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Buenos días. En este vídeo presento las evidencias fundamentales para la obtención del nivel B2 de competencia digital docente.

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Entonces, aquí voy a mostrar que dispongo de un LMS o CMS actualizado, donde están matriculados todos los estudiantes,

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estructurado por temas o excepciones y utilizando diversas herramientas digitales y técnicas evaluativas, así como adaptaciones, para el beneficio de los alumnos.

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También lo usamos como medio de soporte y apoyo para utilizar diferentes metodologías didácticas para ayudar a los alumnos,

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como aprendizaje por historias o story learning, etc.

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Entonces, bueno, voy a empezar simplemente mostrándolo.

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Como se puede ver aquí, tenemos distintos bloques en función de los distintos niveles educativos.

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Primero, tercero, bachillerato, etc.

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Aquí se puede ver los contenidos que están separados por bloques, como se puede ver.

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Aquí muestro brevemente que están los profesores y todos los alumnos matriculados correctamente.

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No pongo más por cuestiones de protección de datos y demás, lo mínimo imprescindible para poder hacerlo aquí, para poder presentarlo y demostrarlo.

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Y, por supuesto, también ponemos tareas en línea que los alumnos pueden entregar, como también se puede ver aquí.

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Por lo demás, usamos distintas técnicas de ayuda, incluyendo vocabulario, presentaciones, PDFs, tanto en los distintos niveles, no solo en segundo de bachillerato, sino que se puede ver también, por ejemplo, en tercero de la ESO,

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cómo utilizamos, entre otras cosas, distintas técnicas de autovaluación por parte de los alumnos

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como test y formularios en línea, que ellos tienen que responder.

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En este caso vamos a hacer uno de prueba, simplemente para ver cómo lo harían los alumnos.

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Aquí van leyendo, esto es material que ya hemos visto en clase y esto les sirve de repaso,

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tanto para repasar por su cuenta como para comprobar los conocimientos que tienen de este tema en particular.

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Entonces, como podemos ver, si algún alumno se le olvida algo, el formulario se lo recuerda,

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es decir, que es de autoevaluación en línea, online.

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Y, por supuesto, esta información la puede ver el alumno y así puede evaluarse

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como cuánto sé o cuánto sabe del tema en cuestión.

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y al mismo tiempo el profesor, en este caso un servidor, lo recibe y puede ver un poco el trabajo

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y el nivel de conocimientos del alumno de la materia en cuestión.

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Por supuesto, esto no es solo en uno de los niveles, sino está en todos.

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Como ya hemos visto, ya estaba en bachillerato, pero también tenemos distintos formularios,

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formularios, por ejemplo, en primero de la ESO. Igual, funciona exactamente igual, adaptados

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a los distintos niveles y, bueno, no lo voy a repetir porque es lo mismo que hemos hecho

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antes. También me gustaría señalar que este material lo utilizamos de apoyo para

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hacer distintas técnicas de enseñanza por parte de los alumnos. Es decir, por ejemplo,

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Por ejemplo, se trata de aprendizaje por historias, en el cual le damos a los alumnos una historia con un poquito de información y entonces ellos tienen que leerla, se introducen dentro de la historia y luego la comentamos y establecemos distintas reflexiones y debates en la clase.

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De modo que esta historia sirve para que los alumnos adquieran un dominio y un interés por el material en cuestión

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Es decir, les ayuda a aumentar su motivación y su aprendizaje

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Entonces, bueno, yo creo que con esto es suficiente

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Pero si necesitáis algo más, pues a la hora de hacer las correcciones, decírmelo

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Si necesitáis alguna evidencia general de otro tipo

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Muchas gracias por su atención y que tengáis un buen día.