1
00:00:05,299 --> 00:00:35,100
En el caso de nuestro centro, al contrario del salderón de la barca, había una experiencia previa a la aplicación de las TIC, había una plantilla con, dentro de la variedad que hay en las plantillas, un núcleo de gente interesada en la aplicación y teníamos alguna experiencia con el aula virtual, con los más y los menos, porque no es lo mismo un aula como está implementada ahora que como estaban los comienzos.

2
00:00:35,299 --> 00:00:41,299
que si unas wikis, que si blogs, había un cierto interés que nos ha ayudado.

3
00:00:41,299 --> 00:00:45,299
Es verdad que las dificultades las compartimos.

4
00:00:45,299 --> 00:00:52,299
El hecho de que no haya una limitación dificulta evidentemente el progreso del proyecto,

5
00:00:52,299 --> 00:00:57,299
ya lo sabemos todos los que estamos aquí, porque puede llegar un señor

6
00:00:57,299 --> 00:01:02,299
que sencillamente no sepa nada de esto porque no se lo han pedido nunca.

7
00:01:02,299 --> 00:01:05,420
Y eso obviamente dificulta.

8
00:01:07,939 --> 00:01:12,799
A este respecto, ahora enseguida comienzo con la exposición, pero a este respecto sí que me llama la atención

9
00:01:12,799 --> 00:01:18,439
todos los profesores más implicados en el proyecto, o más implicados juntos,

10
00:01:19,939 --> 00:01:27,280
pues llevan dos o tres años reflexionando sobre cómo adaptar, cómo integrar.

11
00:01:27,280 --> 00:01:44,560
Solo me gustaría destacar que tanto Altamira como David Rosa, ahora es cuando están empezando a componer el puzzle de la integración de las tiendas.

12
00:01:44,560 --> 00:01:56,140
La cosa es que también es complicada, no hay más que ver el estado en el que se encuentran las editoriales también en este aspecto, que están llevando también a un mínimo de integración.

13
00:01:56,140 --> 00:02:10,139
Bueno, de lo que vamos a hablar es de cómo hemos puesto en marcha más desde el punto de vista de la organización que de día a día en una asignatura completa.

14
00:02:10,139 --> 00:02:20,139
Como se hace en otros centros, pero no en todos, tenemos una jornada de acogida de los alumnos del primero de la ESO.

15
00:02:20,139 --> 00:02:34,939
En esa primera jornada, que es el primer día de clase, se les da a los alumnos sus contraseñas de acceso a los equipos, de acceso a la aula virtual y de acceso a Educomadrid.

16
00:02:34,939 --> 00:02:43,360
En nuestro caso son tres plataformas diferentes, porque lleva mucho trabajo el hacer que esa contraseña sea única y que se le pueda entregar el primer día.

17
00:02:44,819 --> 00:02:59,120
Y después se les guía en las herramientas que van a ser cotidianas, a saber desde los aspectos más puramente físicos,

18
00:02:59,120 --> 00:03:02,020
como se abren las pantallas

19
00:03:02,020 --> 00:03:03,900
o el hecho

20
00:03:03,900 --> 00:03:05,819
de que 6 ordenadores

21
00:03:05,819 --> 00:03:06,979
o 10 dependiendo

22
00:03:06,979 --> 00:03:09,099
en el caso de los primeros 6

23
00:03:09,099 --> 00:03:11,240
dependen de un solo ordenador

24
00:03:11,240 --> 00:03:14,060
desde lo físico

25
00:03:14,060 --> 00:03:14,360
digo

26
00:03:14,360 --> 00:03:16,919
la pizarra de que tal no hace para presentarse

27
00:03:16,919 --> 00:03:21,400
desde lo físico digo

28
00:03:21,400 --> 00:03:24,039
hasta la mecánica

29
00:03:24,039 --> 00:03:26,000
que necesitan tener en cuenta

30
00:03:26,000 --> 00:03:27,280
para entrar en el aula virtual

31
00:03:27,280 --> 00:03:28,479
entrar en el ordenador

32
00:03:28,479 --> 00:03:30,419
como funciona un perfil móvil

33
00:03:30,419 --> 00:03:41,620
todo esto se les explica en el primer día. La forma de organizarlo es sencilla, además

34
00:03:41,620 --> 00:03:49,719
inevitablemente ha tenido que ser así este año porque en esas fechas de los primeros

35
00:03:49,719 --> 00:03:57,319
días no teníamos horarios y desde luego no por nuestros pecados, en esas fechas lo

36
00:03:57,319 --> 00:04:06,319
lo que se hizo es con un profesor que se encargaba de guiarles en este camino, mientras los jefes de estudio lo hacían.

