1 00:00:01,649 --> 00:00:18,649 Y por último doy paso a la explicación de la actividad 5, que es la que sigue las actividades con diferentes ritmos de aprendizaje y que se plasma perfectamente la idea de situación de aprendizaje de unidad didáctica que he desarrollado anteriormente. 2 00:00:20,309 --> 00:00:30,190 Entonces, lo primero es que somos la clase de los delfines y aquí nuestro amigo delfín nos ayuda a todo. Entonces tenemos que pincharle para ver qué tenemos que hacer en este mapa del tesoro. 3 00:00:30,190 --> 00:01:01,640 Y entonces Picaño nos dice que tenemos una serie de instrucciones y tenemos tres, en el que con nuestro barco vamos a jugar a ser piratas, navegaremos por los diferentes iglus, viendo, escuchando y realizando todo lo que se nos pida hasta que lleguemos al tesoro que es el polo norte, que si superamos cada una de las actividades y tareas que tenemos en el iglu conseguiremos una estrella y que si conseguimos llegar al final y conseguimos seis estrellas, 4 00:01:01,640 --> 00:01:03,920 ahí se ha movido ahí y no se ve el 6 5 00:01:03,920 --> 00:01:06,219 conseguiréis 6 00:01:06,219 --> 00:01:07,319 un parche pirata 7 00:01:07,319 --> 00:01:09,840 pues el gran esfuerzo y el carné al mejor 8 00:01:09,840 --> 00:01:10,319 pirata 9 00:01:10,319 --> 00:01:12,379 pues comenzamos 10 00:01:12,379 --> 00:01:14,299 entonces el barco 11 00:01:14,299 --> 00:01:17,739 vamos a ir navegando por los diferentes 12 00:01:17,739 --> 00:01:19,620 siglos y llegamos aquí al momento 13 00:01:19,620 --> 00:01:21,540 de la asamblea que lo principal 14 00:01:21,540 --> 00:01:23,840 es que cuando llegan al aula 15 00:01:23,840 --> 00:01:25,560 y ven ese barco y ven al pirata 16 00:01:25,560 --> 00:01:27,180 muchos dirán y que es 17 00:01:27,180 --> 00:01:29,620 un barco si lo conocen otros pero no conocen 18 00:01:29,620 --> 00:01:33,920 las partes, no conoce qué diferencia hay entre un barco pirata y otro, y que es un 19 00:01:33,920 --> 00:01:41,060 pirata, entonces aquí en este genial te dicen algunos truquitos, que evidentemente ese texto 20 00:01:41,060 --> 00:01:48,019 no es para infantil, pero sí las canciones, que las podemos ir parando y podemos ir comentando 21 00:01:48,019 --> 00:01:57,280 y también aprendiendo. Entonces aquí se nos dice que tiene una espada, que el loro 22 00:01:57,280 --> 00:02:03,500 su amigo que levanta el chocolate y que las velas de papel, el pulpo es el que lleva el 23 00:02:03,500 --> 00:02:24,669 timón, las sirenas que siempre sonríen y el cañón que dispara al gorón. Entonces 24 00:02:24,669 --> 00:02:30,729 nuestros piratas son buenos y Picañón es bueno. Aquí por ejemplo tienen las partes 25 00:02:30,729 --> 00:02:33,110 del cuerpo, uy, perdón, del barco 26 00:02:33,110 --> 00:02:36,050 lo van dibujando 27 00:02:36,050 --> 00:02:38,909 y esto no se pide, no se evalúa 28 00:02:38,909 --> 00:02:41,150 a los niños, simplemente es por conocimiento 29 00:02:41,150 --> 00:02:43,030 y se lo aprenden y lo saben 30 00:02:43,030 --> 00:02:43,949 pero no 31 00:02:43,949 --> 00:02:46,430 lo evaluamos como tal 32 00:02:46,430 --> 00:02:48,590 porque trabajamos el polo norte 33 00:02:48,590 --> 00:02:50,909 y eso es lo que nos hemos 34 00:02:50,909 --> 00:02:52,650 centrado en esta unidad didáctica 35 00:02:52,650 --> 00:02:53,930 y vamos diciendo 36 00:02:53,930 --> 00:02:56,810 la tripulación que es, pues un 37 00:02:56,810 --> 00:02:58,650 capitán, un navegante 38 00:02:58,650 --> 00:03:00,050 y luego 39 00:03:00,050 --> 00:03:16,509 O los principales, por ejemplo, los piratas famosos, que el que le podemos decir es el de Capitán Garfield, Barbarroja, pero son infantiles y no han visto nada de esto. 40 00:03:17,210 --> 00:03:23,330 Pero básicamente con esta pequeña introducción, con cuatro o cinco cosas, saben perfectamente lo que es un pirata. 