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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Voy a mostrar una de mis aulas virtuales, utilizadas en grado superior para el módulo de procesos e instalaciones TICT.

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00:00:09,000 --> 00:00:17,000
Como se puede ver, aquí tengo la estructura de la aula, que es compartida para otros módulos que también mantengo la misma estructura.

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00:00:17,000 --> 00:00:33,000
Siempre comienzo con información del módulo, donde aparecería información relativa al foro, al libro o documentación recomendada para seguir el curso y al proceso de calificación del módulo.

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00:00:33,000 --> 00:00:44,000
El segundo bloque está formado por la guía didáctica de la aula virtual, donde tenemos una serie de recomendaciones como el seguimiento del curso a través de los recursos y actividades,

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00:00:44,000 --> 00:00:53,000
la estructura de las unidades, cómo entregar las actividades, cómo saber las calificaciones, así como dos recursos relacionados con la etiqueta.

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00:00:53,000 --> 00:01:07,000
La etiqueta en el sentido de normas de utilización del medio online, con unas páginas web, vídeos sencillos para que los alumnos sean conscientes de cuál es el protocolo, las reglas de uso.

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00:01:07,000 --> 00:01:19,000
La siguiente actividad siempre incluye una pequeña actividad en la que los alumnos tienen que reflejar que han conocido o adquirido los conocimientos de algunas normas básicas de etiqueta y se comprometen a seguirlas.

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00:01:19,000 --> 00:01:29,000
Y por último tendríamos lo que sería, en este bloque me refiero a la página en la que tenemos información de cómo los alumnos se deben automaticular.

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00:01:30,000 --> 00:01:40,000
Después aparecerían el resto de unidades. Se ve que hay unas de ellas que están, como no mostradas, porque están en proceso de reedición de cada curso que viene.

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Pero las unidades mantienen todas una estructura semejante.

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00:01:44,000 --> 00:01:53,000
Siempre tenemos los bloques de recursos, actividades y otros.

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
Los recursos son variados. Es un ciclo de grado superior.

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00:01:57,000 --> 00:02:09,000
Los recursos incluyen desde documentaciones PDF con normativa, legislación, hojas técnicas, páginas web, documentos PDF, como decía.

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00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Las actividades son variadas.

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
Las actividades es frecuente que sean memorias de prácticas reales.

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
Las que los alumnos incluyan esquemas, fotografías, montajes realizados, cálculos, conclusiones.

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00:02:22,000 --> 00:02:28,000
Pero también hay otro método de evaluación como por ejemplo los cuestionarios.

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00:02:28,000 --> 00:02:36,000
Aquí muestro un ejemplo de un cuestionario en el que cada alumno lo podrá cumplimentar.

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00:02:36,000 --> 00:02:42,000
De forma que las preguntas se aleatorizan para que cada alumno tenga una distribución distinta de preguntas.

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00:02:42,000 --> 00:02:46,000
Y en cuanto a los contenidos, decía, son variados.

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00:02:46,000 --> 00:02:53,000
Hay algunos temas, por ejemplo, aquí ven unos dos que serían como recursos de ampliación de los contenidos.

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
Es frecuente que utilice vídeos de YouTube.

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00:02:56,000 --> 00:03:01,000
De hecho, por ejemplo, hay algunas que están más dirigidas a ese tipo de recursos.

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00:03:01,000 --> 00:03:08,000
Por ejemplo, aquí utilizo con frecuencia vídeos de YouTube del profesor Fernando Amalso, que son de gran utilidad.

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00:03:08,000 --> 00:03:14,000
Aquí se ve que la estructura es una secuencia didáctica de todo el curso.

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00:03:14,000 --> 00:03:24,000
Unidad 1, 2, 3, división terrestre, división por satélite, etc.

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00:03:25,000 --> 00:03:33,000
Aquí se puede comprobar que en Participantes, que es un curso utilizado durante todo el año,

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00:03:33,000 --> 00:03:38,000
he anonimizado los datos personales de los alumnos, tanto el nombre como su correo electrónico,

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00:03:38,000 --> 00:03:41,000
pero se ve que es una página de usuario frecuente.

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00:03:41,000 --> 00:03:48,000
Los alumnos también tienen en esta página una serie de bloques para buscar en los foros consultas,

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00:03:48,000 --> 00:03:52,000
el calendario, los usuarios que hay en línea.

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00:03:53,000 --> 00:03:58,000
Además, los alumnos tienen acceso a las calificaciones.

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00:04:00,000 --> 00:04:04,000
Aquí se ve, por ejemplo, que está bien el perfil del profesor.

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00:04:04,000 --> 00:04:08,000
Cada alumno, en su caso, tendría acceso a sus calificaciones.

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00:04:08,000 --> 00:04:14,000
Aquí se ve que todas las actividades están asociadas a los diferentes bloques,

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00:04:14,000 --> 00:04:17,000
tanto de temas como de evaluaciones.

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00:04:18,000 --> 00:04:23,000
Aparte de los temas, como decía, y asociados a las diferentes evaluaciones,

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00:04:23,000 --> 00:04:24,000
hay trabajos más globales.

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00:04:24,000 --> 00:04:27,000
He hecho aquí un módulo concretamente, que es el trabajo de IC3,

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00:04:27,000 --> 00:04:32,000
que es un trabajo de gran relevancia y que es un trabajo transversal durante todo el curso.