1
00:00:00,000 --> 00:00:04,720
Hola, mi nombre es Luis Moreno Martínez y soy profesor de enseñanza secundaria de la

2
00:00:04,720 --> 00:00:08,600
Comunidad de Madrid en la Especialidad de Física y Química. Ejerzo la docencia en

3
00:00:08,600 --> 00:00:14,320
el CEIPS Vicente Alisandre en Miraflores de la Sierra. Este curso imparto docencia en

4
00:00:14,320 --> 00:00:19,080
la materia de Física y Química de segundo, tercero y cuarto curso de ESO. En los próximos

5
00:00:19,080 --> 00:00:23,800
minutos voy a mostrar de manera muy telegráfica mi aula virtual.

6
00:00:23,800 --> 00:00:27,960
El aula virtual de EducaMadrid para mí es un recurso fundamental ya que actúa como

7
00:00:27,960 --> 00:00:35,280
repositorio de apuntes, ejercicios y otros recursos fundamentales para el alumnado, tanto

8
00:00:35,280 --> 00:00:41,600
para el desarrollo de las clases en el propio aula como para el estudio autónomo en casa.

9
00:00:41,600 --> 00:00:45,800
Del mismo modo es un tablón de anuncios que me permite informar al alumnado de los criterios

10
00:00:45,800 --> 00:00:51,200
de calificación de la asignatura, los proyectos que realizamos o por ejemplo de las recuperaciones.

11
00:00:51,200 --> 00:00:56,240
Y en tercer lugar es un espacio de comunicación para que el alumno pueda plantear dudas e

12
00:00:56,240 --> 00:01:01,520
incluso para que pueda entregar tareas que le son calificadas no solamente numéricamente

13
00:01:01,520 --> 00:01:06,920
sino que se les aporta una retroalimentación gracias a las prestaciones de aula virtual

14
00:01:06,920 --> 00:01:11,680
de EducaMadrid. Por ejemplo voy a ilustrar estas cuestiones con el aula de cuarto de

15
00:01:11,680 --> 00:01:17,200
la ESO de la materia de Física y Química. Hay una sección general donde se presenta

16
00:01:17,200 --> 00:01:23,400
la asignatura con la información relativa a la periodización, a los exámenes, a los

17
00:01:23,400 --> 00:01:27,880
criterios de calificación. Después tenemos información relativa a nuestro proyecto de

18
00:01:27,880 --> 00:01:33,080
la asignatura que consiste en la Feria de la Ciencia y que implica la realización de

19
00:01:33,080 --> 00:01:37,680
tareas parciales antes de la ejecución de la feria que tendrá lugar en marzo de este

20
00:01:37,680 --> 00:01:42,080
año 2094. Por ejemplo una primera tarea fue realizar infografías que tuvieron que entregar

21
00:01:42,080 --> 00:01:47,360
en unos plazos que tuvieron que realizar atendiendo a esta sencilla rúbrica que les

22
00:01:47,360 --> 00:01:53,120
ayudaba a realizarla y se les facilitó enlaces con información que les podía ayudar a

23
00:01:53,120 --> 00:01:59,800
la realización de dicha tarea que es entregada pues utilizando la posibilidad que ofrece

24
00:01:59,800 --> 00:02:05,240
el aula virtual en la reunión de entrega de tareas que son corregidas y no solamente

25
00:02:05,240 --> 00:02:08,720
se otorga una calificación numérica sino que se les aporta retroalimentación que nos

26
00:02:08,720 --> 00:02:12,760
mostraré por cuestión de protección de datos. Por ejemplo en nuestro caso tenemos

27
00:02:12,760 --> 00:02:17,760
un plan lector propio, los alumnos tienen que realizarle dos lecturas científicas al

28
00:02:17,760 --> 00:02:23,200
trimestre generalmente consiste en lecturas de medios de prensa digitalizadas como se

29
00:02:23,200 --> 00:02:26,720
puede ver pues en este caso tenían que leer una noticia sobre el premio nobel de física

30
00:02:26,720 --> 00:02:32,320
de este año mejor dicho del año pasado y tenía que responder unas cuestiones que entregaban

31
00:02:32,320 --> 00:02:39,680
por el aula virtual del mismo modo se les otorga una retroalimentación. Ahora mismo

32
00:02:39,680 --> 00:02:44,760
estamos trabajando en el marco del 11-F el día de la mujer y la niña en la ciencia

33
00:02:44,760 --> 00:02:51,160
en la elaboración de una exposición sobre mujeres del ámbito STEM en colaboración

34
00:02:51,160 --> 00:02:56,360
con la asignatura de digitalización de cuarto de ESO los alumnos están realizando carteles

35
00:02:56,360 --> 00:03:02,200
que siguen esta plantilla y pues a través de Canva se llevará a cabo una exposición

36
00:03:02,200 --> 00:03:08,220
digital que difundiremos con las redes sociales del centro y del mismo modo estará disponible

37
00:03:08,220 --> 00:03:13,760
en formato físico en papel en el centro y por supuesto en el aula virtual hay espacio

38
00:03:13,760 --> 00:03:20,560
para las distintas unidades didácticas con información de exámenes con hojas de ejercicios

39
00:03:20,560 --> 00:03:25,400
que son fundamentales para la adquisición de los aprendizajes de la materia o también

40
00:03:25,400 --> 00:03:33,680
pues por ejemplo hojas de apuntes que se utilizan en clase y que pues se suben a la virtual

41
00:03:33,680 --> 00:03:42,240
a fin de que el alumno pueda utilizarlos para su estudio en casa.

42
00:03:42,240 --> 00:03:47,000
Se han incorporado en esta sección al mismo tiempo enlaces a situaciones de aprendizaje

43
00:03:47,000 --> 00:03:52,040
que se realizaron en cursos anteriores y que se ha considerado relevante dado que se menciona

44
00:03:52,040 --> 00:03:58,480
en el portafolio uno es el caso del misterioso envenenamiento del señor Lafarque como se

45
00:03:58,480 --> 00:04:04,880
puede ver consiste en la lectura de un texto disponible en digital después el alumnado

46
00:04:04,880 --> 00:04:11,280
tiene que responder a unas cuestiones que son diversas y que pues obedece a distintas

47
00:04:11,280 --> 00:04:17,440
tipologías y finalmente realiza un debate siguiendo las pautas propias pues de esta

48
00:04:17,440 --> 00:04:21,800
rúbrica que permite tanto la evaluación por parte de otros compañeros como el propio

49
00:04:21,800 --> 00:04:27,760
docente apostando por la coevaluación también se incluye por ejemplo esta otra situación

50
00:04:27,760 --> 00:04:32,280
de aprendizaje el enigma de la copa mágica en este caso facilita una serie de desafíos

51
00:04:32,280 --> 00:04:37,120
al alumno también a través de xlearning y finalmente pues se realiza un pequeño juego

52
00:04:37,120 --> 00:04:43,160
para comprobar que el alumno ha entendido lo que esperábamos sin duda pequeñas muestras

53
00:04:43,160 --> 00:04:49,880
de lo mucho que puede ofrecer en el que hacer docente el uso de las TIC y que personalmente

54
00:04:49,880 --> 00:04:52,920
considero fundamental en mi labor docente muchas gracias por su atención.