41 00:03:23,330 --> 00:03:29,229 Y así ya nos podemos ir al tema grande y gordo, que es el del pueblo norte. 42 00:03:29,229 --> 00:03:59,259 Este vídeo, que lo comienza hablando una niña, es un vídeo un poco largo, un poco extenso, pero lo que hacemos es que en este vídeo lo ponemos y como tenemos nosotros murales y material manipulativo, vamos apoyando el vídeo con ese material. 43 00:03:59,259 --> 00:04:16,139 Como por ejemplo el que comentaba anteriormente que tenemos esta bola del mundo que es la misma Karasak en el que señala el pueblo norte que es donde tenemos que llevar a nuestro tesoro y ahí arriba ponemos todo lo relacionado de hay nieve, hay hielo y los animales que hay. 44 00:04:16,139 --> 00:04:36,129 Y abajo, en el sur, solamente los animales que no pueden, o sea, que no viven personas, pero solamente viven los pingüinos, como comentábamos. 45 00:04:36,250 --> 00:04:39,529 Y eso, visualmente, a los niños se les queda y lo aprenden, lo asimilan muy bien. 46 00:04:41,430 --> 00:04:50,689 Después de ese vídeo, que es un poco largo y algo más complejo, viene este que es más sencillo y es una canción. 47 00:04:50,689 --> 00:04:53,850 y que como es tan repetitiva se la prenden enseguida. 48 00:05:09,139 --> 00:05:14,000 Entonces al estar con los pictos les guía mucho y les apoya. 49 00:05:14,459 --> 00:05:16,639 Cuando hemos conseguido, ay perdón que se me ha olvidado, 50 00:05:16,759 --> 00:05:21,319 cuando hemos conseguido en la asamblea saber lo que es un pirata y lo más importante, 51 00:05:21,860 --> 00:05:26,199 conseguimos una estrella, nos vamos, hemos visto ya este segundo iglú, 52 00:05:26,199 --> 00:05:29,519 lo hemos hecho fenomenal, conseguimos otra estrella, bajamos. 53 00:05:29,839 --> 00:05:32,420 Y ahora tenemos el momento de cuento y el momento de canción. 54 00:05:32,420 --> 00:06:01,040 Pues tenemos aquí un cuento que es el cuento de Nanook, aunque empieza así es un cuento, no es un cuento que está con pictos, que está adaptado, pero sí que va mientras que va narrando va saliendo el apoyo visual y eso es primordial para los niños porque les centra y les llama la atención y enseguida conectan. 55 00:06:01,920 --> 00:06:06,819 De todas formas, este cuento también se tiene de forma manipulativa para que puedan continuar 56 00:06:06,819 --> 00:06:12,100 y vamos poniendo los pictogramas de todos los animales que van saliendo. 57 00:06:12,759 --> 00:06:16,819 Entonces ya sí que lo siguen perfectamente estos alumnos que en necesidades también participan. 58 00:06:18,860 --> 00:06:23,060 Cuando hemos visto el cuento, vamos a ver la canción que nos la tenemos que aprender 59 00:06:23,060 --> 00:06:30,660 porque nos vamos a poner de pie y vamos a mover nuestro cuerpo y vamos a hacer movimientos corporales. 60 00:06:31,040 --> 00:06:32,360 A modo de coreografía. 61 00:06:48,339 --> 00:06:50,040 Bueno, es una canción muy sencillita. 62 00:06:50,160 --> 00:06:55,220 Entonces, cuando hemos terminado todo lo de este iglú, muy bien, conseguimos otra estrella. 63 00:06:55,339 --> 00:06:59,279 Y nos vamos rumbo a los animales, a ver qué tenemos aquí de animales. 