37
00:04:06,319 --> 00:04:24,420
En este primer día, lo que hacen es, entran en el perfil móvil, tres o cuatro errores por aula,

38
00:04:24,420 --> 00:04:29,420
se intentan solucionar en ese día, no me entra, pues algún error en la contraseña, lo que sea,

39
00:04:29,420 --> 00:04:34,420
entran en el aula virtual, tres o cuatro errores por aula, se intentan solucionar.

40
00:04:34,420 --> 00:04:44,319
Esto es muy bueno que suceda el primer día, porque en una semana no, pero en dos la cosa está como con su usuario que funciona.

41
00:04:46,139 --> 00:04:53,439
Y se les pide que entren en un aula en concreto y que hagan un par de tareas muy sencillas.

42
00:04:53,639 --> 00:05:01,220
El envío de una tarea muy sencilla, envía este archivo con este contenido y que editen su perfil.

43
00:05:02,000 --> 00:05:10,980
Si todo ha funcionado como debe, casi siempre sí, pero en algunos casos no, pues ya tienen la foto de perfil,

44
00:05:11,120 --> 00:05:17,379
se la hemos tomado en la matrícula, pero tienen que rellenar con alguna información su perfil.

45
00:05:18,060 --> 00:05:27,639
Y aprovechamos la coyuntura para darles algunas indicaciones sobre el comportamiento correcto en las aulas digitales.

46
00:05:27,639 --> 00:05:40,120
Igual que no saben que no hay que llevar a la puerta para entrar, pues tampoco saben que no pueden llenar eso de mayúsculas y dibujos que se mueven, dependiendo del contexto.

47
00:05:40,360 --> 00:05:42,279
Por eso se les explica en esa primera sesión.

48
00:05:44,660 --> 00:05:51,000
Eso en cuanto a esa jornada de acogida, que la verdad es que resulta muy práctica,

49
00:05:51,000 --> 00:05:57,040
porque cuando llegan los profesores ya los alumnos saben dirigirse a la aula virtual,

50
00:05:57,160 --> 00:06:03,589
que es lo que troca toda la labor de nuestro entrenador.

51
00:06:05,519 --> 00:06:10,980
En cuanto a la gestión de las aulas, hay una diferencia muy grande, ya lo sabéis casi todos,

52
00:06:11,740 --> 00:06:17,519
entre las salerías que tiene una aula del primer año y una del tercero,

53
00:06:17,560 --> 00:06:21,959
porque también han ido aprendiendo los de infraestructuras, pero en todo caso hay que mantenerlas.

54
00:06:21,959 --> 00:06:34,480
Para mantenerlas utilizamos tres cortafuegos, tres sistemas de gestión de incidencia.

55
00:06:34,779 --> 00:06:43,319
El primero de ellos es físico, un papelito en el aula en el que el teclado no funciona.

56
00:06:43,319 --> 00:06:54,100
Eso es lo primero. Con ese sistema semanalmente se hace una ronda exhaustiva y se van reparando

57
00:06:54,100 --> 00:06:59,540
posibles. Hay otro sistema que funciona en paralelo, pero que se lleva aproximadamente

58
00:06:59,540 --> 00:07:04,100
el 15 o 20% de las incidencias, la mayoría se la lleva en papelito, funciona de esa manera,

