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00:00:00,000 --> 00:00:04,160
Buenos días, soy María José y voy a explicar un poquito el aula virtual con la que trabajo con mis alumnos.

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00:00:04,320 --> 00:00:08,019
Por contrastalizar un poco, decir que soy maestra especialista en pedagogía terapéutica

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00:00:08,019 --> 00:00:12,160
y que trabajo en un centro de atención preferente para alumnos con discapacidad auditiva.

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00:00:12,279 --> 00:00:15,160
Entonces, algunos contenidos están reforzados en lenguaje de signos,

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00:00:15,580 --> 00:00:19,079
que aunque todos son orales, pues nos gusta reforzar la lengua de signos

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00:00:19,079 --> 00:00:23,219
para reforzar esa seña de identidad del centro y de los alumnos.

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00:00:23,739 --> 00:00:27,739
Y sin más, pues nada, decir que el aula virtual está distribuida en secciones.

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00:00:27,739 --> 00:00:32,259
en primer lugar pues damos la bienvenida a través del logotipo de mi clase

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00:00:32,259 --> 00:00:34,000
que es el que pongo las tareas que realizo

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00:00:34,000 --> 00:00:37,299
un foro en el que pueden resolver dudas o compartir experiencias

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00:00:37,299 --> 00:00:40,539
y luego las secciones principales son la lengua de signos

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00:00:40,539 --> 00:00:45,539
donde hay diferentes recursos y carpetas con contenidos de lenguaje de signos

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00:00:45,539 --> 00:00:50,359
las matemáticas con diferentes libros y actividades en H5P

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00:00:50,359 --> 00:00:56,520
la lectoescritura que igual también tiene diferentes libros y actividades en H5P

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00:00:56,520 --> 00:01:03,420
así como una actividad de gamificación a través de una ARL y un cuestionario y funciones ejecutivas

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00:01:03,420 --> 00:01:09,799
en la que también hemos añadido una tarea de reflexión, en este caso de la felicidad.

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Voy a abrir uno para que veamos el bloque de contenidos.

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00:01:16,140 --> 00:01:21,260
En este caso siempre me gusta llevar la misma estructura, que es un vídeo explicativo en el que los alumnos

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00:01:21,260 --> 00:01:29,939
pues pueden recordar el contenido que hemos trabajado, luego un juego, en este caso con las sumas, y una ficha de repaso.

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00:01:30,040 --> 00:01:35,260
Y en este caso, como eran todas operaciones, pues se repite ese proceso en todas las operaciones.

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00:01:37,219 --> 00:01:42,519
Hemos añadido las actividades de H5P para, en este caso, trabajar el cálculo mental.

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00:01:42,519 --> 00:01:50,799
y puedo ver también, por ejemplo, la gamificación, que lo hemos hecho a través de una tarea

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00:01:50,799 --> 00:01:54,939
en la que los alumnos tienen que ir haciendo diferentes pasos

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00:01:54,939 --> 00:02:02,200
o en funciones ejecutivas hemos realizado una reflexión en la que estaban, en este caso, la felicidad,

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00:02:02,920 --> 00:02:07,280
en la que estaban convocados siete participantes y tengo la cualificación de seis.

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00:02:08,120 --> 00:02:14,780
En este bloque los alumnos tienen una rúbrica en la que pueden evaluar cómo me ha sido mi práctica docente

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00:02:14,780 --> 00:02:18,960
y cómo se han llevado a cabo las actividades que hemos ido planteando,

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00:02:19,539 --> 00:02:25,819
pues valorándola a través de los ítems, tres siendo el logro mayor alcanzado y uno el menor alcanzado.

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00:02:26,240 --> 00:02:33,030
Volviendo al inicio del curso, en la parte de arriba podemos ver los participantes.

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00:02:33,189 --> 00:02:35,689
Como ya he dicho, soy la maestra de apoyo, entonces tengo poquitos alumnos

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00:02:35,689 --> 00:02:45,550
que puedan participar realmente de una forma recíproca e interactiva conmigo las tareas de las actividades digitales.

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00:02:45,550 --> 00:02:53,729
Y aquí se encontrarían las calificaciones, las actividades de HD5P y las actividades que propongo con tarea con calificación

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00:02:53,729 --> 00:02:58,909
o los cuestionarios pues ya me salen directamente y las otras actividades que voy realizando

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00:02:58,909 --> 00:03:04,569
como los exámenes por ejemplo que realizo pues las añado de forma manual pero aquí lo tengo pues todo concentrado.

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00:03:05,689 --> 00:03:16,889
Y luego, nada, pues decir también que te tengo elaborado una insignia que cuando finalicen el curso los alumnos pueden optar a conseguirla, que sería aquí.

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00:03:16,889 --> 00:03:27,090
Y que el modo de contraste es tan alto contraste porque me parece que facilita así la visualización de cada ítem porque se ilumina de manera más visual.

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00:03:27,090 --> 00:03:51,189
Y luego, pues nada, también utilizo raíces. En este caso, como trabajo con los alumnados, con el alumno con necesidades educativas especiales, pues, si se quiere abrir, en este caso saldrían todos los alumnos que tienen el centro escolarizados.

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00:03:51,189 --> 00:04:00,370
Vamos a elegir uno para ver las actividades que yo suelo realizar en raíces.

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00:04:00,710 --> 00:04:07,090
Aquí donde pone adaptación curricular significativa, le daríamos a este curso y en forma de apartados,

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00:04:07,889 --> 00:04:14,830
de forma conjunta con la orientadora asesorada por ella, vamos realizando todos estos ítems,

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00:04:14,830 --> 00:04:21,730
haciendo la propuesta curricular de las diferentes áreas en las que tiene adaptación curricular, los recursos, los apoyos

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00:04:21,730 --> 00:04:28,069
y añadimos también el adjunto donde está la evaluación del alumno.

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00:04:29,069 --> 00:04:41,029
También me coordino con el centro, con el centro donde también nos convocan a través de Raíces a las reuniones

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00:04:41,029 --> 00:04:46,670
y también tenemos una comunicación fluida con las familias a través de Raíces.

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00:04:47,129 --> 00:04:50,069
Y doy por finalizado así el vídeo explicativo.

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00:04:50,509 --> 00:04:51,449
Muchas gracias por su atención.