1
00:00:04,849 --> 00:00:08,750
Vamos a hablar de esto que suena así un poco tan raro que es el MRPTIC en los IIT

2
00:00:08,750 --> 00:00:11,890
con una metodología que estamos aplicando

3
00:00:11,890 --> 00:00:17,670
que si resolvemos todo ese tindado de acrónimos que tenemos ahí

4
00:00:17,670 --> 00:00:20,550
pues es una metodología de resolución de problemas por investigación

5
00:00:20,550 --> 00:00:23,149
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación

6
00:00:23,149 --> 00:00:25,829
en un instituto de innovación tecnológica

7
00:00:25,829 --> 00:00:28,250
Os preguntaré igual, ¿y eso qué es?

8
00:00:28,250 --> 00:00:33,869
Os van a explicar que es un MRPTIC

9
00:00:33,869 --> 00:00:36,329
Ola a todos.

10
00:00:37,070 --> 00:00:40,109
A HRPTIC é unha metodología que somete ao alumnado

11
00:00:40,109 --> 00:00:43,149
ás situaciones problemáticas secuenciadas en complejidade

12
00:00:43,149 --> 00:00:45,289
que deben ser resueltas por equipos

13
00:00:45,289 --> 00:00:48,710
utilizando a TIC e mediante un proceso de investigación.

14
00:00:49,369 --> 00:00:53,210
É unha proposta metodológica complementaria a outras metodologías.

15
00:00:53,969 --> 00:00:56,250
A súa aplicación está acortando beneficios

16
00:00:56,250 --> 00:00:58,609
para extraer as potencialidades á tecnologia,

17
00:00:58,609 --> 00:01:00,810
o aprendizaje dos contenidos,

18
00:01:01,149 --> 00:01:02,850
a atención á diversidade do alumnado

19
00:01:02,850 --> 00:01:05,129
e o desenvolvemento das súas competencias básicas.

20
00:01:06,450 --> 00:01:09,769
Como veis, unha metodología que, por lo que contamos,

21
00:01:09,890 --> 00:01:12,530
parece bastante potente en cuanto aos resultados que se están obteniendo

22
00:01:12,530 --> 00:01:14,930
en el trabajo con os alunos.

23
00:01:15,269 --> 00:01:17,370
Nos han marcado, máis ou menos, dentro da comunicación,

24
00:01:17,790 --> 00:01:21,090
un pequeno guión que vamos a ir siguendo en un momento determinado.

25
00:01:21,189 --> 00:01:23,790
Se nos acaba o tempo, saltaremos ao final,

26
00:01:23,849 --> 00:01:26,790
que eu creo que é o que pode ser máis interesante en cuanto aos resultados e conclusiones

27
00:01:26,790 --> 00:01:31,469
para que veáis vosotros, se o podes aplicar nos vosos institutos tecnológicos,

28
00:01:31,469 --> 00:01:33,469
bueno, nos hemos planteado

29
00:01:33,469 --> 00:01:35,129
unha serie de objetivos para a comunicación

30
00:01:35,129 --> 00:01:36,930
que a primeira é describir

31
00:01:36,930 --> 00:01:38,569
as fases que se han seguido

32
00:01:38,569 --> 00:01:40,430
na metodología

33
00:01:40,430 --> 00:01:42,230
no distinto de inovación tecnológica

34
00:01:42,230 --> 00:01:45,590
vamos a proponer roles del profesor

35
00:01:45,590 --> 00:01:46,469
e roles del alumno

36
00:01:46,469 --> 00:01:48,189
que eu creo que hai que empezar a tomar

37
00:01:48,189 --> 00:01:49,450
e desde hace un tempo se está hablando

38
00:01:49,450 --> 00:01:52,069
utilizamos las pizarras digitales

39
00:01:52,069 --> 00:01:53,590
pero utilizamos las pizarras como estas

40
00:01:53,590 --> 00:01:56,230
utilizamos los ordenadores pero hacemos lo mismo que siempre

41
00:01:56,230 --> 00:01:57,209
hai que cambiar

42
00:01:57,209 --> 00:01:59,730
vamos a proponer metodologías

43
00:01:59,730 --> 00:02:01,629
e novos errores para os profesores

44
00:02:01,629 --> 00:02:03,909
e para os alumnos, é evidente que tenemos que cambiar