59
00:07:04,100 --> 00:07:15,839
que es un sistema de gestión de incidencias

60
00:07:15,839 --> 00:07:18,579
que tiene la ventaja de que es libre y gratuito

61
00:07:18,579 --> 00:07:21,439
que cada uno lo puede instalar en su servidor

62
00:07:21,439 --> 00:07:23,439
se llama GLTI

63
00:07:23,439 --> 00:07:31,079
y en nuestro caso lo utilizamos ya de antes

64
00:07:31,079 --> 00:07:32,160
y seguimos utilizando

65
00:07:32,160 --> 00:07:34,060
para

66
00:07:34,060 --> 00:07:37,259
no es para lo mismo que el papelito

67
00:07:37,259 --> 00:07:39,800
pero de manera digital

68
00:07:39,800 --> 00:07:41,720
para que cada profesor

69
00:07:41,720 --> 00:07:42,339
registre

70
00:07:42,339 --> 00:07:44,680
la incidencia que tiene

71
00:07:44,680 --> 00:07:45,480
y donde

72
00:07:45,480 --> 00:07:48,019
tenemos, ahora lo iréis viendo

73
00:07:48,019 --> 00:07:51,459
están registrados los equipos

74
00:07:51,459 --> 00:07:53,439
y pues el usuario

75
00:07:53,439 --> 00:07:54,819
dice que equipo

76
00:07:54,819 --> 00:07:57,720
le pasa que cosa

77
00:07:57,720 --> 00:08:01,060
lo revisa

78
00:08:01,060 --> 00:08:01,579
a Flora

79
00:08:01,579 --> 00:08:02,959
que es la

80
00:08:02,959 --> 00:08:03,939
la encargada

81
00:08:03,939 --> 00:08:05,319
y pues

82
00:08:05,319 --> 00:08:06,480
lo arregla

83
00:08:06,480 --> 00:08:07,079
quieto

84
00:08:07,079 --> 00:08:08,899
intentamos

85
00:08:08,899 --> 00:08:09,160
que

86
00:08:09,160 --> 00:08:10,819
intentamos

87
00:08:10,819 --> 00:08:11,199
que la

88
00:08:11,199 --> 00:08:12,240
que estas son

89
00:08:12,240 --> 00:08:12,579
las que están

90
00:08:12,579 --> 00:08:13,120
abiertas ahora

91
00:08:13,120 --> 00:08:13,779
si

92
00:08:13,779 --> 00:08:16,180
eee

93
00:08:16,180 --> 00:08:17,860
eee

94
00:08:17,860 --> 00:08:20,959
intentamos

95
00:08:20,959 --> 00:08:21,579
intentamos

96
00:08:21,579 --> 00:08:22,019
absorber

97
00:08:22,019 --> 00:08:23,240
el máximo posible

98
00:08:23,240 --> 00:08:23,600
de las

99
00:08:23,600 --> 00:08:24,500
de las incidencias

100
00:08:24,500 --> 00:08:25,399
pero hay algunas

101
00:08:25,399 --> 00:08:25,779
pues que

102
00:08:25,779 --> 00:08:26,079
obviamente

103
00:08:26,079 --> 00:08:26,740
no

104
00:08:26,740 --> 00:08:29,920
lo damos o no podemos o no sabemos

105
00:08:29,920 --> 00:08:32,779
y el proyecto

106
00:08:32,779 --> 00:08:34,139
da soporte

107
00:08:34,139 --> 00:08:35,820
a las aulas

108
00:08:35,820 --> 00:08:37,740
de manera que

109
00:08:37,740 --> 00:08:40,039
lo elevamos a otro sistema

110
00:08:40,039 --> 00:08:41,100
de insuficiencias

111
00:08:41,100 --> 00:08:42,539
en lo básico similar

112
00:08:42,539 --> 00:08:45,799
al que utilizamos internamente

113
00:08:45,799 --> 00:08:47,259
pero que bueno

114
00:08:47,259 --> 00:08:49,299
que tiene el efecto beneficioso

115
00:08:49,299 --> 00:08:51,159
de que viene un señor que sabe y lo arregla

116
00:08:51,159 --> 00:08:52,899
en lugar de comunicarnos

117
00:08:52,899 --> 00:08:58,610
Hay otro aspecto en la organización

118
00:08:58,610 --> 00:09:00,049
del centro

119
00:09:00,049 --> 00:09:02,490
que además es curioso

120
00:09:02,490 --> 00:09:04,210
porque el centro se lo ha planteado de una manera

121
00:09:04,210 --> 00:09:06,250
después hemos tenido oportunidad de hablarlo

122
00:09:06,250 --> 00:09:07,450
una vez, que es

123
00:09:07,450 --> 00:09:10,090
la gestión de

124
00:09:10,090 --> 00:09:12,289
las aulas y de los

125
00:09:12,289 --> 00:09:13,730
espacios

126
00:09:13,730 --> 00:09:15,649
de los huecos que quedan

127
00:09:15,649 --> 00:09:17,450
no quedan muchos, pero algunos quedan

128
00:09:17,450 --> 00:09:20,370
yo le doy el 30% al señor de sociales

129
00:09:20,370 --> 00:09:21,750
a la señora de matemáticas

130
00:09:21,750 --> 00:09:23,389
y

131
00:09:23,389 --> 00:09:26,509
aún me quedan huecos en el aula

132
00:09:26,509 --> 00:09:30,590
hay quien ha optado

133
00:09:30,590 --> 00:09:32,570
por llenarlo

134
00:09:32,570 --> 00:09:34,190
con el criterio que sea

135
00:09:34,190 --> 00:09:34,629
que no lo sé

136
00:09:34,629 --> 00:09:37,750
y nosotros lo que hemos optado es

137
00:09:37,750 --> 00:09:39,509
por llenar las aulas

138
00:09:39,509 --> 00:09:41,990
con lo mínimo

139
00:09:41,990 --> 00:09:43,009
que llena

140
00:09:43,009 --> 00:09:46,330
cada uno el 30%

141
00:09:46,330 --> 00:09:47,350
que le corresponde

142
00:09:47,350 --> 00:09:48,029
y nada más

143
00:09:48,029 --> 00:09:51,289
y con este programita de reservas

144
00:09:51,289 --> 00:09:53,490
que ha programado un compañero del centro

145
00:09:53,490 --> 00:09:54,690
pues

146
00:09:54,690 --> 00:09:57,450
dar la oportunidad

147
00:09:57,450 --> 00:09:59,470
a quien lo vaya a utilizar

148
00:09:59,470 --> 00:10:01,649
de reservar

149
00:10:01,649 --> 00:10:03,049
con un margen de 15 días

150
00:10:03,049 --> 00:10:05,169
esto ha funcionado bien, lo del margen de 15 días

