1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Buenos días, me llamo Javier Enrique Zarriano, soy profesor en la Naves Salesiana de Alcalá de Henares

2
00:00:05,000 --> 00:00:12,000
y el presente vídeo es para demostrar la creación y modificación de contenidos digitales en mi labor como docente o como profesor.

3
00:00:12,000 --> 00:00:19,000
Todo mi contenido digital se encuentra en el aula virtual que tienen acceso los alumnos y con los que trabajo con ellos.

4
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
A ver, que lo he abierto dos veces antes y ahora no quería abrir.

5
00:00:23,000 --> 00:00:30,000
Y en este caso me voy a ir a Ciencias Aplicadas de 1º en Ciclo Informativo de Grado Básico del Grupo de Informática,

6
00:00:30,000 --> 00:00:37,000
en este caso Naturales a un grupo de unos 19-20 alumnos, y me voy a hablar sobre los nutrientes.

7
00:00:37,000 --> 00:00:43,000
Ellos tienen alojados en el aula virtual todas las actividades y todo el temario y me voy a los nutrientes.

8
00:00:43,000 --> 00:00:48,000
¿Qué tengo con ellos? Pues ellos, antes de realizar lo que son las actividades,

9
00:00:48,000 --> 00:00:55,000
si les ofrezco un material realizado por mí, en donde ellos tienen que hacer una breve reflexión sobre ello.

10
00:00:55,000 --> 00:01:02,000
Se me ha dado cuenta, sobre todo desde el confinamiento ahora, que todo este contenido digital alumnado le viene muy bien.

11
00:01:02,000 --> 00:01:08,000
¿Qué vamos a trabajar en este tema? Pues la dieta equilibrada, centrándonos en los nutrientes,

12
00:01:08,000 --> 00:01:12,000
en los nutrientes que nos aporta cada uno de los alimentos para realizar una dieta equilibrada.

13
00:01:12,000 --> 00:01:20,000
Es lo que ellos van a ir aprendiendo, los tipos de alimentos que hay y los nutrientes que hay en cada uno de los alimentos,

14
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
y muy importante lo que es la rueda de los alimentos.

15
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
Algo que desde pequeño lo llevan viendo porque me consta que ya muchas familias han tenido el típico plato de la rueda de los alimentos,

16
00:01:30,000 --> 00:01:37,000
entonces para ellos no es nada nuevo. Ellos se lento de este material y una vez que se lo han leído me tienen que hacer una breve reflexión en su cuaderno de trabajo.

17
00:01:37,000 --> 00:01:44,000
Y luego por medio de la aplicación Kami Scanner me lo suben nuevamente a la aula virtual.

18
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
Sí es verdad que con el grupo de informática les permito hacerlo en Word.

19
00:01:47,000 --> 00:01:53,000
En los otros grupos en donde imparto, que son peluquería y electricidad, les cuesta todavía mucho el tema del Word, sobre todo en primero.

20
00:01:53,000 --> 00:02:00,000
En mi centro tenemos una asignatura de libre K-Stix que les damos un poco a esos dos grupos de conocimientos básicos de informática,

21
00:02:00,000 --> 00:02:04,000
cosa que los informáticos no, ya que lo tienen en sus propios talleres de informática.

22
00:02:04,000 --> 00:02:09,000
Y entonces a los informáticos les permito trabajarme en Word y subirme un archivo Word o PDF.

23
00:02:09,000 --> 00:02:15,000
Pues vamos a ver también lo que es el gasto energético diario y cuánta energía insiere,

24
00:02:15,000 --> 00:02:24,000
para que ellos mismos por medio del triángulo de la pirámide de la nutrición puedan ver si están realizándonos una buena dieta.

25
00:02:24,000 --> 00:02:32,000
Es una manera muy sencilla, muy fácil de verlo, las diferentes dietas que tienen, si son buenas para su salud, no son buenas para su salud.

26
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Y, finalmente, cómo se conservan los alimentos.

27
00:02:36,000 --> 00:02:42,000
Como he dicho anteriormente, es una satisfacción ver cómo el alumnado trabaja con este tipo de contenidos.

28
00:02:42,000 --> 00:02:47,000
Es un trabajo extra para todos los docentes, pero nos facilita mucho el trabajo.

29
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
Un saludo.