45
00:02:03,909 --> 00:02:05,849
e logo, sobre todo, de la MRPT

46
00:02:05,849 --> 00:02:08,129
tenemos unha serie de potencialidades

47
00:02:08,129 --> 00:02:09,069
que se han visto

48
00:02:09,069 --> 00:02:10,669
o que ha comentado antes la GOKI

49
00:02:10,669 --> 00:02:13,229
agora se explicará despues David como trabaja con os alumnos

50
00:02:13,229 --> 00:02:15,509
e todas as herramientas

51
00:02:15,509 --> 00:02:17,849
favorece que os alumnos trabajen, trabajan en equipo

52
00:02:17,849 --> 00:02:19,870
podes atender a diversidade

53
00:02:19,870 --> 00:02:20,969
con este tipo de herramientas

54
00:02:20,969 --> 00:02:23,150
podes crear unha moña íntima de grupo

55
00:02:23,150 --> 00:02:25,370
os alumnos trabajan colaborativamente

56
00:02:25,370 --> 00:02:28,550
son herramientas que son moi potentes

57
00:02:28,550 --> 00:02:30,310
¿En qué nos hemos basado?

58
00:02:30,930 --> 00:02:33,449
Lo primero que nos hemos basado

59
00:02:33,449 --> 00:02:34,370
es en una metodología

60
00:02:34,370 --> 00:02:36,550
que está muy relacionada con lo que

61
00:02:36,550 --> 00:02:39,009
Andrés estuvo trabajando en el taller de aprendizaje

62
00:02:39,009 --> 00:02:41,330
basado en proyectos y que luego también en un taller de evaluación

63
00:02:41,330 --> 00:02:42,250
ahora paralelamente

64
00:02:42,250 --> 00:02:44,669
y está muy relacionado con ello como queremos

65
00:02:44,669 --> 00:02:46,969
La metodología de resolución de problemas

66
00:02:46,969 --> 00:02:48,610
es una metodología que

67
00:02:48,610 --> 00:02:50,770
desde hace muchos años está validada en un montón

68
00:02:50,770 --> 00:02:52,569
de disciplinas

69
00:02:52,569 --> 00:02:54,169
y que consiste en resolver

70
00:02:54,169 --> 00:02:56,090
problemas con investigación

71
00:02:56,090 --> 00:02:59,550
Hemos puesto unhas pequenas reseñas de la didáctica de la ciencia

72
00:02:59,550 --> 00:03:03,469
Con respecto a esta metodología

73
00:03:03,469 --> 00:03:04,610
Por si alguien quere profundizar

74
00:03:04,610 --> 00:03:05,669
Y muchísimas más que hay

75
00:03:05,669 --> 00:03:09,030
Sobre todo, lo que se va a hacer es diseñar una serie de problemas

76
00:03:09,030 --> 00:03:10,590
Y elaborar una serie de problemas abiertos

77
00:03:10,590 --> 00:03:12,449
Que los alumnos tienen que tratar de resolver

78
00:03:12,449 --> 00:03:16,409
En la vida cotidiana tenemos que resolver problemas

79
00:03:16,409 --> 00:03:19,530
Y en la enseñanza, por muchas veces, no ayudamos a resolver problemas

80
00:03:19,530 --> 00:03:22,069
Sino que ayudamos a que se empollen unos contenidos

81
00:03:22,069 --> 00:03:23,849
Y que suelten los contenidos de los exámenes

82
00:03:23,849 --> 00:03:25,669
Entonces, de esta manera, lo que podemos hacer es