151
00:10:05,169 --> 00:10:07,090
porque permite ser

152
00:10:07,090 --> 00:10:08,110
previsor

153
00:10:08,110 --> 00:10:11,070
pero no excesivamente

154
00:10:11,070 --> 00:10:12,970
optimista

155
00:10:12,970 --> 00:10:14,789
y pensar que todos los días del curso

156
00:10:14,789 --> 00:10:16,809
los viernes a tercera vas a estar ahí

157
00:10:16,809 --> 00:10:18,789
bueno, eso al final no sucede

158
00:10:18,789 --> 00:10:20,090
de manera que uno simplemente

159
00:10:20,090 --> 00:10:22,309
pincha sobre el hueco que quede libre

160
00:10:22,309 --> 00:10:24,450
y pone su nombre

161
00:10:24,450 --> 00:10:26,990
etcétera, o una contraseña que es compartida

162
00:10:26,990 --> 00:10:28,029
y consigue

163
00:10:28,029 --> 00:10:30,230
una casillita rosa

164
00:10:30,230 --> 00:10:32,210
que es de los que están ahí en el estado

165
00:10:32,210 --> 00:10:35,230
los azules son los que están

166
00:10:35,230 --> 00:10:35,570
porque

167
00:10:35,570 --> 00:10:38,769
esto ha sido muy útil

168
00:10:38,769 --> 00:10:40,690
y realmente creo que ha funcionado

169
00:10:40,690 --> 00:10:44,740
y con esto

170
00:10:44,740 --> 00:10:46,340
le cedo

171
00:10:46,340 --> 00:10:48,200
a la propuesta Aurora que nos va a hablar

172
00:10:48,200 --> 00:10:49,500
de la coordinación

173
00:10:49,500 --> 00:10:53,480
bueno, pues algunas cosillas más

174
00:10:53,480 --> 00:10:55,100
hay un momento

175
00:10:55,100 --> 00:10:56,320
como este, pues es evidente

176
00:10:56,320 --> 00:11:02,659
que exige una coordinación, además a muchos niveles, con una parte de una coordinación

177
00:11:02,659 --> 00:11:08,940
con las altas esferas, aquí representadas por Álvaro, y bueno, pues sabe lo pesada

178
00:11:08,940 --> 00:11:15,399
que llegamos a ser, y hay una comunicación bastante fluida a través de mail, a través

179
00:11:15,399 --> 00:11:22,019
de teléfono, y bueno, pues a través de un seminario de responsable, en el cual llevamos

180
00:11:22,019 --> 00:11:27,600
cuatro años porque antes de que empezara ya tuvimos el seminario de responsables entonces

181
00:11:27,600 --> 00:11:36,879
ese seminario nos permite tener una una reunión mensual y ahí ponernos de acuerdo en cosas que

182
00:11:36,879 --> 00:11:44,940
vamos haciendo que vayan mejorando poco a poco aparte de eso tiene una coordinación evidente

183
00:11:44,940 --> 00:11:53,580
con el equipo directivo que nosotros realizamos a través de una hora semanal que yo particularmente

184
00:11:53,580 --> 00:12:00,759
como responsable del proyecto me tengo con el director. Al fin y al cabo es el equipo

185
00:12:00,759 --> 00:12:06,620
directivo quien determina por ejemplo este año cuáles autas vamos a votar, dónde se

186
00:12:06,620 --> 00:12:13,799
van a ubicar, un montón de cosas. Aparte de eso tenemos que tener una coordinación

187
00:12:13,799 --> 00:12:15,919
todos los miembros, todos los profesores

188
00:12:15,919 --> 00:12:17,720
que forman parte del proyecto

189
00:12:17,720 --> 00:12:19,779
eso hasta este año

190
00:12:19,779 --> 00:12:21,779
a mí me parece que no funcionaba

191
00:12:21,779 --> 00:12:23,679
demasiado bien, lo hacíamos en los recreos

192
00:12:23,679 --> 00:12:25,519
que nuestros recreos son bastante largos

193
00:12:25,519 --> 00:12:27,820
duran 40 minutos, pero claro

194
00:12:27,820 --> 00:12:30,080
los recreos, pues hay guardias de patio

195
00:12:30,080 --> 00:12:31,639
guardias de biblioteca

196
00:12:31,639 --> 00:12:33,960
gente que está haciendo

197
00:12:33,960 --> 00:12:36,419
un examen a unos alumnos, era complicado

198
00:12:36,419 --> 00:12:37,860
entonces este año

199
00:12:37,860 --> 00:12:40,259
hemos conseguido hacer una cosa muy interesante

200
00:12:40,259 --> 00:12:41,360
que ha sido un seminario

201
00:12:41,360 --> 00:12:43,379
en realidad hemos tenido que triplicar

202
00:12:43,379 --> 00:12:47,460
porque éramos muchos y hemos tenido que hacer tres seminarios de lo mismo.

