1
00:00:00,000 --> 00:00:11,440
Bueno, en este vídeo voy a explicar una evidencia adicional que quiero agregar, que es el uso

2
00:00:11,440 --> 00:00:17,200
de la página del Instituto Nacional de Estadística como página a través de la cual se pueden

3
00:00:17,200 --> 00:00:22,280
tomar muchos recursos que son muy útiles a nivel educativo, especialmente en el área

4
00:00:22,280 --> 00:00:26,500
en la que yo soy docente, que es el área de Economía. Entonces, a raíz de un curso

5
00:00:26,500 --> 00:00:34,780
precisamente de cómo utilizar esta herramienta, la he estado utilizando durante bastantes

6
00:00:34,780 --> 00:00:42,220
años. Entonces, por ejemplo, en la Economía de Primero Bachillerato, va a ser ahora dos

7
00:00:42,220 --> 00:00:48,580
cursos, estos del curso 21-22, veis que tenía una rúbrica en la cual los alumnos tenían

8
00:00:48,580 --> 00:00:53,460
que hablar de distintas cosas, por ejemplo, lo que había sucedido en la pandemia, tasa

9
00:00:53,460 --> 00:00:57,860
de inflación, renta per capita de las comunidades autónomas, evolución del PIB, tasa de paro

10
00:00:57,860 --> 00:01:05,020
y dependencia, y también manteniendo un formato. Entonces, por mostraros un ejemplo de lo que

11
00:01:05,020 --> 00:01:10,900
hacían los alumnos, pues bueno, los alumnos tenían, si nos vamos arriba del todo, además

12
00:01:10,900 --> 00:01:16,860
de una portada, etcétera, un índice que parecía vinculado con cada uno de los apartados,

13
00:01:16,860 --> 00:01:22,600
pues ellos, aparte de hacer la redacción propia, se descargaban los datos, eran capaces

14
00:01:22,640 --> 00:01:28,640
de sacar, por ejemplo, este tipo de gráficos, que estos son de creación propia, podían

15
00:01:28,640 --> 00:01:33,320
hablar de cuál era la diferencia entre la tasa de paro de hombres y mujeres, analizando

16
00:01:33,320 --> 00:01:39,640
las posibles causas que se pudieran dar, etcétera, qué era esto de la tasa de dependencia, shocks

17
00:01:39,640 --> 00:01:46,120
que había habido, por ejemplo, en temas de pandemia, citar correctamente las fuentes

18
00:01:46,120 --> 00:01:51,800
de las cuales ellos apoyaban para argumentar sus posiciones, etcétera. Entonces, pues bueno,

19
00:01:51,800 --> 00:01:56,680
simplemente para que vosotros pudierais ver también un poco cómo esta herramienta es

20
00:01:56,680 --> 00:02:02,520
muy útil, les sirve a ellos mucho para aprenderse a manejar, por ejemplo, en Excel, en documentos

21
00:02:02,520 --> 00:02:07,880
de Google, vincular unos con otros, saber también citar las fuentes en las cuales se

22
00:02:07,880 --> 00:02:14,480
están apoyando, y bueno, es un trabajo que nos permite trabajar muy bien toda la parte

23
00:02:14,480 --> 00:02:20,560
macroeconómica, obteniendo datos reales que son estudiables y que además se puede vincular

24
00:02:20,600 --> 00:02:25,480
mucho con otras materias, como puedan ser, por ejemplo, historia, geografía, etcétera.

25
00:02:25,480 --> 00:02:28,280
Nada, pues esto es todo. Muchas gracias.