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00:00:00,000 --> 00:00:05,760
Esta secuencia didáctica tiene que ver con una actividad que realicé este curso pasado

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00:00:05,760 --> 00:00:10,260
en el curso de tercero de la ESO, que se puede comprobar aquí, ¿no?

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00:00:10,260 --> 00:00:16,260
Solamente que por proteger los datos de los alumnos, porque todavía no he borrado sus nombres,

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00:00:16,260 --> 00:00:22,260
pues no voy a enseñar cómo está hecho en el Classroom de este año,

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00:00:22,260 --> 00:00:26,260
del curso pasado, sino que he creado uno solamente para mostrar

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00:00:26,260 --> 00:00:32,260
la tarea en sí. Aquí vienen las instrucciones, como las hemos visto

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00:00:32,260 --> 00:00:39,260
en la infografía, donde aparecen las instrucciones generales, lo que vale.

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00:00:39,260 --> 00:00:45,260
Aparece también una serie de documentos para que ellos puedan

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00:00:45,260 --> 00:00:49,260
profundizar y trabajar los contenidos que tienen que exponer,

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00:00:49,260 --> 00:00:54,260
y también tienen en el aula virtual otros enlaces y otros materiales que pueden consultar.

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00:00:54,260 --> 00:00:58,260
Importante aquí la rúbrica, que se ve lo que se les va a pedir,

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00:00:58,260 --> 00:01:03,260
la presentación y ortografía, cómo está escrito el Padlet, el vocabulario que han utilizado,

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00:01:03,260 --> 00:01:07,260
el contenido de la organización y la relación de ideas que van a compartir,

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00:01:07,260 --> 00:01:13,260
y esto es en cuanto a la exposición, ¿no? Cómo se exponen con fluidez o no,

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00:01:13,260 --> 00:01:19,260
y también por la postura, entonación, gestos y demás, la altura de la voz.

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00:01:19,260 --> 00:01:24,260
Es importante ver cómo siempre se les va a puntuar si han trabajado,

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00:01:24,260 --> 00:01:28,260
lo único que no se puntúa es si no lo han realizado.

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00:01:28,260 --> 00:01:33,260
Con esto también tenemos que tener en cuenta que a los alumnos de necesidades especiales,

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00:01:33,260 --> 00:01:38,260
como hemos visto, o de dificultades en el aprendizaje o con TDH,

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00:01:38,260 --> 00:01:42,260
pues se les indicará qué es lo que tienen que hacer de forma más precisa,

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00:01:42,260 --> 00:01:46,260
se tendrá en cuenta que hay que repasar la ortografía y demás,

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00:01:46,260 --> 00:01:50,260
por los problemas que pueden tener, y esto también se valorará en la nota,

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00:01:50,260 --> 00:01:54,260
el esfuerzo que realizan, independientemente de las dificultades que muestren,

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00:01:54,260 --> 00:01:57,260
y si hay que hacer alguna adaptación más se hará.

25
00:01:57,260 --> 00:02:01,260
Estos son los Padlets que hicieron los alumnos, por eso está tachado,

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00:02:01,260 --> 00:02:07,260
a veces aparece mi nombre, pero porque yo lo revisé y les di el último toque.

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00:02:07,260 --> 00:02:11,260
Entonces se puede ver, este es el de las figuras retóricas, que es más largo,

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00:02:11,260 --> 00:02:16,260
ellos lo exponen con el Padlet, y en este caso está guardado como imagen,

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00:02:16,260 --> 00:02:20,260
pero se puede guardar como PDF también, para que funcionen los enlaces.

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00:02:20,260 --> 00:02:26,260
Ayer lo compartí todo en un Padlet que yo tengo, para que ellos de forma compartida lo hicieran,

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00:02:26,260 --> 00:02:30,260
pero yo lo tuviera guardado, y este sería el de tipos de estrofa,

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00:02:30,260 --> 00:02:37,260
y realmente en eso consiste la actividad, que ellos preparen el Padlet de forma colectiva,

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00:02:37,260 --> 00:02:41,260
ellos tienen unos recursos, por eso es una Flipped Classroom,

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00:02:41,260 --> 00:02:45,260
ellos tienen unos recursos que deben consultar, trabajarlos en clase en dos días,

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00:02:45,260 --> 00:02:49,260
en dos sesiones, realizar el Padlet y exponerlo.

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00:02:49,260 --> 00:02:53,260
Y teniendo en cuenta eso, los alumnos que muestren alguna dificultad,

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00:02:53,260 --> 00:02:56,260
o que tengan algún trastorno, pues ayudarles en el trabajo.

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00:02:56,260 --> 00:02:57,260
Y ya está.