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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Para mostrar una evidencia de contenido digital que he creado,

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
tengo aquí hechos varios cajotes.

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
Es verdad que en el curso de acreditación A1-A2

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00:00:19,000 --> 00:00:26,000
nos enseñaron cómo utilizar este tipo de juegos

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00:00:26,000 --> 00:00:28,000
o de material tecnológico

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00:00:28,000 --> 00:00:35,000
y que no infrinja la ley de protección de datos de los menores, de los alumnos.

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00:00:35,000 --> 00:00:40,000
Así que yo lo que les decía a mis alumnos,

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00:00:40,000 --> 00:00:43,000
sobre todo de primero, de la ESO, tercero,

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00:00:43,000 --> 00:00:53,000
que no pusieran sus nombres sino que pusieran nombres aleatorios o de animales

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
y que no jugaran individualmente sino por grupos.

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00:00:57,000 --> 00:01:04,000
Creo que así hay menos riesgo de que se expongan a peligros en la red

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
al estar solo con un móvil y ponerse el nombre del grupo,

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
por ejemplo de tres personas, tres alumnos.

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
Tengo creados cuatro cajotes,

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
100 jugadores, 15 veces jugadas.

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Este, por ejemplo, tiene ocho preguntas.

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00:01:24,000 --> 00:01:31,000
Lo creé para el año pasado, para el curso pasado.

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00:01:31,000 --> 00:01:38,000
Yo creo que para lo que lo he usado

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
y que yo sí que veo que los alumnos aprenden

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00:01:42,000 --> 00:01:44,000
y que les gusta aprender de esta manera,

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00:01:44,000 --> 00:01:51,000
es lanzando preguntas que ellos me den la respuesta que crean.

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00:01:51,000 --> 00:01:56,000
Y luego ya el mismo programa les dice si está bien o está mal

22
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
y sí que aprenden la respuesta correcta.

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00:01:59,000 --> 00:02:02,000
Entonces, nada más entrar a la clase,

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
empezar la clase yo les planteo ¿qué sabes de Jesús?

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Pues que elijan.

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
Aquí, por ejemplo, Jesús es...

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
Y entonces que elijan y se den cuenta de cuál es la correcta.

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
Yo sí que he comprobado que a la clase siguiente,

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
cuando se les vuelve a poner este cajote,

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
los aciertos van en aumento.

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
O sea, sí que se les queda grabado,

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00:02:30,000 --> 00:02:34,000
sí que aprenden mucho más las respuestas que quiero que aprendan,

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00:02:34,000 --> 00:02:37,000
simplemente por el hecho de la gamificación,

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00:02:37,000 --> 00:02:40,000
de mostrarlo jugando.

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00:02:40,000 --> 00:02:45,000
También con este, por ejemplo,

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
el año pasado con primero de la ESO,

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00:02:48,000 --> 00:02:51,000
sí que es verdad que en este curso,

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00:02:51,000 --> 00:02:54,000
además era un primero de la ESO muy conflictivo,

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00:02:54,000 --> 00:02:56,000
no tenía un buen comportamiento

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00:02:56,000 --> 00:03:01,000
y yo sí que noté que acababan aprendiéndose el material,

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00:03:01,000 --> 00:03:03,000
lo que quería darles.

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00:03:03,000 --> 00:03:06,000
Entonces, bueno, pues había primero...

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00:03:06,000 --> 00:03:09,000
Era sobre los evangelios,

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00:03:09,000 --> 00:03:11,000
la creación de los evangelios,

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00:03:11,000 --> 00:03:13,000
qué significa la palabra,

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00:03:13,000 --> 00:03:15,000
cuál es la buena noticia.

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00:03:15,000 --> 00:03:17,000
Y sí que, por ejemplo,

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00:03:17,000 --> 00:03:20,000
hay muchos alumnos que me los cruzo este año

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00:03:20,000 --> 00:03:22,000
y me recuerdan, ¿no?

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00:03:22,000 --> 00:03:26,000
Estos cajotes que yo primero les he dejado

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00:03:26,000 --> 00:03:28,000
que ellos me den la respuesta

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00:03:28,000 --> 00:03:32,000
y luego el mismo programa les da la respuesta correcta.

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00:03:32,000 --> 00:03:36,000
Y como este, pues también tengo otro

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00:03:36,000 --> 00:03:39,000
sobre la resurrección.

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00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Tengo cuatro hechos.

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00:03:42,000 --> 00:03:46,000
Qué diferencia entre resucitar o vivir.

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00:03:46,000 --> 00:03:51,000
Y bueno, este fue para segundo y tercero de la ESO.

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00:03:51,000 --> 00:03:55,000
Entonces, bueno, este es uno de los contenidos

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00:03:55,000 --> 00:03:58,000
que yo he podido crear.