203
00:12:48,440 --> 00:12:53,940
Y este seminario, con una periodicidad mensual también,

204
00:12:54,460 --> 00:13:01,000
nos ha permitido mantener una coordinación mucho más fluida entre todos los profesores.

205
00:13:01,659 --> 00:13:06,679
En esta hora de coordinación se determina el funcionamiento de las aulas,

206
00:13:06,679 --> 00:13:08,759
la marcha del proyecto

207
00:13:08,759 --> 00:13:10,220
se pone al día

208
00:13:10,220 --> 00:13:12,519
de las tareas que hay que ir haciendo

209
00:13:12,519 --> 00:13:14,759
informes, evaluaciones, etc.

210
00:13:15,960 --> 00:13:16,240
y

211
00:13:16,240 --> 00:13:18,620
las otras dos horas, el seminario

212
00:13:18,620 --> 00:13:20,059
cada sesión duraba tres horas

213
00:13:20,059 --> 00:13:22,279
y las otras dos horas las hemos empleado

214
00:13:22,279 --> 00:13:24,360
para hacer algo que también me parece

215
00:13:24,360 --> 00:13:26,539
y bueno, pues por la evaluación que hemos

216
00:13:26,539 --> 00:13:27,399
hecho todos juntos

217
00:13:27,399 --> 00:13:30,340
que ha resultado muy efectivo y ha sido

218
00:13:30,340 --> 00:13:32,519
el que por primera vez

219
00:13:32,519 --> 00:13:34,580
hemos empezado a construir aulas virtuales

220
00:13:34,580 --> 00:13:36,440
modelos de cada asignatura

221
00:13:36,440 --> 00:13:43,519
y hemos construido o estamos terminando la construcción del aula virtual de primero de la ESO

222
00:13:43,519 --> 00:13:47,379
y de segundo de la ESO de todas las asignaturas que están implicadas en el proyecto.

223
00:13:48,059 --> 00:13:49,759
Eso creo que es un gran avance.

224
00:13:51,840 --> 00:14:00,779
Tiene que haber también una coordinación importante con el resto del centro a través de la CCP

225
00:14:00,779 --> 00:14:03,500
y a través de los claustros porque el proyecto es un proyecto de centro

226
00:14:03,500 --> 00:14:07,519
y por tanto tiene que estar integrado en la dinámica del centro.

227
00:14:07,679 --> 00:14:11,279
O sea, es un proyecto institucional fundamental en el caso nuestro

228
00:14:11,279 --> 00:14:17,320
que nos está permitiendo mantenernos ahí a flote y con alumnos cada año

229
00:14:17,320 --> 00:14:22,039
y entonces ese proyecto tiene que ser sentido por toda la comunidad educativa

230
00:14:22,039 --> 00:14:24,019
y no solo por los profesores que formamos parte.

231
00:14:24,679 --> 00:14:29,740
Entonces hay un empeño importante en que todas las CCP y todos los claustros

232
00:14:29,740 --> 00:14:33,559
se hable del proyecto y se evalúe lo que se está haciendo.

233
00:14:36,120 --> 00:14:42,059
Por supuesto también hay una información a las familias, pero es más información de combinación.

234
00:14:43,320 --> 00:14:48,919
Bueno, en formación tenemos a María Cármen, que pertenece al CETIC Norte, con el cual trabajamos muy estrechamente.

235
00:14:49,039 --> 00:14:55,419
Tenemos una suerte impresionante, y es que somos centro colaborador del CETIC Norte

236
00:14:55,419 --> 00:15:03,259
y pues es que nos tratan a cuerpo de rey, nos dan todo lo que pedimos, tenemos muchísima suerte, ¿vale?

237
00:15:03,799 --> 00:15:10,320
Entonces el plan de formación es muy complejo, laborable, no es una cosa que nos inventemos,

238
00:15:10,320 --> 00:15:21,320
ahora mismo ya hemos empezado a trabajarlo, a ver propuestas, se inicia con unas propuestas que llegan de distintos ámbitos

239
00:15:21,320 --> 00:15:27,179
y con eso elaboramos un plan de formación que vamos a pasar próximamente en el próximo claustro,

240
00:15:27,259 --> 00:15:33,000
en el último claustro del curso, y lo pasamos al claustro para que los profesores participen

241
00:15:33,000 --> 00:15:35,559
y decidan qué es lo que quieren hacer al año siguiente.

