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Hola, mi nombre es María Brau Serrano, soy profesora de matemáticas en la etapa de secundaria en la Comunidad de Madrid.

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A continuación voy a dar comienzo al vídeo correspondiente al área 6, desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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Voy a mostrar el proyecto en que consiste. En un primer momento haré que los alumnos vean en casa el vídeo La sucesión de Fibonacci

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para generar en ellos curiosidad y un pequeño debate al día siguiente.

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y al día siguiente también les hablaré de la leyenda de Shisha, que la mostraré bien en formato vídeo o en formato texto

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para atender a la diversidad de la mejor manera posible.

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Dado que luego para hacer el proyecto tienen que utilizar diferentes programas tecnológicos, se los voy a presentar.

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00:00:44,850 --> 00:00:51,090
Van a tener que utilizar Canva, con la cual están muy familiarizadas ya que la utilizan en distintas materias.

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00:00:51,090 --> 00:00:54,530
también vamos a utilizar GeoGebra que ya se ha utilizado

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00:00:54,530 --> 00:00:59,070
pero en el que te presentaré también que en GeoGebra podemos trabajar con la hoja de cálculo

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00:00:59,070 --> 00:01:02,390
también Word en el que haré hincapié en el uso de fórmulas

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00:01:02,390 --> 00:01:06,670
para que los alumnos aprendan a expresarse correctamente en matemáticas

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00:01:06,670 --> 00:01:08,329
cuando hagan un documento escrito

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00:01:08,329 --> 00:01:14,829
así como en Excel mostrando las distintas fórmulas que pueden utilizar

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00:01:14,829 --> 00:01:16,390
como por ejemplo aquí la autosuma

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ahora voy a presentar el proyecto propiamente

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00:01:20,469 --> 00:01:30,609
El proyecto consiste, como está relacionado con el medioambiente y en la última un mensaje contra el bullying, progresa adecuadamente a lo por el medioambiente.

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Para situarnos, si los alumnos desconocen qué es lo de la Agenda 2030, les propondré un vídeo, hablaremos sobre ello.

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00:01:38,310 --> 00:01:41,730
como van a tener que utilizar muchas fórmulas

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00:01:41,730 --> 00:01:44,730
van a tener que realizar un formulario

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00:01:44,730 --> 00:01:46,230
el cual va a tener formato libre

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00:01:46,230 --> 00:01:48,730
y tienen que tener en cuenta que les va a ayudar

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00:01:48,730 --> 00:01:52,750
a la hora de la realización de las tareas del proyecto

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00:01:52,750 --> 00:01:56,390
también como somos un instituto con escuela

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00:01:56,390 --> 00:01:59,810
pues entonces por si desconocen el proyecto

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00:01:59,810 --> 00:02:02,230
también les hablaré sobre el tema

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00:02:02,230 --> 00:02:05,590
y ya empezamos con las tareas matemáticas

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00:02:05,590 --> 00:02:06,609
aparte del formulario

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00:02:06,609 --> 00:02:12,870
Y, propiamente dichas, los dos primeros ejercicios están para que los alumnos se familiaricen con las fórmulas,

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00:02:12,990 --> 00:02:16,550
aprendan a utilizarlas, las comprendan y me preguntan todo lo que consideran oportuno.

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00:02:17,270 --> 00:02:20,009
Y ya empezamos con los problemas propios de la Agenda 2030.

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00:02:20,210 --> 00:02:26,129
El primero está relacionado con el agua limpia y el sanamiento y sobre el desperdicio o el mal uso.

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El segundo sobre los envases de un solo uso y el último sobre el bullying.

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00:02:29,629 --> 00:02:41,729
En fin, este problema lo que pretendo es que los alumnos reflexionen sobre la propagación de bulos, el daño que puede ocasionar simplemente empezando con que una persona se lo cuenta a otras tres.

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Por último, para también atender a los alumnos con una actitud más artística o imaginativa, pues un problema tendrán que confeccionar un problema de elaboración propia en el que podrán utilizar las herramientas tecnológicas que consideren y también internet.

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00:02:57,090 --> 00:03:02,629
Aquí les muestro algunas de las soluciones que me han enviado los alumnos

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00:03:02,629 --> 00:03:09,110
Aquí este es un formulario, aquí les presento la rúbrica del proyecto

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00:03:09,110 --> 00:03:16,590
Y aquí pues un problema de elaboración propia y los cálculos correspondientes también de otro alumno

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00:03:16,590 --> 00:03:18,930
Pues nada, esto sería todo, muchas gracias, un saludo