1
00:00:00,000 --> 00:00:06,200
Hola, buenas. Soy Rubén López Sánchez y en este vídeo voy a hablar de la evidencia

2
00:00:06,200 --> 00:00:10,520
fundamental de contenidos digitales. Más concretamente, voy a hablar de la creación

3
00:00:10,520 --> 00:00:15,760
de infografías. En este caso, voy a hablar de la creación de tres infografías que son

4
00:00:15,760 --> 00:00:20,280
muy similares y que son aplicables para la materia de Historia del Arte de Segundo de

5
00:00:20,280 --> 00:00:25,800
Bachillerato. Estamos en Canva, estamos logueados y vemos aquí que se han hecho tres infografías

6
00:00:25,800 --> 00:00:32,880
para ver cómo se comenta una obra de arquitectura, una obra de escultura y una obra de pintura.

7
00:00:32,880 --> 00:00:37,380
Vamos a ir viendo cada una de ellas y veremos que tienen un diseño muy similar. Recordamos

8
00:00:37,380 --> 00:00:42,860
que todas estas infografías tienen las ventajas de que son recursos útiles, pues unen mensajes

9
00:00:42,860 --> 00:00:47,620
e imágenes, facilitando así la comprensión y asimilación de contenidos por parte del

10
00:00:47,620 --> 00:00:55,200
alumnado. En cada uno de ellos vemos un título, vemos que se ha tenido en cuenta compartir

11
00:00:55,200 --> 00:00:59,980
estos recursos a través de Creative Commons y vemos la descripción, la identificación,

12
00:00:59,980 --> 00:01:04,860
el análisis y el comentario. Veríamos también el nombre de la materia y el nombre del docente.

13
00:01:04,860 --> 00:01:08,700
Aunque cada uno de ellos va a tener siempre estos cuatro pasos, cada uno de estos pasos

14
00:01:08,700 --> 00:01:13,260
son diferentes, como podríamos ir comprobando. En el caso de la descripción de una arquitectura,

15
00:01:13,260 --> 00:01:16,780
pues tendremos que decir que se nos presenta, si es una fotografía, una planta, una sección,

16
00:01:16,780 --> 00:01:23,020
un alzado, algo diferente al caso de una escultura. En el caso de la escultura, deberíamos decir

17
00:01:23,020 --> 00:01:31,260
si estamos ante un punto redondo o un relieve. Veríamos todos los pasos, vemos cómo son

18
00:01:31,260 --> 00:01:36,680
herramientas muy útiles, muy atractivas, tanto por parte del docente a la hora de crearlas

19
00:01:36,680 --> 00:01:43,680
como por parte del alumnado y además son muy accesibles por ese vínculo de texto con

20
00:01:43,680 --> 00:01:52,000
imagen, el uso de títulos y el uso de negritas. Además, estos recursos son muy fácilmente

21
00:01:52,000 --> 00:01:57,540
integrables a nuestro aula virtual, como podemos ver aquí. Este sería el aula virtual

22
00:01:57,540 --> 00:02:02,300
de la materia de Historia del Arte, Rubén López Sánchez, y veríamos cómo en la parte

23
00:02:02,300 --> 00:02:08,260
de introducción al curso encontraríamos estas infografías, infografía de arquitectura,

24
00:02:08,260 --> 00:02:12,740
infografía de escultura, infografía de pintura, y en cada una de ellas veríamos cómo se

25
00:02:12,740 --> 00:02:18,420
ha integrado dentro de esta estructura digital cada uno de estos recursos, que son muy fácilmente

26
00:02:18,420 --> 00:02:26,320
descargables por parte del alumnado. Estos recursos, una vez que son descargados, los

27
00:02:26,320 --> 00:02:32,080
pueden compartir fácilmente a través de sus móviles, a través de sus tablets o a

28
00:02:32,080 --> 00:02:33,280
través de sus ordenadores.