64 00:06:59,279 --> 00:07:04,980 Es un vídeo que está muy bien porque nos presenta a los animales, los del polo norte, 65 00:07:07,769 --> 00:07:12,569 a través del dibujo, a través de la imagen real y a través del sonido, que es lo más importante. 66 00:07:27,040 --> 00:07:28,339 Entonces, ¿por qué es importante esto? 67 00:07:28,339 --> 00:07:45,500 Porque vamos aprendiendo vocabulario, vamos identificando por la forma, vamos viendo lo que tienen de igual, lo que tienen de diferente, vamos dialogando de forma oral y vamos también trabajando la discriminación auditiva. 68 00:07:45,500 --> 00:08:02,500 ¿Por qué? Porque cuando hemos visualizado a lo mejor dos veces el vídeo y repetimos nosotros los movimientos y trabajamos la garganta o cómo intentamos realizar los sonidos de los diferentes animales que hay en el pueblo norte. 69 00:08:02,500 --> 00:08:04,939 alguno nos saldrá mejor, otro es peor 70 00:08:04,939 --> 00:08:06,860 otro no sabremos hacerlo pero al menos 71 00:08:06,860 --> 00:08:07,699 hay que intentarlo 72 00:08:07,699 --> 00:08:11,160 apagamos la pizarra digital 73 00:08:11,160 --> 00:08:12,699 apagamos la tablet 74 00:08:12,699 --> 00:08:14,220 apagamos el apoyo visual 75 00:08:14,220 --> 00:08:17,040 y solamente escuchamos la discriminación auditiva 76 00:08:17,040 --> 00:08:18,759 de los animales y en el momento 77 00:08:18,759 --> 00:08:20,959 eso lo grabamos en un audio sin necesidad 78 00:08:20,959 --> 00:08:22,459 de que salga la música ni nada 79 00:08:22,459 --> 00:08:23,839 porque distorsiona muchísimo 80 00:08:23,839 --> 00:08:26,939 entonces en el momento que sale otro animal que no tiene nada que ver 81 00:08:26,939 --> 00:08:28,639 con el pueblo norte automáticamente 82 00:08:28,639 --> 00:08:31,160 es como no, eso no 83 00:08:31,160 --> 00:08:35,860 ¿Y qué es? ¿Qué tipo de animales? Y vamos a ir introduciendo animales, introduciendo vocabulario. 84 00:08:36,200 --> 00:08:40,740 Pero lo básico, lo esencial es que aprendan el vocabulario del polo norte, los animales del polo norte. 85 00:08:41,700 --> 00:08:45,980 Entonces cuando conseguimos ese tipo de actividad, otra estrella. 86 00:08:46,259 --> 00:08:47,340 Y nos vamos al siguiente. 87 00:08:48,000 --> 00:08:50,019 Al siguiente que podemos pasar o no. 88 00:08:50,200 --> 00:08:57,259 Vamos a pasar porque normalmente siempre es bueno intentar consolidar los aprendizajes básicos 89 00:08:57,259 --> 00:09:06,080 porque este tipo de niños con sus necesidades lo pueden olvidar, pero bueno, que al final el recorrido es muy básico, muy práctico y muy simple y repetitivo. 90 00:09:06,659 --> 00:09:19,500 Entonces, nada, vamos a hacer dos, la primera que es de mayores, porque es en la página de mayores y nada, tienen que escuchar, repetir, primero se pone a ver, 91 00:09:19,500 --> 00:09:26,659 ¿Eso qué es? Se pregunta y dicen, ¿es nieve? Y dice, uy, uy, uy, si es hielo y tal, ¿cómo? 92 00:09:28,120 --> 00:09:34,179 Iceberg, frío. Entonces es para aprender vocabulario, luego simplemente tienen que ir, que no lo voy a realizar. 93 00:09:36,620 --> 00:09:47,320 Y el segundo es de animales, pues lo básico, los cuatro animales más basiquísimos, reno, lo mismo, reno, 94 00:09:47,320 --> 00:09:55,600 Vamos a ver dónde está el reno y lo realizamos. Es una forma de afianzar lo que vamos a evaluar. 