242
00:15:38,519 --> 00:15:44,000
Aproximadamente en agosto mandamos ese plan de formación, le mandamos al CETIF en agosto,

243
00:15:44,899 --> 00:15:48,159
o en junio, depende de cómo nos vayamos de tiempo,

244
00:15:48,159 --> 00:15:50,000
y en septiembre

245
00:15:50,000 --> 00:15:51,399
pues normalmente

246
00:15:51,399 --> 00:15:53,840
nos reunimos con alguien del CETIF

247
00:15:53,840 --> 00:15:55,620
con un responsable del CETIF

248
00:15:55,620 --> 00:15:58,019
y le planteamos nuestro plan de formación

249
00:15:58,019 --> 00:15:59,740
que siempre incluye hasta ahora

250
00:15:59,740 --> 00:16:02,100
un curso básico de formación

251
00:16:02,100 --> 00:16:04,179
de la formación del proyecto

252
00:16:04,179 --> 00:16:06,120
porque siempre hay profesores nuevos que vienen

253
00:16:06,120 --> 00:16:08,200
y asignaturas por ejemplo

254
00:16:08,200 --> 00:16:09,580
este año que se han incorporado

255
00:16:09,580 --> 00:16:12,100
por el departamento de orientación

256
00:16:12,100 --> 00:16:13,139
física y química

257
00:16:13,139 --> 00:16:15,559
entonces hay que dar esa formación básica

258
00:16:15,559 --> 00:16:17,879
luego un curso este año

259
00:16:17,879 --> 00:16:19,419
de pizarra digital avanzado

260
00:16:19,419 --> 00:16:21,700
que ha venido muy bien, se ha apuntado

261
00:16:21,700 --> 00:16:23,720
mucha gente. Un curso de Moodle

262
00:16:23,720 --> 00:16:25,740
avanzado, pues es otra de las cosas que se

263
00:16:25,740 --> 00:16:27,620
han pedido todos los años hasta ahora.

264
00:16:28,320 --> 00:16:28,980
Sigue, por favor.

265
00:16:30,259 --> 00:16:31,500
Y bueno, luego damos cosas

266
00:16:31,500 --> 00:16:33,480
para seguir formándonos en las TIC.

267
00:16:34,100 --> 00:16:35,200
Este año en concreto

268
00:16:35,200 --> 00:16:37,940
un curso de imagen, audio y vídeo

269
00:16:37,940 --> 00:16:39,320
que también dimos el año pasado

270
00:16:39,320 --> 00:16:41,580
y un curso que también ha sido

271
00:16:41,580 --> 00:16:43,279
muy interesante sobre blog y

272
00:16:43,279 --> 00:16:45,519
aplicadas a la educación.

273
00:16:45,899 --> 00:16:47,200
Este, como veis, es un

274
00:16:47,200 --> 00:16:55,419
plan de formación muy muy ambicioso y bueno pues tenemos la suerte de que algunos de los

275
00:16:55,419 --> 00:17:00,460
algunos de los cursos son cerrados para el rosachacel y otros de los cursos estos

276
00:17:00,460 --> 00:17:06,140
estos dos por ejemplo son abiertos a toda la zona norte entonces vienen profesores de otros centros

277
00:17:06,140 --> 00:17:13,160
gracias a eso pues podemos completar siempre los cursos con más de 15 personas que sabéis que los

278
00:17:13,160 --> 00:17:20,160
en forma impresionante. Pero bueno, como digo, la colaboración con el CX es estrechísima

279
00:17:20,160 --> 00:17:34,119
y siempre es muy fructífera. Bueno, hablaba nuestro compañero antes de la competencia

280
00:17:34,119 --> 00:17:40,119
entre centros públicos. Pues es que no es algo para el futuro, es algo real. Ya competimos

281
00:17:40,119 --> 00:17:48,160
competimos con centros públicos, hemos llegado a eso. Y cuando al lado nuestro ponen un instituto

282
00:17:48,160 --> 00:17:55,740
bilingüe, pues ya las posibilidades que tienes de salir adelante son curártelo mucho, curártelo

283
00:17:55,740 --> 00:18:01,299
mucho. Tenemos la enorme suerte de tener dos proyectos muy interesantes que están teniendo

284
00:18:01,299 --> 00:18:07,299
mucha aceptación en la comunidad educativa en la que vivimos. Uno es el Instituto de

285
00:18:07,299 --> 00:18:13,079
innovación tecnológica que está trayendo alumnos al centro y el bachillerato internacional

286
00:18:13,079 --> 00:18:22,119
que también lo está haciendo. Entonces, bueno, pues para poder hacer esto, para poder

287
00:18:22,119 --> 00:18:29,759
tener alumnos, pues tenemos que hacer jornadas que nos permitan que la comunidad educativa

288
00:18:29,759 --> 00:18:35,319
que colmenar viejo conozca el proyecto, porque de una forma institucional debería haber

