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Hola, soy Daniel Monginiesta y voy a presentar las evidencias de la competencia digital docente, en este caso el Área 4, la evaluación y retroalimentación.

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Voy a ir pasando ítem por ítem y explicando cada uno de ellos. En este caso, la configuración y evaluación de actividades. Yo utilizo tanto un Excel como el aula virtual, el sistema de calificación.

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Los alumnos pueden ver en cada momento la calificación que tienen en cada una de sus actividades, en el cuaderno, en los exámenes escritos que hemos hecho y además por si en el aula virtual a veces se queda sin acceso a internet o no podemos acceder a ella o incluso para poner las notas no funcionara, aunque es más trabajo llevo un Excel donde llevo duplicado todos los datos.

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Entonces aquí se puede ver como igual las actividades, la nota final, los exámenes, el cuaderno, todo lo llevo duplicado por si en algún momento el aula virtual deja de funcionar, que no se pierdan esa información.

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En este caso he configurado las calificaciones que pueden ver los alumnos, pues aquí se pueden ver que como hemos hecho 5 actividades, el peso son un 20%, el cuaderno hemos hecho 2, un 50% cada uno, el examen escrito igual un 50% y este alumno, por ejemplo, podría ver que lleva un 5,64.

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La rúbrica y la co-evaluación o evaluación, lo que hago es, al principio del curso subo una rúbrica donde todos los alumnos saben en todo momento cómo se les va a evaluar. Así ellos están más seguros y saben exactamente lo que me tienen que entregar.

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Si no se dice lo contrario, esta rúbrica es la que se utiliza para todas las actividades. En el caso de que hicimos una actividad donde tenían que además evaluarse los propios alumnos, o sea, hicieron una coevaluación, aquí lo que subí fue una rúbrica y se la expliqué antes de empezar la actividad para que ellos supieran cómo evaluar a los otros compañeros.

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La verdad que fue una actividad muy positiva porque, además de que todos los alumnos participaron en ella, estuvieron muy atentos a las explicaciones del resto.

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Informe de resultados. Dentro del aula virtual puedes configurar diferentes formas de saber cómo van los resultados, las calificaciones, qué actividades van mejor o peor.

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Entonces yo con los resultados, viendo en el caso del tema 4 que iban bastante justas las actividades, la 4.1, 4.2, decidí hacer una actividad de repaso que fue un test de la actividad 4.5.

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La verdad que esto me ayudó para que los alumnos pudieran afianzar contenidos porque vi que las preguntas habían sido un poco más enrevesadas en las anteriores actividades o los contenidos no habían quedado demasiado claros.

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Entonces, de esta actividad, este análisis me dio a hacer esta actividad y fue muy productiva. Y como retroalimentación, utilizo la retroalimentación en el aula virtual. En este caso, un alumno me hizo una actividad donde tenía que poner los grupos de FP1 y FP2 que iban a distintas actividades y yo le hice una retroalimentación diciéndole que, aunque la actividad se entiende y está bien,

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está perfecta, está evaluada sobre un 10, pero para que a futuro hiciera con colores que se vería mejor.

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Hicimos más adelante una actividad que fue un poquito más difícil, donde hizo los colores y aquí se puede ver

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cómo sí que en este caso la actividad quedó mucho más clara e igualmente fue buena.