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Hola, soy Mario Alberto Parrilla Pérez, soy tutor de Primero de Educación Primaria y también de la Especialidad de Inglés en el CEI San José en Torrejón de la Calzada.

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A continuación voy a presentar una secuencia de actividades digitales diseñadas para atender a la diversidad del alumnado.

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Esta secuencia de actividades está así diseñada para trabajar las sumas y las restas dentro de mi aula virtual de Primero A que están en la zona de Matemáticas.

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Tenemos por ejemplo un Gennali para trabajar las sumas y restas, tenemos también un Quisi para trabajar las sumas y restas y también tenemos un Canva para trabajar las sumas y restas con el Tutru de robótica.

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De esta manera se organizan diferentes fases que permiten adaptar el aprendizaje de las necesidades del alumnado.

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Todas las actividades que realizo, ya pueden ser de los animales, de los planetas, de los medios de transporte

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Sus contenidos se presentan en diferentes formatos, como texto, vídeos e imágenes

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Y así facilitar la comprensión y adaptación a distintos estilos de aprendizaje

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Se aplica al principio de diseño universal para el aprendizaje, el DUA

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Además, he incorporado medidas de accesibilidad, como subtítulos en los vídeos, uso de contraste adecuado

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y lenguaje claro, facilitando el acceso a todo el alumnado.

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Todas mis propuestas permiten atender a la diversidad del alumnado,

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ya que mi alumnado puede elegir el formato de su aprendizaje.

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Dentro de mi aula virtual, todas las actividades que podemos realizar

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incluyen actividades de refuerzo y de ampliación,

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permitiendo que cada alumno avance según su ritmo de aprendizaje

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y eligiendo también el tipo de actividades.

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Por ejemplo, aquí tenemos los medios de transporte, un quiz de los medios de transporte, y también tenemos un PDF y un Canva con los medios de transporte.

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Todo con imágenes grandes, sustitulado, para incluir las necesidades de nuestro alumnado.

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00:02:19,870 --> 00:02:29,110
El alumnado puede elegir el formato de entrega de la actividad final, pudiendo presentar su trabajo en formato texto, vídeo o una diferente presentación.

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00:02:29,110 --> 00:02:32,009
lo que fomenta su autonomía y su creatividad.

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De esta manera, puedo demostrarlo un tema de muchas maneras diferentes.

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Además, la secuencia no es lineal, sino que se adapta en función de las respuestas del alumnado,

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00:02:44,310 --> 00:02:47,669
redigiéndolo automáticamente a actividades de refuerzo o de ampliación.

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Por ejemplo, para los alumnados que tienen una necesidad específica,

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00:02:54,979 --> 00:02:58,020
he adaptado la actividad utilizando herramientas o recursos digitales,

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00:02:58,020 --> 00:03:02,900
digitales, facilitando su participación e inclusión en el proceso de aprendizaje.

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Siempre hay que pensar en una adaptación para este tipo de alumnado, porque hay que

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favorecer la inclusión mediante el uso de tecnología.

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Y tras detectar diferentes ritmos de aprendizaje, diseñé esta secuencia con actividades diferenciadas

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y opciones de entrega, lo que me ha permitido mejorar la participación y el rendimiento

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del alumnado.

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Aquí tenemos los animales terrestres, que para algunos esta actividad era complicada

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ya que era muy larga y lo que he hecho es hacer un quiz más sencillo que lo he editado de otra persona, de otra compañera

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para que a estos alumnos que tenían más necesidades les resultara más sencillo.

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Este enfoque permite personalizar el aprendizaje, favoreciendo la inclusión y promoviendo la autonomía del alumnado.

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Un saludo.