83
00:03:25,669 --> 00:03:27,169
Que os alunos tengan unha serie de problemas

84
00:03:27,169 --> 00:03:28,330
E tengan que plantear os problemas

85
00:03:28,330 --> 00:03:29,789
E sean ellos los que los tengan

86
00:03:29,789 --> 00:03:33,449
Sobre todo, favorece

87
00:03:33,449 --> 00:03:36,250
Aprendizaje, conceptuales, procedimentales

88
00:03:36,250 --> 00:03:38,189
Se mejoran as competencias

89
00:03:38,189 --> 00:03:39,370
Con esta metodología

90
00:03:39,370 --> 00:03:40,349
Sin utilizar las TIT

91
00:03:40,349 --> 00:03:43,229
Un ejemplo de situación problemática

92
00:03:43,229 --> 00:03:44,729
Trabajada por David con David

93
00:03:44,729 --> 00:03:45,770
En segundo de la ESO

94
00:03:45,770 --> 00:03:47,669
En cuarto de la ESO, en ecología

95
00:03:47,669 --> 00:03:49,189
Según el enfoque que le demos

96
00:03:49,189 --> 00:03:50,930
Damos unha secuencia de organismos

97
00:03:50,930 --> 00:03:54,669
Unha secuencia de cadena alimentaria

98
00:03:54,669 --> 00:03:56,349
y los alumnos tienen que observarla

99
00:03:56,349 --> 00:03:58,349
y tienen que pensar qué puede ocurrir

100
00:03:58,349 --> 00:04:01,150
si hay una enfermedad, si desaparece un organismo

101
00:04:01,150 --> 00:04:02,849
o que sea, es una situación problemática

102
00:04:02,849 --> 00:04:05,289
porque cada uno tendrá un planteamiento

103
00:04:05,289 --> 00:04:06,030
de lo que ocurre

104
00:04:06,030 --> 00:04:08,949
en esa situación problemática tenemos una serie de objetivos

105
00:04:08,949 --> 00:04:10,590
evidentemente como en todas las tareas

106
00:04:10,590 --> 00:04:13,150
tenemos los objetivos que nosotros queremos

107
00:04:13,150 --> 00:04:14,210
cubrir con esa tarea

108
00:04:14,210 --> 00:04:16,529
con ese problema

109
00:04:16,529 --> 00:04:18,250
os cuento un poquito

110
00:04:18,250 --> 00:04:19,769
la metodología

111
00:04:19,769 --> 00:04:23,810
el problema en sí

112
00:04:23,810 --> 00:04:25,149
o problema científico

113
00:04:25,149 --> 00:04:26,389
habría que resolverlo

114
00:04:26,389 --> 00:04:27,209
con as fases

115
00:04:27,209 --> 00:04:29,730
de todo método científico

116
00:04:29,730 --> 00:04:31,790
queremos que aprendan

117
00:04:31,790 --> 00:04:32,889
non só os contenidos

118
00:04:32,889 --> 00:04:35,370
sino a metodología de resolución

119
00:04:35,370 --> 00:04:36,689
de problemas de un científico

120
00:04:36,689 --> 00:04:39,490
esta metodología

121
00:04:39,490 --> 00:04:40,810
aplica en sociales

122
00:04:40,810 --> 00:04:43,029
e en cualquier área de conocimiento

123
00:04:43,029 --> 00:04:45,829
queremos que analicen o problema

124
00:04:45,829 --> 00:04:47,689
que o reformulen

125
00:04:47,689 --> 00:04:48,490
e o concreten

126
00:04:48,490 --> 00:04:50,470
que planteen as suas hipótesis

127
00:04:50,470 --> 00:04:53,509
que elegindo as suas hipótesis

128
00:04:53,509 --> 00:04:55,470
diseñen o seu experimento

129
00:04:55,470 --> 00:04:56,550
logo o realicen

130
00:04:56,550 --> 00:04:57,110
e logo

131
00:04:57,110 --> 00:04:58,829
extraigan conclusiones

132
00:04:58,829 --> 00:05:00,290
que son as fases

133
00:05:00,290 --> 00:05:01,149
que hemos seguido

134
00:05:01,149 --> 00:05:03,290
que son as fases

135
00:05:03,290 --> 00:05:04,110
que hemos seguido

136
00:05:04,110 --> 00:05:06,430
en esta investigación

137
00:05:06,430 --> 00:05:08,649
inicialmente

138
00:05:08,649 --> 00:05:09,329
a PRPI

139
00:05:09,329 --> 00:05:10,750
está pensada

140
00:05:10,750 --> 00:05:12,569
non con as tecnologías

141
00:05:12,569 --> 00:05:13,149
sino

142
00:05:13,149 --> 00:05:14,250
porque isto procede

143
00:05:14,250 --> 00:05:14,730
do nosso

144
00:05:14,730 --> 00:05:16,610
doctorado

145
00:05:16,610 --> 00:05:19,110
intentar

146
00:05:19,110 --> 00:05:19,850
que con

147
00:05:19,850 --> 00:05:21,649
o analógico

148
00:05:21,649 --> 00:05:22,410
o seu libro de texto

149
00:05:22,410 --> 00:05:23,449
todo o que poden encontrar

150
00:05:23,449 --> 00:05:26,009
en la bibliografía, en la biblioteca del instituto

