1 00:00:00,000 --> 00:00:06,099 Buenas tardes, voy a presentar mi LMS trabajado a través de la plataforma de Educamos con acceso a EVA. 2 00:00:06,519 --> 00:00:09,480 Los alumnos acceden a través de esta pestaña, yo también. 3 00:00:10,080 --> 00:00:16,460 Es un acceso muy sencillo que tienen disponible las 24 horas del día en cualquier dispositivo. 4 00:00:17,320 --> 00:00:22,179 Una vez que acceden a alguna de las asignaturas, por ejemplo a Lengua y Literatura de cuarto de primaria, 5 00:00:22,660 --> 00:00:27,519 yo puedo ver los participantes con los que he trabajado este año en esta pestaña, que están aquí, 6 00:00:27,519 --> 00:00:35,659 y además las insignias con las que les he ido obsequiando según terminaban algunas actividades o trimestres. 7 00:00:36,640 --> 00:00:39,939 ¿Qué nos encontramos en este aula virtual? 8 00:00:40,079 --> 00:00:45,000 Me voy a encontrar con las diferentes situaciones de aprendizaje de todo el curso, que las tenemos aquí. 9 00:00:45,439 --> 00:00:49,600 Lo primero de todo, tenemos una bienvenida, una bienvenida en la que yo pongo una guía didáctica 10 00:00:49,600 --> 00:00:52,640 donde los alumnos van a saber desde el inicio del curso qué se les va a evaluar. 11 00:00:52,640 --> 00:01:09,739 Tenemos una etiqueta que yo he acordado con ellos y que la hemos trabajado a través de un vídeo, el código QR y la infografía. Como he dicho antes, el contenido lo pacté con ellos y lo trabajé a través de un cajud y de diferentes actividades y aquí lo tienen disponible siempre. 12 00:01:09,739 --> 00:01:17,599 y después tienen un Excel Learning sobre la gramática, la tienen al inicio porque este contenido es vertebrador de todo el curso 13 00:01:17,599 --> 00:01:22,620 y se toca en todas las situaciones de aprendizaje y es un contenido muy importante, por eso lo tengo ahí. 14 00:01:23,439 --> 00:01:29,579 Luego tenemos las diferentes situaciones de aprendizaje, la situación de aprendizaje número 1 con su enunciado, 15 00:01:29,579 --> 00:01:34,120 diferentes actividades, los apuntes, gamificación, vídeos, visual thinking, etc. 16 00:01:34,620 --> 00:01:48,760 Tenemos el tema 2 con el índice, tenemos un vídeo presentación de la situación de aprendizaje que yo les grabé para que ellos vieran qué es lo que íbamos a trabajar durante este tiempo. 17 00:01:49,319 --> 00:01:55,620 Además tenemos una diana de evaluación en la que esta es una auto-evaluación para poner los diferentes contenidos. 18 00:01:55,620 --> 00:02:00,180 se lo doy al inicio de la situación de aprendizaje porque así pueden ir viendo la evolución 19 00:02:00,180 --> 00:02:07,040 tanto de los sustantivos, de la poesía, de los sinónimos y antónimos, etc. 20 00:02:07,319 --> 00:02:12,259 Entonces así lo van rellenando y lo van viendo a lo largo de toda la situación de aprendizaje. 21 00:02:12,780 --> 00:02:16,680 Bien, cuéntanos qué sabes, aquí hay un pequeño foro donde ellos van a ir poniendo 22 00:02:16,680 --> 00:02:20,419 un brainstorming de lo que ya saben sobre esto. 23 00:02:20,419 --> 00:02:25,900 Tenemos los apuntes del tema 2 en PDF para que lo tengan durante toda la situación de aprendizaje 24 00:02:25,900 --> 00:02:27,400 y acudan a ella siempre que quieran. 25 00:02:27,860 --> 00:02:34,539 Y luego tenemos aquí una infografía sobre los sustantivos que la tenemos aquí 26 00:02:34,539 --> 00:02:41,680 con dibujos que acompañan al texto, la definición del sustantivo, las distintas clases 27 00:02:41,680 --> 00:02:45,439 y para los alumnos que tienen diferentes ritmos de aprendizaje les viene muy bien, 28 00:02:45,439 --> 00:02:50,439 por ejemplo, alumnos disléxicos, donde el dibujo acompaña al texto, no hay mucho texto, etc. 29 00:02:51,280 --> 00:02:58,159 Luego nos vamos a encontrar sinónimos y antónimos, un vídeo sobre sinónimos y antónimos, 30 00:02:58,580 --> 00:03:04,500 luego tenemos también un H5P de sinónimos y antónimos, otro que dice sobre las palabras agudas, 31 00:03:04,919 --> 00:03:12,020 tenemos aquí una presentación en Canva de la poesía, que también lo mismo es muy accesible para todos, 32 00:03:12,020 --> 00:03:19,319 para los alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje les va muy bien porque va diapositiva a diapositiva, los colores. 33 00:03:19,860 --> 00:03:31,020 Luego tenemos más cosas que yo puse. Hicimos un Quick Trade, esto es un aprendizaje cooperativo a través de una estructura de Kagan, 34 00:03:31,379 --> 00:03:34,759 realizada en otros espacios del centro que no fue el aula, fue en el patio. 35 00:03:34,759 --> 00:03:43,400 y luego lo que hicimos fue narrar un suceso en este contenido, lo primero que, bueno, había un vídeo 36 00:03:43,400 --> 00:03:49,400 y luego lo que tenían que hacer es, en diferentes grupos que hicimos, contaban un suceso que les había ocurrido 37 00:03:49,400 --> 00:03:53,699 o inventado, elegían el mejor, el que más les gustaba a ellos y se ponían manos a la obra. 38 00:03:53,699 --> 00:03:59,280 En este manos a la obra lo tenían que hacer digitalmente a través de una presentación, de un vídeo, de lo que quisieran 39 00:03:59,280 --> 00:04:00,620 y luego lo expusieron en clase. 40 00:04:01,680 --> 00:04:06,840 Luego nos encontramos más tipos de evaluación, una ficha de repaso del tema 2, 41 00:04:07,259 --> 00:04:11,599 nos tenemos una coevaluación, una coevaluación también porque hemos trabajado por grupos, 42 00:04:11,759 --> 00:04:17,139 hemos trabajado aprendizaje cooperativo y esto no como crítica, sino como una ayuda al compañero, 43 00:04:17,139 --> 00:04:24,480 siempre desde el refuerzo positivo, entonces les viene muy bien que el compañero me diga cómo voy 44 00:04:24,480 --> 00:04:27,100 y ellos han aprendido mucho a través de esto. 45 00:04:27,879 --> 00:04:37,720 Luego tenemos también actividades de refuerzo y de ampliación que siempre meto en las distintas situaciones de aprendizaje para los alumnos que les cuesta un poquito más, 46 00:04:37,720 --> 00:04:43,720 que voy trabajando con ellos o aquellos que tienen más inquietud o que tienen un ritmo más rápido que lo van haciendo. 47 00:04:44,139 --> 00:04:51,420 Todo esto, ¿cómo lo evalué? Pues lo evalué a través de un Google Forms sobre los distintos aspectos que habíamos ido trabajando en el tema 48 00:04:51,420 --> 00:04:57,860 y luego yo también fui haciendo un pequeño registro de todo lo que llevábamos trabajando a través de un Excel.