1
00:00:00,000 --> 00:00:09,720
El aula virtual que se observa pertenece a una clase de matemáticas de sexto de primaria.

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00:00:09,720 --> 00:00:14,240
A la izquierda puede verse cómo está organizada por temas, incluyendo uno por cada unidad

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00:00:14,240 --> 00:00:18,600
didáctica del curso. Se han incluido distintos bloques dentro de cada tema. Como ejemplo,

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00:00:18,600 --> 00:00:22,120
en el tema 1 podemos ver que para iniciar la unidad didáctica se lanza una pregunta

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00:00:22,120 --> 00:00:25,840
al alumnado, que nos servirá para hacer una lluvia de ideas sobre los conocimientos desde

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00:00:25,840 --> 00:00:29,800
los que parten. También se incluye una infografía general y de creación propia a través de

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00:00:29,800 --> 00:00:34,040
la cual el alumnado podrá repasar los contenidos sobre órdenes de magnitud. Se incluyen varias

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00:00:34,040 --> 00:00:38,200
tareas. La primera de ellas son actividades de word wall desde las que el alumnado podrá

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00:00:38,200 --> 00:00:42,840
trabajar estos contenidos de manera más lúdica. Después se propone al alumnado un AVP. Para

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00:00:42,840 --> 00:00:46,880
ello primero se ha creado un material desde el que poder visualizar el AVP, así como

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00:00:46,880 --> 00:00:50,440
los roles y funciones que se llevarán a cabo en el trabajo cooperativo. Posteriormente

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00:00:50,440 --> 00:00:54,520
se crea una tarea para que cada grupo suba la presentación de su proyecto y se incorporan

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00:00:54,520 --> 00:00:58,280
dos formularios de Google para realizar una autoevaluación y una coevaluación dentro

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00:00:58,280 --> 00:01:16,520
de los grupos cooperativos. En la segunda unidad didáctica, la divisibilidad, pueden

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00:01:16,520 --> 00:01:20,680
observarse varios bloques con preguntas y tareas, así como materiales. En este caso

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00:01:20,680 --> 00:01:24,880
se le propone al alumnado un paisaje de aprendizaje gamificado para trabajar los contenidos de

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00:01:24,880 --> 00:01:29,240
divisibilidad. Esta gamificación ha sido creada con Geniali, también es de creación

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00:01:29,240 --> 00:01:34,160
propia. La propuesta, además de la gamificación, incluye el trabajo cooperativo y la metodología

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00:01:34,160 --> 00:01:37,560
Flip Classroom, con lo que se ha generado un bloque de material que enlaza con cada

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00:01:37,560 --> 00:01:41,400
uno de los vídeos de explicación de los contenidos. Para realizar un seguimiento del

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00:01:41,400 --> 00:01:45,960
alumnado en este sentido, además de las preguntas que se han incorporado en los vídeos de ETPASEL,

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00:01:45,960 --> 00:01:50,000
se han creado unos formularios de Google. También se incluye un material con las rúbricas

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00:01:50,000 --> 00:01:54,120
de evaluación, para que el alumnado sea consciente del modo en que va a ser evaluado, ya que

24
00:01:54,120 --> 00:01:57,920
esta unidad está enmarcada dentro de una gamificación relacionada con la tecnología

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00:01:57,920 --> 00:02:02,600
y con la que se pretende promover la colaboración, se incluye un sistema de recompensa. Por cada

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00:02:02,600 --> 00:02:06,720
tarea realizada, el alumnado podrá adaptar a Gigabytes, que es la moneda dentro del juego

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00:02:06,720 --> 00:02:11,400
con la que obtener ventajas para poder avanzar en la narrativa de la historia. Se han realizado

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00:02:11,400 --> 00:02:16,080
las adaptaciones pertinentes teniendo en cuenta las necesidades del alumnado de la clase.

29
00:02:16,080 --> 00:02:19,840
Classroom nos permite adaptar las tareas y materiales a un alumnado en concreto. De este

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00:02:19,840 --> 00:02:23,640
modo se ha creado material específico para el alumnado con un ritmo de aprendizaje más

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00:02:23,640 --> 00:02:28,120
lento. En este caso se propone un itinerario de aprendizaje que cuenta con varias rutas

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00:02:28,120 --> 00:02:32,840
para individualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este material únicamente ha sido asignado

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00:02:32,840 --> 00:02:37,800
a aquellos alumnos que lo requieren. Además, de cara a adaptar los recursos del aula virtual

34
00:02:37,800 --> 00:02:42,000
al alumnado con dislexia, se propone la siguiente extensión de Google Chrome, que nos permite

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00:02:42,000 --> 00:02:45,960
no solo adaptarnos a las características concretas del alumnado, sino también hacer

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00:02:45,960 --> 00:02:50,280
más accesible el aula en general. Para facilitar la accesibilidad se utiliza la extensión

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00:02:50,800 --> 00:02:55,120
que tiene múltiples funciones. Permite realizar lectura de pantalla, adaptar la velocidad

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00:02:55,120 --> 00:03:00,620
de esta, resaltar texto, entre otras características. Además, permite cambiar la fuente por otras

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00:03:00,620 --> 00:03:04,880
más legibles compatibles con la dislexia. También nos permite aumentar el tamaño del

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00:03:04,880 --> 00:03:10,020
texto y crear un mayor espaciado entre palabras y letras. Por último, quedaría mostrar cómo

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00:03:10,020 --> 00:03:13,760
se realiza la matriculación del alumnado. Classroom nos da la opción de hacerlo a través

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00:03:13,760 --> 00:03:17,800
de un código, pero en este caso se ha realizado de manera manual incluyendo los e-mails del

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00:03:17,800 --> 00:03:18,340
alumnado.