151
00:05:26,009 --> 00:05:27,930
se dedica a unha sesión

152
00:05:27,930 --> 00:05:29,029
ás tres primeras fases

153
00:05:29,029 --> 00:05:31,569
de la resolución do problema

154
00:05:31,569 --> 00:05:34,310
analizan

155
00:05:34,310 --> 00:05:35,889
hipótesis, lo diseñan

156
00:05:35,889 --> 00:05:37,110
e a segunda sesión seria

157
00:05:37,110 --> 00:05:39,189
venga, a extraer esos resultados

158
00:05:39,189 --> 00:05:41,430
vamos a intentar dar unha conclusión

159
00:05:41,430 --> 00:05:42,230
á ese problema

160
00:05:42,230 --> 00:05:44,129
ayer en cuarto de la ESO

161
00:05:44,129 --> 00:05:49,009
en que podre vivir

162
00:05:49,009 --> 00:05:49,970
outro ecosistema

163
00:05:49,970 --> 00:05:51,529
o sea, el área interior ibérica

164
00:05:51,529 --> 00:05:52,990
podre vivir en outro ecosistema

165
00:05:52,990 --> 00:05:54,790
La idea es llegar a comprender

166
00:05:54,790 --> 00:05:56,329
El concepto de idioma

167
00:05:56,329 --> 00:05:57,810
De ecosistema, por supuesto

168
00:05:57,810 --> 00:05:59,730
Los factores vivos, no vivos

169
00:05:59,730 --> 00:06:00,769
Las interrelaciones

170
00:06:00,769 --> 00:06:02,670
Tú le planteas el problema

171
00:06:02,670 --> 00:06:05,829
Y luego es intentar llegar a

172
00:06:05,829 --> 00:06:07,670
Comprender todos los contenidos

173
00:06:07,670 --> 00:06:09,829
De las unidades de ecología

174
00:06:09,829 --> 00:06:11,649
De su libro de texto

175
00:06:11,649 --> 00:06:12,410
Del currículo

176
00:06:12,410 --> 00:06:14,709
¿Qué pasa? Que esto es

177
00:06:14,709 --> 00:06:17,470
La base de la investigación

178
00:06:17,470 --> 00:06:19,269
Llegamos a este tipo de institutos

179
00:06:19,269 --> 00:06:20,930
Y nos encontramos con esta tecnología

180
00:06:20,930 --> 00:06:23,589
Queremos que aprendan

181
00:06:23,589 --> 00:06:25,889
La metodología científica

182
00:06:25,889 --> 00:06:28,410
Este está hecho con el Smart Ideas

183
00:06:28,410 --> 00:06:29,810
Este mapa conceptual

184
00:06:29,810 --> 00:06:31,990
Y a los chavales

185
00:06:31,990 --> 00:06:33,529
Les hacemos también emplear

186
00:06:33,529 --> 00:06:34,790
El Smart Ideas

187
00:06:34,790 --> 00:06:37,269
Y todas las herramientas digitales

188
00:06:37,269 --> 00:06:39,310
Que en función del adelanto

189
00:06:39,310 --> 00:06:41,110
O que tengamos disponible

190
00:06:41,110 --> 00:06:43,689
Para ver hasta onde pueden llegar

191
00:06:43,689 --> 00:06:48,110
Roles del profesor

192
00:06:48,110 --> 00:06:49,730
Iniciar la actividad

193
00:06:49,730 --> 00:06:50,509
Como siempre

194
00:06:50,509 --> 00:06:54,470
Explicar como vai desenvolverse toda a actividade

