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00:00:01,300 --> 00:00:05,599
Hola, ¿qué tal? Mi nombre es Belén Trigo Martín de Villales, soy maestra especialista en pedagogía terapéutica

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00:00:05,599 --> 00:00:10,240
y les voy a enseñar mi entorno virtual de aprendizaje del Colegio Joaquín Plumen en el que trabajo.

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00:00:10,919 --> 00:00:17,339
Dentro del colegio pertenezco al Grupo de Atención a la Diversidad, donde tengo creada mi curso de pedagogía terapéutica.

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00:00:17,920 --> 00:00:23,179
El curso lo tengo dividido por secciones, secciones en función de los diferentes ciclos en los que pertenecen mis alumnos.

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00:00:23,539 --> 00:00:29,059
Los alumnos están matriculados en cada una de las secciones y tienen acceso restringido al resto de secciones

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00:00:29,059 --> 00:00:35,219
donde además no pueden ver los contenidos, es decir, cada alumno solo puede ver los contenidos del ciclo en que pertenecen.

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00:00:35,880 --> 00:00:40,259
En las diferentes secciones incluyo actividades con carpetas, documentos de interés para ellos,

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00:00:40,359 --> 00:00:45,899
donde incluyo las actividades y tareas que les voy a poder mostrar en la tarea número 2,

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00:00:46,399 --> 00:00:52,359
diferentes decálogos, tengo actividades de Jotaclick, tengo URLs externas,

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00:00:52,859 --> 00:00:57,420
en cuarto de educación primaria, por ejemplo, tengo actividades de Jotaclick, de Aula Planeta,

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00:00:57,420 --> 00:01:03,119
tengo un recurso para entregar las actividades y tareas

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00:01:03,119 --> 00:01:05,480
y tengo un módulo de encuesta final

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00:01:05,480 --> 00:01:08,700
para que los alumnos puedan hacer una autoevaluación final del curso

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00:01:08,700 --> 00:01:13,000
en relación a su nivel de exigencia, de si se han sentido bien, propuestas de mejora

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00:01:13,000 --> 00:01:15,079
que me les ha gustado, que no, si se han esforzado

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00:01:15,079 --> 00:01:20,640
tengo también presentaciones que también les enseñaré más adelante

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00:01:20,640 --> 00:01:24,159
está todo lo que me piden en la tarea 2, está colgado en mi aula virtual

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00:01:24,159 --> 00:01:27,540
y en ellas utilizo diferentes tipos de auto-evaluación.

19
00:01:28,780 --> 00:01:30,359
Diferentes tipos de evaluación.

20
00:01:30,519 --> 00:01:34,239
Tengo la auto-evaluación con las auto-evaluaciones finales de curso,

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00:01:34,359 --> 00:01:38,939
diferentes auto-evaluaciones en relación a contenidos y temas que suelo tratar

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00:01:38,939 --> 00:01:41,120
y donde los alumnos suelen tener más dificultades.

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00:01:41,799 --> 00:01:44,260
En este caso ahora mismo las tengo ocultas,

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00:01:44,379 --> 00:01:46,719
ya que los alumnos están matriculados desde el 31 de agosto

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00:01:46,719 --> 00:01:51,159
y en este caso ya las he cerrado y de cada curso que viene se volverán a abrir.

26
00:01:51,159 --> 00:01:56,060
les enseño que tengo los alumnos matriculados

27
00:01:56,060 --> 00:01:59,540
los diferentes cursos

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00:01:59,540 --> 00:02:01,239
con las restricciones que les comentaba

29
00:02:01,239 --> 00:02:04,500
y además como refuerzo positivo en este caso

30
00:02:04,500 --> 00:02:06,260
como asumo un poco la área de matemáticas

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00:02:06,260 --> 00:02:08,759
utilizo insignias en relación a

32
00:02:08,759 --> 00:02:11,099
si van resolviendo cada vez más problemas matemáticos

33
00:02:11,099 --> 00:02:12,120
sin ningún tipo de ayuda

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00:02:12,120 --> 00:02:15,580
en septiembre iniciaré a aplicarlas

35
00:02:15,580 --> 00:02:19,280
para reforzarles todo el tema de los problemas de matemáticas

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00:02:19,280 --> 00:02:22,159
que es donde mis alumnos tienen mayores dificultades.

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00:02:23,259 --> 00:02:29,500
Otro tipo de evaluación, evaluaciones que hago yo, las hago en Google Forms, en lengua y en matemáticas,

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00:02:30,020 --> 00:02:33,300
para conocer el punto de partida, los conocimientos previos de mis alumnos.

39
00:02:33,479 --> 00:02:39,580
He creado diferentes formularios que les voy a ir aplicando desde septiembre y otro a final de curso

40
00:02:39,580 --> 00:02:42,139
para ver el grado de desarrollo y el grado de evolución.

41
00:02:42,900 --> 00:02:48,080
Utilizo también CAHUT como metodología de gamificación activa, en este caso simetría,

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00:02:48,080 --> 00:02:51,659
euros, céntimos, monedas y billetes que he empezado a utilizar durante el tercer trimestre.

