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Buenas tardes. En este vídeo vamos a pasar a explicar la infografía titulada

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El Nilo Encantado, que se basa en el área de matemáticas para la etapa de

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quinto y sexto de primaria en la resolución de problemas de razonamiento

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y socioafectivos a través de acertijos matemáticos. La justificación de

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esta situación de aprendizaje es básicamente intentar que nuestros

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alumnos de quinto y sexto, a través de un modo manipulativo y lúdico, se acerquen

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a las matemáticas sin miedo al error. Dentro de estos juegos podemos

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establecer tanto juegos de ingenio como de acertijos matemáticos, que no

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solamente van a ser de entretenimiento, sino también que nos den la posibilidad

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de trabajar la resolución de problemas y de otra serie de contenidos dentro

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del currículo de quinto y sexto. Se puede observar que a través del trabajo

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en equipo que permita al alumno poder establecer una serie de retos en un

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nivel creciente de dificultad, se enriquece mucho el razonamiento y las

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aportaciones que pueden dar y el trabajo de todas las competencias matemáticas, y

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no solamente las competencias matemáticas, sino también de las

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socioafectivas, se ven muy enriquecidas. A través de las competencias específicas

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y de los saberes básicos de quinto y sexto, establecemos una serie de objetivos

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muy básicos para el desarrollo de nuestros objetivos, como son el definir un

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objetivo muy claro y el contenido claro que vayamos a trabajar a través de este

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sistema de juegos. Vamos a transformar el aprendizaje en un juego que, como ya

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hemos dicho, no va a ser únicamente de entretenimiento, sino también con una

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carga curricular conveniente. Se va a proponer un reto muy específico y se va

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a establecer un sistema de recompensas que también pueden participar los alumnos

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en su creación. Las normas del juego y la

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la dificultad creciente tiene que estar muy clara y muy presente siempre en este

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sistema y el establecer esa competencia motivadora para todos los alumnos va a

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favorecer mucho el aprendizaje. Queremos también establecer una serie de

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criterios de evaluación básicos que puedan dar a los alumnos la idea de lo

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que se les va a evaluar, que como venimos diciendo y hemos reflejado en la

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infografía y nuestra situación de aprendizaje, no solamente va a ser a

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nivel curricular, sino también a nivel emocional, basándonos mucho en la

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participación, la colaboración, el asumir ese reto de buenas maneras y el

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poder asimilar que no siempre se tiene que ganar y no siempre podemos acertar a

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la primera. Así esta situación de aprendizaje queda

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cerrada, no solamente con los objetivos, sino también con los criterios que

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vamos a trabajar. Muchísimas gracias, un saludo.