195
00:06:54,470 --> 00:06:56,269
Seleccionar o seu material

196
00:06:56,269 --> 00:06:57,769
Claro, todo isto é analógico

197
00:06:57,769 --> 00:07:00,230
Repartir o material complementario

198
00:07:00,230 --> 00:07:01,930
Cando seja necessario aos alunos

199
00:07:01,930 --> 00:07:04,389
Falar con eles e concretar o problema

200
00:07:04,389 --> 00:07:07,410
Organizar por equipos

201
00:07:07,410 --> 00:07:09,189
Que sean heterogéneos

202
00:07:09,189 --> 00:07:11,889
Intentar atender a esa universidade

203
00:07:11,889 --> 00:07:15,529
Resolver as dúzas que tengan

204
00:07:15,529 --> 00:07:17,829
Para, cando se queden frenados

205
00:07:17,829 --> 00:07:19,430
Na resolución do problema

206
00:07:19,430 --> 00:07:20,990
a intentar potenciarles.

207
00:07:21,750 --> 00:07:22,529
Claro, es por equipos

208
00:07:22,529 --> 00:07:23,949
y cada uno va a su ritmo,

209
00:07:24,009 --> 00:07:24,509
a su nivel.

210
00:07:25,589 --> 00:07:26,889
No todos llegan al mismo sitio,

211
00:07:27,149 --> 00:07:28,370
aunque sería algo ideal.

212
00:07:28,930 --> 00:07:30,550
La idea sería algo más alto.

213
00:07:32,310 --> 00:07:35,110
Tras entregar su producto,

214
00:07:35,410 --> 00:07:36,230
pues habrá que correrse

215
00:07:36,230 --> 00:07:38,050
y decirle que es equivocado

216
00:07:38,050 --> 00:07:39,490
o que cosa puede mejorar.

217
00:07:41,290 --> 00:07:42,569
Los roles del alumno.

218
00:07:42,889 --> 00:07:44,189
Pues habrá que ir a todas las normas,

219
00:07:44,250 --> 00:07:45,170
las aclaraciones.

