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00:00:00,690 --> 00:00:10,470
A continuación, presentamos la tarea 6 del curso A2 de Competencia Digital Docente con el programa de grabación OBS.

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00:00:11,289 --> 00:00:18,710
Por ello, tal como se nos solicita, vamos a presentar las tareas 3, 4 y 5.

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00:00:19,570 --> 00:00:29,269
Empezamos con la tarea 3, en la cual hemos diseñado una situación de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales para tercero de primaria.

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00:00:29,269 --> 00:00:38,289
En esta tarea hemos partido de una plantilla inicial de trabajo en la que hemos definido nuestra propuesta de viaje al pasado.

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00:00:39,789 --> 00:00:47,950
En esta unidad vamos a comenzar el estudio de la historia realizando una visión amplia del tiempo histórico y de sus diferentes etapas.

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00:00:47,950 --> 00:01:01,270
Hemos cumplimentado la plantilla tal como se nos solicitaba y seguidamente hemos realizado una presentación en PowerPoint así como una infografía en Canva.

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00:01:01,270 --> 00:01:10,709
Aquí tenemos la infografía y esta sería la infografía que presentaríamos a nuestro alumnado en la primera sesión

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00:01:10,709 --> 00:01:17,989
y nos servirá para presentarles la rutina de trabajo que vamos a seguir en el desarrollo del tema

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00:01:17,989 --> 00:01:25,010
Hemos diseñado una introducción para motivarles a realizar este fascinante viaje

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00:01:25,010 --> 00:01:31,950
y seguidamente les hemos descrito las tareas que van a tener que llevar a cabo para conseguir el producto final

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00:01:31,950 --> 00:01:41,390
que va a ser una línea del tiempo colectiva en la que cada grupo aportará su etapa histórica

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00:01:41,390 --> 00:01:50,590
y finalmente realizarán un museo viviente en el que cada alumno representará e interpretará un personaje histórico

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00:01:50,590 --> 00:01:55,849
que haya elegido de la etapa que ha investigado con su grupo.

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00:01:56,790 --> 00:02:03,310
De todas estas actividades, posiblemente la que más dificultades le va a ocasionar

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00:02:03,310 --> 00:02:08,789
va a ser la presentación en Canva, ya que nuestro alumnado no están familiarizados

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00:02:08,789 --> 00:02:13,050
con este tipo de programa.

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00:02:13,050 --> 00:02:22,650
Seguidamente, hemos establecido la organización y los recursos de los que van a disponer,

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00:02:22,650 --> 00:02:32,710
el trabajo va a ser en grupos y de forma individual, la temporalización, aquí la tenemos, y finalmente

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00:02:32,710 --> 00:02:38,009
hemos concretado los aspectos que vamos a evaluar.

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00:02:38,009 --> 00:02:46,289
esto finalizaríamos la primera sesión de presentación de nuestro tema y también finalizamos

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00:02:46,289 --> 00:02:52,550
la presentación de nuestra tarea del curso de enseñanza y aprendizaje. Vamos a pasar a

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00:02:52,550 --> 00:03:00,650
continuación a las tareas que hemos realizado en el área 4 de evaluación y retroalimentación en

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00:03:00,650 --> 00:03:10,319
la cual hemos elaborado un libro de calificaciones, que lo tenemos aquí, en el aula virtual incluyendo

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00:03:10,319 --> 00:03:15,240
diferentes categorías evaluables para la primera evaluación, segunda evaluación,

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00:03:15,400 --> 00:03:20,460
tercera evaluación. Hemos elaborado también un cuestionario de preguntas a modo de evaluación

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00:03:20,460 --> 00:03:26,139
final que hemos incluido aquí en las tareas de la tercera evaluación. Hemos elaborado

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00:03:26,139 --> 00:03:33,159
también las categorías que vamos a tener en cuenta para evaluar nuestro tema 6 de viaje

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00:03:33,159 --> 00:03:39,280
al pasado. Aquí tenemos la categoría de tareas, control, presentación en Canva y

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00:03:39,280 --> 00:03:46,039
exposición individual. Además de este libro de calificaciones en el aula virtual, también

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00:03:46,039 --> 00:03:55,080
hemos elaborado el cuaderno de clase en raíces. Para ello hemos diseñado las categorías

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00:03:55,080 --> 00:04:02,360
evaluables, aquí las tenemos, hemos creado también el modelo de calificación, hemos

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00:04:02,360 --> 00:04:11,080
creado distintas actividades evaluables para cada una de las categorías y finalmente pues

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00:04:11,080 --> 00:04:18,600
nos ha quedado configurado el cuaderno de clase de nuestros alumnos, aquí lo tenemos

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00:04:18,600 --> 00:04:25,879
con las categorías y los parámetros que vamos a evaluar.