289
00:18:35,319 --> 00:18:37,359
una mayor difusión del proyecto

290
00:18:37,359 --> 00:18:39,440
pero no la han, es que no se oye

291
00:18:39,440 --> 00:18:41,380
el otro día, ayer

292
00:18:41,380 --> 00:18:43,240
un compañero

293
00:18:43,240 --> 00:18:45,680
que se tiene que ir del centro

294
00:18:45,680 --> 00:18:47,700
y este año se va

295
00:18:47,700 --> 00:18:49,059
más cerca de su casa

296
00:18:49,059 --> 00:18:51,019
lleva un año

297
00:18:51,019 --> 00:18:53,299
se ha formado de una forma tremenda

298
00:18:53,299 --> 00:18:55,660
ha hecho muchísimos usos

299
00:18:55,660 --> 00:18:57,759
está encantado con las aulas virtuales

300
00:18:57,759 --> 00:18:59,660
con las digitales

301
00:18:59,660 --> 00:19:01,319
y por supuesto con aulas virtuales

302
00:19:01,319 --> 00:19:02,920
tiene un blog, bueno, se ha lanzado

303
00:19:02,920 --> 00:19:05,859
va a concursar

304
00:19:05,859 --> 00:19:07,420
y entonces dice

305
00:19:07,420 --> 00:19:10,240
que se ha tenido que buscar en internet

306
00:19:10,240 --> 00:19:12,380
los centros de innovación tecnológica

307
00:19:12,380 --> 00:19:14,099
porque no vienen en ningún sitio

308
00:19:14,099 --> 00:19:16,339
es decir, porque cuando él va a concursar

309
00:19:16,339 --> 00:19:18,359
cuando él va a concursar

310
00:19:18,359 --> 00:19:19,460
no pone

311
00:19:19,460 --> 00:19:22,299
Instituto de Innovación Tecnológica

312
00:19:22,299 --> 00:19:23,839
¿entendéis lo que quiero decir?

313
00:19:24,160 --> 00:19:26,039
tiene que hacer un esfuerzo para buscar

314
00:19:26,039 --> 00:19:26,819
los centros

315
00:19:26,819 --> 00:19:29,740
entonces en esas estamos

316
00:19:29,740 --> 00:19:30,900
en esas buscas

317
00:19:30,900 --> 00:19:53,519
Bueno, en el buscador de centros sí, en las peticiones del oyente no, y entonces debería estar, o sea, una difusión de un proyecto con los recursos que tenemos hoy y con la validez de este proyecto debería estar, entre ellos, tener una difusión muchísimo más.

318
00:19:53,519 --> 00:20:02,900
Bueno, nosotros lo que hacemos es que vamos a todos los centros de primaria públicos de Colmenar Viejo

319
00:20:02,900 --> 00:20:08,019
y todos los niños de sexto pasan una tarde con nosotros en las aulas militarias.

320
00:20:08,579 --> 00:20:16,339
Para poder hacer eso pues lleva mucho trabajo de muchos profesores que de forma voluntaria se brindan a estar en esa tarde con ellos.

321
00:20:16,339 --> 00:20:18,180
y os ha enseñado

322
00:20:18,180 --> 00:20:21,319
Felipe os enseñaba

323
00:20:21,319 --> 00:20:22,799
un curso que hemos preparado

324
00:20:22,799 --> 00:20:24,039
para ellos

325
00:20:24,039 --> 00:20:27,359
hay una serie de vínculos

326
00:20:27,359 --> 00:20:28,700
de todas las asignaturas

327
00:20:28,700 --> 00:20:30,940
y entonces los niños pueden entrar

328
00:20:30,940 --> 00:20:32,980
y también hacemos un pequeño juego

329
00:20:32,980 --> 00:20:34,900
con ellos, un juego utilizando la misma

330
00:20:34,900 --> 00:20:36,180
barquita, que es bastante

331
00:20:36,180 --> 00:20:38,160
ameno para ellos

332
00:20:38,160 --> 00:20:41,400
y van trabajando en distintos aspectos

333
00:20:41,400 --> 00:20:42,599
se les explica lo que es

334
00:20:42,599 --> 00:20:44,880
bueno, son jornadas

335
00:20:44,880 --> 00:20:46,700
que llevan mucho trabajo

336
00:20:46,700 --> 00:20:47,480
es verdad

337
00:20:47,480 --> 00:20:50,359
pero que verdaderamente

338
00:20:50,359 --> 00:20:52,759
son muy exitosas, son eficaces

339
00:20:52,759 --> 00:20:54,720
y con menos edad

340
00:20:54,720 --> 00:20:56,500
de hecho

341
00:20:56,500 --> 00:20:58,660
vamos a decir las cosas

342
00:20:58,660 --> 00:21:00,680
super positivas, este año

343
00:21:00,680 --> 00:21:01,380
hemos tenido

344
00:21:01,380 --> 00:21:03,759
el máximo de la

345
00:21:03,759 --> 00:21:04,160
¿dígame?

