1
00:00:00,000 --> 00:00:05,259
Este contenido propio está creado para quinto de primaria dentro de mi sección de competencia digital

2
00:00:05,259 --> 00:00:11,539
y enmarcado dentro del área de lengua, en concreto en la unidad de programación didáctica número 10,

3
00:00:12,240 --> 00:00:17,140
trabaja la competencia específica 2.1, la competencia específica 9.2

4
00:00:17,140 --> 00:00:24,460
y dentro del perfil de salida y las competencias clave, trabaja la competencia digital número 3.

5
00:00:24,460 --> 00:00:30,640
En lo que se refiere a la secuencia didáctica tuve dos sesiones en el aula con el alumnado

6
00:00:30,640 --> 00:00:37,600
En la primera de ellas presenté el contenido, lo que implica lo que es un micro relato

7
00:00:37,600 --> 00:00:44,560
con diferentes ejemplos tanto escritos como en forma de audiciones a través de un podcast de la cadena SER

8
00:00:44,560 --> 00:00:47,640
donde se presentaban diferentes finalistas

9
00:00:47,640 --> 00:00:51,119
El alumnado a partir de ahí tenía que elaborar un borrador

10
00:00:51,119 --> 00:00:55,399
y para ello, con el alumnado de integración, tuve la ayuda de la TIS del centro.

11
00:00:55,539 --> 00:00:59,060
Estas eran las condiciones del trabajo que tenían que realizar.

12
00:01:01,570 --> 00:01:05,370
En una segunda sesión enseñé al alumnado a trabajar con el tratamiento de texto

13
00:01:05,370 --> 00:01:09,810
y a ser capaces de insertar y manejar las imágenes dentro del mismo,

14
00:01:10,049 --> 00:01:12,310
así como convertirlo finalmente en PDF.

15
00:01:13,750 --> 00:01:18,030
A partir de aquí, el alumnado ya está preparado para elaborar su producto final.

16
00:01:18,030 --> 00:01:30,870
Para el alumnado en general tengo colgado un documento con las instrucciones para elaborar su micro relato y para alumnado con dificultades de aprendizaje y sobre todo mi alumnado TEA tienen otro documento diferente.

17
00:01:31,450 --> 00:01:37,049
Tanto uno como otro están colgados en el aula virtual con restricciones de manera que solamente pueden ver su documento.

18
00:01:37,709 --> 00:01:48,450
El documento adaptado para el alumnado con TEA, además de tener pictogramas, tiene un tipo de letra en número 18 y además verdana, que es una letra que se lee mucho mejor.

19
00:01:49,189 --> 00:01:55,890
Los comandos están simplificados y el texto no está justificado para que haya una lectura más fácil.

20
00:01:56,829 --> 00:02:08,490
Por último, indicar que el alumnado dentro del propio aula virtual tiene el tutorial de contenido propio creado por mí para elaborar los textos, incluir imágenes y convertir los documentos o PDF.

21
00:02:09,169 --> 00:02:21,930
Y si para subir la tarea al aula, debido a que esta tarea se evalúa dentro del aula virtual, tienen alguna dificultad, tienen también un tutorial en pasos que he elaborado de cara a que puedan subir la tarea con facilidad.

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00:02:21,930 --> 00:02:31,210
A pesar de que la entrega se hace a través de la ola virtual, los resultados se pasan al cuaderno de raíces.

23
00:02:31,650 --> 00:02:38,969
Hasta aquí la muestra del contenido propio creado para las evidencias del B2 por Estrella Martín Barrio.

24
00:02:39,090 --> 00:02:40,210
Muchas gracias por su atención.