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Con respecto a los contenidos digitales elaborados de manera propia, pues aquí voy a mostrar un cuestionario de BALU de la asignatura de física, en este caso sobre óptica física, en el que los alumnos pueden responder a una serie de preguntas.

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Otro ejemplo para la asignatura de ciencias de la computación de segundo bachillerato sería una presentación en Canva, aunque también se la tengo puesta en PDF por si no pueden acceder a ella.

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Para la asignatura de física y química tengo el tercer ejemplo que tienen que elaborar un póster científico y les tengo yo ejemplificado con un póster que realicé yo sobre materiales bidimensionales.

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00:00:46,159 --> 00:01:08,879
Con respecto a los contenidos digitales modificados, pues para la misma asignatura en física y química, pues por ejemplo en la unidad didáctica de trabajo y energía les tengo un vídeo, un idipuzzle, que se trata de un vídeo que se modifica añadiendo una serie de preguntas.

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00:01:08,879 --> 00:01:16,680
Siendo referencia a los derechos de autor, por ejemplo, en este caso el vídeo lo he podido utilizar y modificar

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00:01:16,680 --> 00:01:21,959
porque tiene una licencia Creative Commons que me permite eso.

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00:01:22,260 --> 00:01:28,079
Además, por otro lado, las licencias, en este caso de las imágenes de Canva,

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00:01:28,840 --> 00:01:33,879
permiten utilizarlas en contenidos que sean educativos,

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00:01:34,000 --> 00:01:38,079
pero siempre es muy importante tener en cuenta todo este tema de las licencias y derechos de autor

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00:01:38,079 --> 00:01:46,579
para poder modificar o para poder mostrar a los alumnos los diversos contenidos.

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00:01:47,480 --> 00:01:52,260
La modalidad semipresencial de adultos es muy importante el trabajo autónomo

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00:01:52,260 --> 00:01:57,920
y por eso el entorno digital debe ser lo más accesible posible para ellos.

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00:01:58,420 --> 00:02:02,260
Por ejemplo, para la asignatura de física y química,

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00:02:02,260 --> 00:02:27,180
Pues bueno, aparte de tener esto desglosado en mosaicos para que ellos lo puedan ver de una manera la más fácil posible, pues les tengo en algunas unidades didácticas ciertos ejercicios que les he realizado para que ellos puedan trabajar de manera autónoma y al ritmo que ellos consideren.

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00:02:27,180 --> 00:02:31,919
siempre debemos de tener en cuenta la accesibilidad para el alumnado

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00:02:31,919 --> 00:02:36,979
por ejemplo en los vídeos que estos que les tengo subidos pues tienen subtítulos

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para que como suele ser muchas veces el caso los alumnos que no dominan el idioma pues lo puedan leer

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00:02:42,500 --> 00:02:47,419
además pues la tipografía de las propias presentaciones que se les hace

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00:02:47,419 --> 00:02:50,979
tiene que ser lo más legible posible y lo más claro posible

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00:02:50,979 --> 00:02:55,560
o incluso cuando añadamos imágenes dentro del aula virtual

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00:02:55,560 --> 00:02:59,060
lo suyo siempre sería añadir texto alternativo en ellas.

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00:02:59,900 --> 00:03:04,139
Es importante también mantener actividades interactivas que sean variadas,

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00:03:04,259 --> 00:03:07,300
por ejemplo, con el vídeo que he comentado antes de Edipasol,

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en el que los alumnos en mitad del vídeo tienen que responder una serie de preguntas,

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el propio cuestionario de Evalum que también he mostrado,

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o incluso también, para que no tengan que utilizar el móvil con un cajón,

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la aplicación de Plickers, en la que de manera interactiva o en una serie de cartulinas

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00:03:26,740 --> 00:03:33,180
que se les da a principio de curso, ellos pueden ir respondiendo una serie de preguntas

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00:03:33,180 --> 00:03:34,780
que se les muestra en la pantalla digital.

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Todos los contenidos los gestiono desde el aula virtual.

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Las unidades didácticas están todas subidas aquí en el propio aula virtual de Casi Natura,

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00:03:47,419 --> 00:03:58,199
incluso el libro de calificaciones, todas las tareas, las videoconferencias, todo se realiza por medio de la plataforma de Moodle del aula virtual.