346
00:21:06,559 --> 00:21:09,140
bueno, que ha subido

347
00:21:09,140 --> 00:21:11,039
la matrícula en nuestro centro

348
00:21:11,039 --> 00:21:12,299
en un año en el que ha bajado

349
00:21:12,299 --> 00:21:14,460
la población del primero de la ESO

350
00:21:14,460 --> 00:21:26,079
De una bajada de la matriculación en los centros, por bajada demográfica, en nuestro centro ha subido la matriculación.

351
00:21:30,960 --> 00:21:42,200
Aparte de eso, hacemos también la artística jornada de puertas abiertas, que en nuestro centro es una movilidad importante porque la llevan a cabo sobre todo los alumnos.

352
00:21:42,200 --> 00:21:44,880
y los profesores vamos un poco

353
00:21:44,880 --> 00:21:46,700
acompañando, pero quien hace toda

354
00:21:46,700 --> 00:21:48,539
el enseñar

355
00:21:48,539 --> 00:21:50,980
el instituto, lo hacen los alumnos

356
00:21:50,980 --> 00:21:53,339
entonces también es

357
00:21:53,339 --> 00:21:55,180
bueno, es importante

358
00:21:55,180 --> 00:21:58,420
bueno, pues eso

359
00:21:58,420 --> 00:21:59,140
que

360
00:21:59,140 --> 00:22:02,259
la parte de difusión

361
00:22:02,259 --> 00:22:03,359
nos la tomamos bastante

362
00:22:03,359 --> 00:22:05,240
en serio

363
00:22:05,240 --> 00:22:07,480
prácticamente siempre

364
00:22:07,480 --> 00:22:10,339
en nuestra página web hay información

365
00:22:10,339 --> 00:22:13,440
algo sobre el Instituto de Innovación Tecnológica

366
00:22:13,440 --> 00:22:14,359
para que se pueda ver

367
00:22:14,359 --> 00:22:15,640
y

368
00:22:15,640 --> 00:22:19,559
finalmente pues evaluación del proyecto

369
00:22:19,559 --> 00:22:22,720
la evaluación del proyecto

370
00:22:22,720 --> 00:22:24,640
hay tantas cosas que evaluar

371
00:22:24,640 --> 00:22:26,539
que es un poco complejo

372
00:22:26,539 --> 00:22:29,019
la mayor parte de las cosas

373
00:22:29,019 --> 00:22:31,599
del proyecto, de la marcha del proyecto

374
00:22:31,599 --> 00:22:33,220
de cómo funcionan las aulas

375
00:22:33,220 --> 00:22:34,839
de qué se está haciendo

376
00:22:34,839 --> 00:22:37,299
yo creo que la mayor parte de la evaluación

377
00:22:37,299 --> 00:22:39,099
se realiza mediante los informes

378
00:22:39,099 --> 00:22:44,420
dos informes y una memoria final, o sea, tres informes que hacemos a lo largo del año,

379
00:22:44,559 --> 00:22:47,220
uno en enero, otro en abril y ahora que vamos a hacer el último.

380
00:22:47,819 --> 00:22:53,480
Esos informes yo creo que son realmente lo que nos da el calibre de qué está pasando

381
00:22:53,480 --> 00:22:57,099
en el Instituto de Innovación Tecnológica.

382
00:23:00,220 --> 00:23:03,819
¿Qué es lo más positivo que estamos viendo este año?

383
00:23:03,819 --> 00:23:18,359
Bueno, pues aparte de la coordinación entre dentro de los profesores del departamento, que me parece que está empezando a calar, ya cada vez se oyen menos voces de lo que tú comentabas, de que cada uno va a su aire.

384
00:23:18,759 --> 00:23:31,759
Los profesores siempre hemos sido un poco así. Bueno, pues ahora cada vez se ve más claro que hay que trabajar en equipo y que cada uno no puede ir a su bola y haciendo lo que quiere, sino que tiene que haber una coordinación.

385
00:23:31,759 --> 00:23:42,880
Eso está calando profundamente. Todos los informes se hacen dentro del departamento intentando que se pongan de acuerdo los miembros del departamento para poderlos hacer.

386
00:23:43,220 --> 00:23:56,339
Entonces eso ya ayuda. El seminario haciendo las aulas digitales conjuntas y modelo, lo cual quiere decir que los profesores se tienen que poner de acuerdo para ver qué ponen en esa aula virtual.

387
00:23:56,339 --> 00:24:04,380
Todo ese tipo de cosas os está ayudando yo creo que mucho, el proyecto está ayudando a la coordinación dentro de los departamentos.

388
00:24:05,160 --> 00:24:18,680
Y luego hay un cambio metodológico evidente, que nos ha costado tres años y que empieza ahora, porque efectivamente todo esto no se hace de hoy para mañana, sino que se hace poco a poco.

389
00:24:18,680 --> 00:24:29,200
Y después de tres años, ahora yo creo que empezamos a ver un cambio metodológico importante, que se empiezan a usar herramientas digitales realmente para aprender.