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00:04:28,230 --> 00:04:31,550
Queremos decir que este cuaderno de clase en raíces

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00:04:31,550 --> 00:04:35,189
consideramos que es una herramienta bastante útil

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00:04:35,189 --> 00:04:39,410
y que posiblemente en el futuro vamos a utilizarla más

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00:04:39,410 --> 00:04:42,370
de lo que actualmente estamos haciendo.

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00:04:43,470 --> 00:04:49,610
Pasamos seguidamente al área 5 de empoderamiento del alumnado

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00:04:49,610 --> 00:05:03,939
en la cual hemos creado un espacio de actividades, aquí lo tenemos, para distintos ritmos de aprendizaje.

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00:05:05,279 --> 00:05:10,639
Hemos intentado que todas las actividades que hemos incluido sean motivadoras

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00:05:10,639 --> 00:05:19,579
y que nuestros alumnos consigan alcanzar con ellas los contenidos y objetivos programados.

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00:05:19,579 --> 00:05:39,750
En el inicio, clicando, abrimos un vínculo que nos lleva a la mediateca donde hemos subido una plantilla de instrucciones para que todo nuestro alumnado pueda conseguir alcanzar los contenidos de la unidad.

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00:05:39,750 --> 00:05:56,470
Aquí la tenemos, este espacio de actividades, con las instrucciones, pasamos al punto 1 de nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje,

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00:05:56,470 --> 00:06:08,170
y clicando en él abrimos un vínculo a un vídeo que nos explicará las distintas etapas de la historia

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00:06:08,170 --> 00:06:11,970
y qué significa el tiempo histórico.

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00:06:12,790 --> 00:06:26,740
A continuación, clicando en el punto 2, aquí abrimos un vínculo en el que hemos incluido un Genially

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00:06:26,740 --> 00:06:34,560
y que les ayudará a aprender y a desarrollar los distintos contenidos del tema.

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00:06:36,160 --> 00:06:39,459
Tenemos aquí las distintas etapas de la historia.

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00:06:39,819 --> 00:06:50,019
En cada una de las etapas, si clicamos, vamos a tener vídeos y distintas actividades que les resultan muy motivadoras.

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00:06:50,019 --> 00:07:07,139
Continuamos con nuestro espacio de actividades y en el punto 3 abrimos un vínculo que nos dirige a una ficha de actividades para verificar si nuestros alumnos han entendido los puntos anteriores

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00:07:07,139 --> 00:07:31,500
En el caso de que no haya sido así, hemos diseñado un punto de repostaje en el cual nuestros alumnos tienen un vínculo que le redigirá a un vídeo para reforzar los contenidos que todavía no hayan adquirido.

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00:07:31,500 --> 00:07:44,459
A continuación en el punto 4 tenemos un nuevo vínculo en el cual profundizaremos un poco más el tema.

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00:07:44,459 --> 00:08:10,689
Y finalmente llegamos a la meta donde abrimos un vínculo a un cuisis en el cual nuestros alumnos se pondrán a prueba y van a comprobar el grado de adquisición de los contenidos de este tema 6.

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00:08:10,689 --> 00:08:18,110
Esta es una actividad que les motiva mucho ya que suelen ser bastante competitivos

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00:08:18,110 --> 00:08:25,269
De este modo finalizaríamos nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:08:25,269 --> 00:08:42,970
Y con esta presentación damos por finalizada la presentación de nuestras tareas de las áreas 3, 4 y 5, así como nuestra tarea 6 del curso A2 de competencia digital docente.

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00:08:43,690 --> 00:08:45,750
Muchísimas gracias por su atención.