1
00:00:00,000 --> 00:00:10,040
Este recurso es un vídeo hecho con PowerPoint mostrando en una presentación la estrategia

2
00:00:10,040 --> 00:00:15,920
del paso por el 10 para sumar de manera más sencilla con el alumnado de primero o de primario.

3
00:00:15,920 --> 00:00:25,560
Se han utilizado apoyos visuales así como se ha ido narrando el vídeo y explicando

4
00:00:25,560 --> 00:00:29,600
la estrategia al igual que se explicó en clase.

5
00:00:29,600 --> 00:00:33,080
Voy a quitar el audio aquí para que no moleste.

6
00:00:33,080 --> 00:00:39,160
Podemos ver que se hace uso de apoyos visuales que representan los materiales manipulativos

7
00:00:39,160 --> 00:00:44,640
utilizados en clase, por ejemplo las ten frame o las weberas y estos circulitos de colores

8
00:00:44,640 --> 00:00:48,800
que representan los policubos que utilizamos para hacer esa suma.

9
00:00:48,800 --> 00:00:53,680
Se relaciona con la fase representativa del aprendizaje de las matemáticas y también

10
00:00:53,680 --> 00:00:55,240
aparece la fase abstracta.

11
00:00:55,240 --> 00:00:59,880
De esa manera cuando pasamos en esa estrategia conseguimos hacer una suma más fácil que

12
00:00:59,880 --> 00:01:05,960
en vez de que sea 9 más 4 hacemos un 10 más 3, vamos pasando por el 10.

13
00:01:05,960 --> 00:01:13,440
Aparecen tres ejemplos diferentes para el alumnado, en este caso la del 7 más 5 y

14
00:01:13,440 --> 00:01:16,200
la del 6 más 8.

15
00:01:16,200 --> 00:01:22,960
Estos apoyos visuales facilitan la adaptación al alumnado con TDAH y al alumnado con trastorno

16
00:01:22,960 --> 00:01:27,960
del espectro autista que tenemos en el aula porque va guiando toda esa presentación y

17
00:01:27,960 --> 00:01:31,680
facilitando una relación con lo trabajado en clase.

18
00:01:31,680 --> 00:01:39,320
Además se han incluido unos subtítulos realizados con la herramienta SoundCloud para facilitar

19
00:01:39,320 --> 00:01:43,920
la adaptación a las personas y el alumnado y sus familias con diversidad auditiva.

20
00:01:43,920 --> 00:01:51,800
Se ha utilizado además la fuente de Open Dyslexic para facilitar la lectura del alumnado

21
00:01:51,800 --> 00:01:55,760
que presente alguna dificultad específica en el aprendizaje de la lectoescritura como

22
00:01:55,760 --> 00:01:57,360
puede ser la dislexia.

23
00:01:57,360 --> 00:02:01,680
También se ha tenido en cuenta aumentar la fuente en el tamaño a 100 puntos para que

24
00:02:01,680 --> 00:02:07,600
sea más fácil de visualizar y se ha añadido un fondo de color cuando podía dificultar

25
00:02:07,600 --> 00:02:14,880
el contraste con el vídeo que tiene un fondo negro para facilitar la visión de los elementos

26
00:02:14,880 --> 00:02:18,000
visuales que hemos añadido.

27
00:02:18,000 --> 00:02:23,560
El vídeo se encuentra dentro del aula virtual para acceso a las familias del alumnado que

28
00:02:23,560 --> 00:02:32,240
puedan encontrarlo fácilmente y poder visualizarlo las veces que necesiten para afianzar la estrategia

29
00:02:32,240 --> 00:02:32,740
trabajada.