43
00:02:52,500 --> 00:02:57,919
En WayClick he creado diferentes colecciones también, siempre con materiales, tengo materiales

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00:02:57,919 --> 00:03:02,520
externos, con canciones, vídeos, tarjetas y materiales propios que también os enseñaré

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00:03:02,520 --> 00:03:07,240
más adelante. Por ejemplo, este de grafía de cantidad es uno de material propio, este

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00:03:07,240 --> 00:03:13,439
también es un material propio. Todo ello lo hago utilizando Canva. Canva ha sido una

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00:03:13,439 --> 00:03:17,960
herramienta muy útil para creación de materiales, tanto de recursos para los alumnos, para las

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00:03:17,960 --> 00:03:23,539
familias como de aprendizaje dentro del aula. Utilizo también la plataforma de Smile at LEN con

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00:03:23,539 --> 00:03:29,659
aplicaciones y juegos aislados en relación a contenidos concretos según mi programación para

50
00:03:29,659 --> 00:03:35,020
todos los alumnos de educación primaria y educación infantil. No genero los informes sino que utilizo

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00:03:35,020 --> 00:03:39,639
las propias actividades a modo de evaluación y de seguimiento del aprendizaje y por supuesto

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00:03:39,639 --> 00:03:47,000
utilizo RAICES para enviar los informes trimestrales de mis alumnos desde mi perfil de PT en utilidades

53
00:03:47,000 --> 00:03:48,620
comunicaciones

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00:03:48,620 --> 00:03:50,719
mensajes de salida

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00:03:50,719 --> 00:03:52,939
pueden comprobar que envío todos los informes

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00:03:52,939 --> 00:03:54,840
siempre con notificación de lectura para asegurarme

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00:03:54,840 --> 00:03:56,099
de que lo reciben las familias

58
00:03:56,099 --> 00:03:58,120
y en alumnado de ACNEAE

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00:03:58,120 --> 00:04:00,879
cuelgo las adaptaciones curriculares

60
00:04:00,879 --> 00:04:02,840
significativas que me valen a modo de

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00:04:02,840 --> 00:04:04,979
evaluación con los tutores y con el equipo

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00:04:04,979 --> 00:04:06,780
de orientación, un poco lo es

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00:04:06,780 --> 00:04:09,020
según mis funciones y mi competencia

64
00:04:09,020 --> 00:04:11,199
como especialista en pedagogía terapéutica

65
00:04:11,199 --> 00:04:13,300
creo que eso es todo

66
00:04:13,300 --> 00:04:14,659
bueno, metodologías activas

67
00:04:14,659 --> 00:04:16,779
les he comentado aprendizaje cooperativo

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00:04:16,779 --> 00:04:18,500
que siempre lo utilizo dentro del grupo

69
00:04:18,500 --> 00:04:19,959
de pedagogía terapéutica

70
00:04:19,959 --> 00:04:22,839
dentro del grupo

71
00:04:22,839 --> 00:04:24,680
de pedagogía les decían pues por ejemplo

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00:04:24,680 --> 00:04:26,579
con diferentes actividades, los

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00:04:26,579 --> 00:04:28,360
power de nueve letras, de

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00:04:28,360 --> 00:04:30,360
juegos de mesa, funciones ejecutivas

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00:04:30,360 --> 00:04:32,379
a la hora de realizar por ejemplo

76
00:04:32,379 --> 00:04:34,519
el cartel de mi aula

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00:04:34,519 --> 00:04:36,920
virtual, lo hicimos también de manera cooperativa

78
00:04:36,920 --> 00:04:38,500
pues midiendo, tomando medidas

79
00:04:38,500 --> 00:04:40,579
dividiendo, ajustando, mezcla de colores

80
00:04:40,579 --> 00:04:41,920
la gamificación

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00:04:41,920 --> 00:04:44,360
el aula invertida en Marwit

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00:04:44,360 --> 00:04:46,639
los tutores crean diferentes rutas

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00:04:46,639 --> 00:04:48,259
de lectura para los alumnos

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00:04:48,259 --> 00:04:50,379
que trabajan donde en mi aula

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00:04:50,379 --> 00:04:52,279
les doy las orientaciones necesarias

86
00:04:52,279 --> 00:04:54,300
para seguirlas y luego la trabajan en clase

87
00:04:54,300 --> 00:04:56,360
y vienen de nuevo, la trabajan en casa

88
00:04:56,360 --> 00:04:57,720
y vienen de nuevo a mi clase para

89
00:04:57,720 --> 00:05:00,060
resolver todas las dudas

90
00:05:00,060 --> 00:05:02,019
y creo que eso es todo, así que nada

91
00:05:02,019 --> 00:05:03,779
darle las gracias y cualquier cosa pues

92
00:05:03,779 --> 00:05:05,959
quedo a la espera y nada

93
00:05:05,959 --> 00:05:07,420
que pasen buena tarde