95 00:09:56,039 --> 00:10:05,460 Cuando tenemos lo de repostaje, que lo hemos repasado un poco mejor para ya enfocarnos a la última parte de la situación de aprendizaje y de actividades, 96 00:10:06,679 --> 00:10:14,919 le ponemos otra estrella y venimos aquí a la zona de juego. ¿Qué quiere decir juego? Porque esto es el momento de práctica. 97 00:10:14,919 --> 00:10:35,580 ¿Qué pasa? Que a nivel manipulativo, a nivel de la realidad aumentada, pues no tengo forma de cómo poder enseñar de alguna forma la actividad realizada que ya ahora en el pueblo norte no se hace, que eso es por la época de diciembre y enero. 98 00:10:35,580 --> 00:10:37,940 entonces bueno, lo que he hecho ha sido 99 00:10:37,940 --> 00:10:39,139 hacer algunos juegos 100 00:10:39,139 --> 00:10:42,120 y hacer una simulación de lo que puede ser 101 00:10:42,120 --> 00:10:43,659 o como trabajaría yo el B-Buff 102 00:10:43,659 --> 00:10:45,379 entonces vamos a hacer 103 00:10:45,379 --> 00:10:47,700 el puzzle 104 00:10:47,700 --> 00:10:50,120 que simplemente es un puzzle, tenemos abajo la imagen 105 00:10:50,120 --> 00:10:51,820 entonces simplemente es ir buscando 106 00:10:51,820 --> 00:10:53,940 lo malo de esto es que no se puede 107 00:10:53,940 --> 00:10:55,200 ampliar lo gris 108 00:10:55,200 --> 00:10:57,759 y se queda todo ahí junto, pero vamos 109 00:10:57,759 --> 00:10:59,480 que es hacer un puzzle, no tiene más 110 00:10:59,480 --> 00:11:01,559 si vemos que es muy elevado 111 00:11:01,559 --> 00:11:03,600 se van quitando porque se pueden 112 00:11:03,600 --> 00:11:04,700 moldear 113 00:11:04,700 --> 00:11:08,039 he puesto 3 y 3 pero se puede poner 2 y 2 114 00:11:08,039 --> 00:11:09,399 o 1 y 1 y mitad y mitad 115 00:11:09,399 --> 00:11:11,480 y vamos así de poco a mayor 116 00:11:11,480 --> 00:11:13,539 es que se lo he puesto un poco elevado la verdad 117 00:11:13,539 --> 00:11:18,379 luego una actividad 118 00:11:18,379 --> 00:11:20,360 de esta página que me parece 119 00:11:20,360 --> 00:11:21,600 muy buena 120 00:11:21,600 --> 00:11:24,759 tiene un montón de recursos 121 00:11:24,759 --> 00:11:25,500 y también 122 00:11:25,500 --> 00:11:28,539 te creas 123 00:11:28,539 --> 00:11:30,360 una cuenta, una sesión 124 00:11:30,360 --> 00:11:32,360 y te lo creas 125 00:11:32,360 --> 00:11:33,620 y los niños les encanta 126 00:11:33,620 --> 00:11:39,049 y les encanta también el fallar 127 00:11:39,049 --> 00:11:40,230 entonces que es un memory 128 00:11:40,230 --> 00:11:42,789 el memory este que manipulativamente lo vamos a hacer 129 00:11:42,789 --> 00:11:44,549 por a través de luego 130 00:11:44,549 --> 00:11:46,490 la realidad aumentada para que cobre vida 131 00:11:46,490 --> 00:11:48,470 y por último el b-boot 132 00:11:48,470 --> 00:11:50,879 a ver 133 00:11:50,879 --> 00:11:52,659 esto 134 00:11:52,659 --> 00:11:55,500 me ha costado bastante porque 135 00:11:55,500 --> 00:11:58,059 lo trabajamos en robótica 136 00:11:58,059 --> 00:11:59,519 pero es todo 137 00:11:59,519 --> 00:12:01,840 como sale en el vídeo 138 00:12:01,840 --> 00:12:03,860 que es tocando 139 00:12:03,860 --> 00:12:05,639 o sea con el robot se toca 140 00:12:05,639 --> 00:12:08,340 visual, se ve, porque así en pantalla 141 00:12:08,340 --> 00:12:09,559 todavía los niños no 142 00:12:09,559 --> 00:12:19,620 Entonces, lo hemos trabajado solamente las vocales para ese proyecto, para el proyecto del Pueblo Norte, solamente vocales y centrándonos en A y en la I. 143 00:12:20,799 --> 00:12:25,419 En conciencia fonológica, discriminación auditiva y reconocimiento visual. 