1 00:00:00,430 --> 00:00:05,769 Mi nombre es Leticia Herrera Armenteros y trabajo como profesora técnico de servicios a la comunidad 2 00:00:05,769 --> 00:00:08,970 en un instituto de la zona este de la Comunidad de Madrid. 3 00:00:09,509 --> 00:00:15,830 A continuación voy a exponer mi aula virtual con aspectos generales de mi programación 4 00:00:15,830 --> 00:00:23,030 como es la intervención socioeducativa, con el alumnado, con familias, el programa de compensación educativa, 5 00:00:24,250 --> 00:00:29,309 el programa de asentismo escolar, algunos enlaces con recursos externos, el programa de alumnos ayudantes 6 00:00:29,309 --> 00:00:34,549 y por último incluido las funciones como coordinadora de bienestar y protección infantil. 7 00:00:35,270 --> 00:00:43,729 Entre los alumnos ayudantes es el programa que forma parte de la mejora de la convivencia en el centro. 8 00:00:43,729 --> 00:00:51,729 En primer lugar tenemos la tutoría de la selección de los alumnos ayudantes en el cual se trabaja en distintos aspectos 9 00:00:51,729 --> 00:01:03,729 como son las principales funciones y conflictos en los que suele intervenir el alumnado a través del sistema de ayuda entre iguales. 10 00:01:04,329 --> 00:01:17,349 En este caso, ellos trabajan una dinámica que se llama el secreto, en el cual se explica a quién de sus compañeros contarían un secreto 11 00:01:17,349 --> 00:01:21,409 y a través de esta dinámica se hace la selección del alumnado. 12 00:01:21,609 --> 00:01:26,689 También se ve un vídeo motivacional a través de un caso práctico 13 00:01:26,689 --> 00:01:36,090 y vamos viendo los conflictos y funciones e intervenciones del alumnado ayudante. 14 00:01:39,439 --> 00:01:42,560 Tenemos más actividades de alumnos ayudantes, 15 00:01:43,540 --> 00:01:50,980 como en este caso se hace a través de una lluvia de ideas 16 00:01:50,980 --> 00:01:59,799 como sería el instituto ideal, se hace una presentación, además vamos viendo una encuesta 17 00:01:59,799 --> 00:02:05,120 sobre convivencia, la actitud ante los problemas y se hacen distintas dinámicas junto con 18 00:02:05,120 --> 00:02:10,919 los materiales como puede ser el contrato de compromiso de los alumnos ayudantes. 19 00:02:14,750 --> 00:02:19,849 Hay más actividades de convivencia, a través del visionado de un vídeo no juegues conmigo, 20 00:02:19,849 --> 00:02:27,389 También se hace reflexión sobre el papel de los espectadores o testigos en el caso del acoso escolar 21 00:02:27,389 --> 00:02:33,650 Donde se da información a los tutores, tenemos actividades de mindfulness para los alumnos 22 00:02:33,650 --> 00:02:40,539 Y muy importante, hacemos difusión del programa de alumnos ayudantes 23 00:02:41,319 --> 00:02:46,539 Y se trabaja en una sesión de tutoría donde los alumnos dan a conocer sus funciones 24 00:02:46,539 --> 00:02:52,620 funciones, de qué se trata los alumnos ayudantes, se presenta un corto en el que ellos mismos 25 00:02:52,620 --> 00:03:00,599 han trabajado y los alumnos pueden plantear a sus compañeros distintas cuestiones. 26 00:03:02,300 --> 00:03:09,280 Este curso y otros cursos hemos ido avanzando además en el tema de la mediación, el tema 27 00:03:09,280 --> 00:03:15,460 de la formación de los alumnos ayudantes como cibermanagers, en el cual ellos se convierten 28 00:03:15,460 --> 00:03:22,639 informadores de alumnos más jóvenes de primero de la ESO en el buen uso de las nuevas tecnologías 29 00:03:22,639 --> 00:03:27,960 de la información y la comunicación. Esta es una presentación en la que se van formando 30 00:03:27,960 --> 00:03:34,120 los alumnos y los distintos bloques sobre la intimidad y la privacidad en la red, las 31 00:03:34,120 --> 00:03:38,419 relaciones a través de las redes sociales tratando el fenómeno del ciberbullying y 32 00:03:38,419 --> 00:03:43,699 el uso y abuso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y las adicciones. 33 00:03:43,699 --> 00:03:48,599 También trabajamos con guías como aprender a convivir con el móvil 34 00:03:48,599 --> 00:03:54,360 Aquí tenemos otra presentación del buen uso de los dispositivos electrónicos 35 00:03:54,360 --> 00:04:07,500 Aquí abordamos aspectos sobre hábitos saludables y cómo trabajar el tiempo libre 36 00:04:07,500 --> 00:04:27,600 Nos parece muy importante, igual que trabajamos las normas de convivencia en las clases 37 00:04:27,600 --> 00:04:30,720 trabajar cómo es nuestro comportamiento en Internet. 38 00:04:30,879 --> 00:04:38,060 Por este motivo, decidí incluir una netetiqueta sobre el comportamiento en Internet 39 00:04:38,060 --> 00:04:43,620 y a partir de ahí hice distintas actividades de reflexión con ellos. 40 00:04:44,779 --> 00:04:47,699 De nuevo, volvemos al proyecto de los cibermanagers, 41 00:04:47,699 --> 00:04:55,470 en el cual se ha difundido a través del profesorado y las familias, 42 00:04:55,470 --> 00:05:06,629 donde volvemos a tratar los bloques de la privacidad, las relaciones y los contenidos que se van a trabajar respecto a las nuevas tecnologías. 43 00:05:06,629 --> 00:05:16,220 Aquí tenemos más recursos sobre la prevención del buen uso y la vigilancia desde internet. 44 00:05:16,860 --> 00:05:28,300 Más enlaces para tratar el tema de los videojuegos, se proyectan en las tutorías vídeos para reflexionar y también los recursos de la tutoría. 45 00:05:28,300 --> 00:05:43,060 Además, buenas prácticas de prevención del acoso escolar. Aquí incluye una tarea que se hace a los alumnos ayudantes sobre cortos en valores éticos para poder ir trabajando con ellos. 46 00:05:43,060 --> 00:06:43,069 Otro aspecto, había una encuesta sobre las palabras más importantes y por último un cuestionario sobre la práctica del programa de alumnos ayudantes donde va dirigido tanto a los alumnos como a profesorado y familias. 47 00:06:43,069 --> 00:06:56,439 En este caso el cuestionario es de verdadero o falso y también otro cuestionario dirigido al alumnado sobre convivencia escolar. 48 00:06:56,720 --> 00:07:11,910 De igual manera se dirige también, hay otro creado para el profesorado con distintas preguntas abiertas para poder trabajar sobre la mejora de la convivencia en el centro escolar. 49 00:07:11,910 --> 00:07:38,100 Por último, incluyo un stop motion que se creó de los círculos de diálogo donde se trabajaban el tema de las reglas, pues estuvimos trabajando en otras tácticas restaurativas. 50 00:07:38,100 --> 00:08:06,040 Y ya por último he incluido una infografía sobre mediación escolar para que los alumnos puedan trabajarlo junto con el resto de sus compañeros y darle difusión tanto a los programas de alumnos ayudantes como de mediación escolar. 51 00:08:06,600 --> 00:08:09,139 Y aquí termina mi presentación del aula virtual.