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Hola, mi nombre es Francisco José Sánchez y voy a grabar este pequeño vídeo para mostrar

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cómo utilizo el entorno virtual de aprendizaje de mi centro, que en este caso, como veis,

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es Google Classroom. Lo que veis aquí son una serie de grupos que he dejado, son del

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curso pasado, he cambiado los grupos para que podáis ver un poco todo un curso completo

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en lugar del actual. Son grupos del año pasado y también aparece algo que me parece reseñable,

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son las plantillas que tenemos, que son grupos que no tienen alumnos, sino que compartimos

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entre los profesores con el fin de ir publicando todas las actividades y que después todos

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podamos utilizarlas e irlas mejorando en las plantillas en los distintos grupos. Con eso,

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por una parte, lo hacemos de manera colaborativa y por otra parte, todos seguimos una misma

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línea dentro de los diferentes grupos que tiene el colegio. Quiero mostraros también

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de manera muy rápida, en clases archivadas, como veis, hay un montón. Empezamos a utilizar

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en el colegio Google Classroom en el curso 2014-15 y desde entonces lo hemos seguido

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utilizando. Vuelvo a la página de inicio y voy a entrar en uno de los grupos. Lo primero

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que nos preguntáis es cómo damos de alta a los alumnos. A los alumnos, a principio

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de curso, se les facilita un código y ellos se dan de alta en la clase. Después ese código

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desactivamos para que no haya otros alumnos que se dan de clase y a lo mejor no pertenecen

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al grupo. Y si llega alguien a mitad de curso, se le envía una invitación. Voy a entrar

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en un momento en la sección de personas. Veis que está en inglés todo porque el colegio

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es bilingüe y estas materias se dan en inglés. Luego anonimizaré esto, pero como veis están

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aquí dados de alta a todos los alumnos. Volviendo al tablón, aquí lo que publicamos son anuncios

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para los alumnos. Aquí hay una pequeña despedida de final de curso, pero se van publicando

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las fechas de examen, recordatorios de material que tienen que traer y ese tipo de cosas.

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00:01:48,080 --> 00:01:51,760
En el trabajo de clase seguimos más o menos el mismo esquema en todo. Primero hay una

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referencia, una sección de referencia que se da a principio de curso y se mantiene ahí siempre,

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que contiene los criterios de evaluación, el temario y las normas de clase. Después hay

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una sección de participación y colaboración, que es una de las áreas que evaluamos en los alumnos

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y que básicamente valora el cumplimiento de las normas de clase. Partimos siempre de 5. Los alumnos

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00:02:10,920 --> 00:02:15,240
que van cumpliendo lo que se establece en las normas de clase aumentan y se les pone un comentario

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para que tengan un histórico de cómo evoluciona su nota y los alumnos que incumplen algunas de las

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00:02:19,600 --> 00:02:25,560
normas o no traen el material van bajando. Luego hay un apartado para cada tema, como podéis ver.

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00:02:25,560 --> 00:02:30,960
Para cada unidad se crea nuevo apartado y en todos seguimos aproximadamente el mismo esquema. Lo

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00:02:30,960 --> 00:02:35,360
primero que se publica es una actividad de introducción en la que los alumnos tienen que

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elaborar algo, investigar algo, ver un vídeo y comentar y sirve de introducción para el tema.

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00:02:41,440 --> 00:02:47,800
En algunos casos también utilizamos dinámicas KWL. Luego se le pone un material de referencia,

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00:02:47,800 --> 00:02:53,880
que puede ser una presentación elaborada por nosotros, como es este caso, un vídeo. Tenemos

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también sites que recopilan información diversa, en este caso era una presentación. Después se les

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van planteando una serie de actividades, pequeñas actividades, para cada una de las clases en las

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que tienen que aplicar de manera inmediata lo que se les ha explicado. La tecnología, por ejemplo,

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es una materia muy práctica y entonces lo que se explica se les pide que lo apliquen en el

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momento a algo o que investiguen algo amplio. En cada tema tenemos también una auto evaluación

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00:03:20,160 --> 00:03:26,160
a través de un formulario que tiene entre 20 y 40 preguntas en función de la extensión del tema

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que hemos desarrollado. De esa forma ellos se pueden auto evaluar cómo han ido adquiriendo

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00:03:32,400 --> 00:03:37,520
los conocimientos y para evaluar destrezas y competencias lo que hacemos es plantear además

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00:03:37,520 --> 00:03:42,840
de ese examen una práctica final en cada uno de los temas. Hay un examen que suele ser también,

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aquí es tercer intento porque hay algún alumno que no estaba en los dos anteriores, pero básicamente

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el examen es un test también pero se complementa con una práctica. Por ejemplo, aquí podéis ver

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00:03:55,280 --> 00:04:00,680
en el tema de software lo que hicimos fue un concurso en el que tienen que determinar el mejor

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programa en cada categoría. Primero estableciendo los criterios en los que se iban a fijar y después

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00:04:04,680 --> 00:04:09,800
de manera colaborativa van trabajando. No me da tiempo a explicar bien esto, disculpadme.

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00:04:09,800 --> 00:04:15,160
Se sigue el mismo esquema en cada uno de ellos y luego se califica con rúbricas. Por ejemplo,

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00:04:15,160 --> 00:04:20,800
aquí en el caso de las presentaciones, que después comentaré más en otro apartado, hay una

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rúbrica en la que se le va diciendo, y esto lo conocen los alumnos desde el principio, qué vamos a

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00:04:27,040 --> 00:04:31,280
valorar y cómo lo vamos a valorar. El progreso de tu aprendizaje, has incrementado el conocimiento...

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00:04:31,280 --> 00:04:42,320
Así básicamente es como lo trabajamos. Creo que más o menos os he mostrado todo. Voy a ir

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un momento a la sección de calificaciones para que veáis que los alumnos reciben feedback a través

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de la propia plataforma de su aprendizaje y luego nuevamente analizaré todo esto.

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Muchas gracias por vuestra atención y por ver este vídeo.