144 00:12:25,519 --> 00:12:36,720 ¿Qué quiere decir? Que se pone una tira y se ponen cuatro dibujos, en el que primero se ponen letras A, I, A, I, se ponen encima los dibujos y tenemos que decir, a ver, ¿qué es esto? 145 00:12:36,720 --> 00:12:39,519 un avión, ¿cómo empieza? ¿Por A o por I? 146 00:12:39,840 --> 00:12:41,679 A, avión. 147 00:12:42,860 --> 00:12:44,580 ¿Por cuál empieza? ¿Por la A? 148 00:12:44,759 --> 00:12:47,879 Vamos a ver, venga, vamos a llegar hasta el avión con la... 149 00:12:47,879 --> 00:12:50,399 con B-Boot, con nuestra abeja amiga. 150 00:12:51,139 --> 00:12:54,440 Y llegamos, llegamos, a ver, se levanta, ¡anda, qué bien es la A! 151 00:12:54,919 --> 00:12:55,360 Fenomenal. 152 00:12:55,980 --> 00:12:58,879 Venga, vamos al siguiente, y se hace como un pequeño laberinto, 153 00:12:59,379 --> 00:13:01,980 no va todo seguido como se ve en la imagen, 154 00:13:01,980 --> 00:13:11,159 para ir trabajando pues recto y hacia un lado o hacia el otro, siempre con ayuda y siempre diciéndose. 155 00:13:11,480 --> 00:13:20,240 Empezamos por una línea recta en el que tienen que contar a ver cuántos pasitos o cuántos saltitos tienen que dar para programarlo e ir. 156 00:13:20,240 --> 00:13:29,320 Al principio es muy costoso pero luego van cogiendo la rutina y la verdad que es una cosa brutal como los niños procesan 157 00:13:29,320 --> 00:13:31,919 Y son capaces de pensar 158 00:13:31,919 --> 00:13:34,399 Entonces mira 159 00:13:34,399 --> 00:13:36,000 Así como lo están poniendo ellos 160 00:13:36,000 --> 00:13:38,159 Pero yo solamente con la A y con la I 161 00:13:38,159 --> 00:13:40,539 Y haciendo como un pequeño recorrido así 162 00:13:40,539 --> 00:13:41,139 No más 163 00:13:41,139 --> 00:13:44,419 Y se lo pasan pipa 164 00:13:44,419 --> 00:13:45,360 Les gusta muchísimo 165 00:13:45,360 --> 00:13:47,740 Vale y cuando tenemos 166 00:13:47,740 --> 00:13:50,820 Ahí internet como funciona 167 00:13:50,820 --> 00:13:53,259 Vale 168 00:13:53,259 --> 00:13:54,639 Y cuando hemos llegado aquí 169 00:13:54,639 --> 00:13:57,220 Y hemos hecho estas tres actividades súper bien 170 00:13:57,220 --> 00:13:59,320 Conseguimos otra estrella 171 00:13:59,320 --> 00:14:16,899 Entonces ya llegamos al final. Y era lo que comentaba al principio, que había hecho el carnet pirata, pero no me dejaba adjuntarlo. No sé por qué, porque lo he hecho en Microsoft 365, en Login, y no me deja. 172 00:14:16,899 --> 00:14:18,779 soy incapaz de crear un hipervínculo 173 00:14:18,779 --> 00:14:20,860 ligado a la diapositiva 174 00:14:20,860 --> 00:14:22,899 y ocultar esa diapositiva no puedo 175 00:14:22,899 --> 00:14:24,139 me lo tengo que descargar y ya 176 00:14:24,139 --> 00:14:26,639 en documento de powerpoint normal 177 00:14:26,639 --> 00:14:28,679 sí, pero en el 178 00:14:28,679 --> 00:14:29,860 de este no 179 00:14:29,860 --> 00:14:32,700 entonces lo voy a enseñar 180 00:14:32,700 --> 00:14:33,840 para que se viera 181 00:14:33,840 --> 00:14:35,940 como quedaría, entonces sería 182 00:14:35,940 --> 00:14:38,740 este, es una parte 183 00:14:38,740 --> 00:14:40,600 la cara, donde vamos 184 00:14:40,600 --> 00:14:42,299 pegando cada paso 185 00:14:42,299 --> 00:14:44,340 que es exactamente igual de nuestro mapa 186 00:14:44,340 --> 00:14:46,539 pirata, las estrellas 187 00:14:46,539 --> 00:14:53,799 Y luego el final, que es el de Carné, el mejor pirata, con las seis estrellas, que bueno, se me ha movido otra vez. 188 00:14:55,080 --> 00:14:57,159 Así que, y eso sería todo.