220
00:07:46,209 --> 00:07:47,870
Tiene que intentar aprender

221
00:07:47,870 --> 00:07:49,930
As fases do método científico

222
00:07:49,930 --> 00:07:50,550
A MRPI

223
00:07:50,550 --> 00:07:53,689
Tiene que pedir aclaraciones e explicaciones

224
00:07:53,689 --> 00:07:54,709
Porque claro, se non sabe seguir

225
00:07:54,709 --> 00:07:56,449
Se te ves perdido

226
00:07:56,449 --> 00:07:59,829
Pide material complementario

227
00:07:59,829 --> 00:08:02,149
Tiene que

228
00:08:02,149 --> 00:08:03,990
Trabajar en equipo e investigar

229
00:08:03,990 --> 00:08:05,410
Repartir roles entre

230
00:08:05,410 --> 00:08:06,649
Dos compañeros

231
00:08:06,649 --> 00:08:08,949
Non tener sempre os mesmos roles

232
00:08:08,949 --> 00:08:11,350
Intentar que o líder non sempre seja o líder

233
00:08:11,350 --> 00:08:13,209
Que seja secretario

234
00:08:13,209 --> 00:08:16,009
Durante esas dos sesiones

235
00:08:16,009 --> 00:08:17,589
Se debería

236
00:08:17,589 --> 00:08:20,389
A intentar solucionar ese problema

237
00:08:20,389 --> 00:08:22,089
Claro, hai unha sesión de clase

238
00:08:22,089 --> 00:08:24,449
Non hai un espacio de deberes en casa

239
00:08:24,449 --> 00:08:26,829
Hai un tempo entre unha sesión e outra

240
00:08:26,829 --> 00:08:28,810
A menos que en los de ciencia suele ser así

241
00:08:28,810 --> 00:08:30,529
En lengua a lo mejor es al día siguiente

242
00:08:30,529 --> 00:08:31,810
Pero bueno, piensos tarde

243
00:08:31,810 --> 00:08:36,269
Al final tiene que haber un producto

244
00:08:36,269 --> 00:08:37,669
Organizarse, participar

245
00:08:37,669 --> 00:08:40,330
La idea

246
00:08:40,330 --> 00:08:43,549
Es esa original

247
00:08:43,549 --> 00:08:46,830
Como aplicarlo a este tipo de centros

248
00:08:46,830 --> 00:08:48,450
con a nosa tecnoloxía

249
00:08:48,450 --> 00:08:52,950
Temos 30 ordenadores

250
00:08:52,950 --> 00:08:55,970
queremos que utilicen

251
00:08:55,970 --> 00:08:57,610
todo o posible a PDI

252
00:08:57,610 --> 00:08:59,049
e os ordenadores do profesor

253
00:08:59,049 --> 00:09:00,610
queremos

254
00:09:00,610 --> 00:09:03,409
que todos os profesores estemos motivados

255
00:09:03,409 --> 00:09:05,090
e queremos sacar

256
00:09:05,090 --> 00:09:07,470
o partido máximo da tecnoloxía

257
00:09:07,470 --> 00:09:09,590
podemos aplicar

258
00:09:09,590 --> 00:09:11,629
un 30% do nosso horario

259
00:09:11,629 --> 00:09:12,409
con as TIC

260
00:09:12,409 --> 00:09:15,889
e queremos sacar o máximo rendimiento

261
00:09:15,889 --> 00:09:18,629
Desarrollar las competencias de nuestros alumnos

262
00:09:18,629 --> 00:09:19,870
Atender a la diversidad

263
00:09:19,870 --> 00:09:22,509
Entonces reformulamos nuestro problema

264
00:09:22,509 --> 00:09:25,049
Diciendo, bueno, tengo todo esto

265
00:09:25,049 --> 00:09:27,009
Puedo con las TIC

266
00:09:27,009 --> 00:09:28,450
Aplicar la MRPI

267
00:09:28,450 --> 00:09:30,850
Y por eso lo llamamos MRPTIC

268
00:09:30,850 --> 00:09:34,350
Y nuestra intención es

269
00:09:34,350 --> 00:09:35,870
Utilizar toda la tecnología

270
00:09:35,870 --> 00:09:37,070
Sacarle el máximo partido

271
00:09:37,070 --> 00:09:38,210
Que aprendan los contenidos

272
00:09:38,210 --> 00:09:39,450
Que aprendan la metodología

273
00:09:39,450 --> 00:09:41,769
Que atendamos a la diversidad

274
00:09:41,769 --> 00:09:44,029
Y desarrollen las competencias básicas

275
00:09:44,029 --> 00:09:45,169
O sea, demasiado

276
00:09:45,169 --> 00:09:47,289
Bueno, estamos intentando

277
00:09:47,289 --> 00:09:50,490
Planteamos nosa hipótesis

278
00:09:50,490 --> 00:09:52,509
Creemos que sí pode ser aplicable

279
00:09:52,509 --> 00:09:53,990
E

280
00:09:53,990 --> 00:09:57,570
Lo empecé a intentar aplicar

281
00:09:57,570 --> 00:09:59,029
O ano pasado, o segundo era eso

282
00:09:59,029 --> 00:10:01,649
Solo tenía un grupito de 24 alunos

283
00:10:01,649 --> 00:10:03,730
E unha hora semanal

284
00:10:03,730 --> 00:10:05,370
De las tres que tenemos en naturales

285
00:10:05,370 --> 00:10:08,769
E ellos sí tenían cierta experiencia

286
00:10:08,769 --> 00:10:09,730
En primero era eso

287
00:10:09,730 --> 00:10:11,730
Porque como este es el tercer año

288
00:10:11,730 --> 00:10:12,570
Tercero era eso

289
00:10:12,570 --> 00:10:13,629
O ano pasado era segundo

290
00:10:13,629 --> 00:10:14,909
Tenían la experiencia en primero

291
00:10:14,909 --> 00:10:18,250
Este año, tras la experiencia del año pasado

292
00:10:18,250 --> 00:10:20,570
Bueno, me encuentro con tres grupos

293
00:10:20,570 --> 00:10:21,490
De tercero de la ESO

294
00:10:21,490 --> 00:10:24,149
Tengo unos 75 alumnos

295
00:10:24,149 --> 00:10:25,509
El A, el C y el D

296
00:10:25,509 --> 00:10:27,590
Y lo bueno es que el A

297
00:10:27,590 --> 00:10:29,529
Es el segundo C del año pasado

298
00:10:29,529 --> 00:10:32,090
Interesante

299
00:10:32,090 --> 00:10:34,549
Por el tipo de alumnos

300
00:10:34,549 --> 00:10:36,990
Y porque puedes aplicar un poquito más

301
00:10:36,990 --> 00:10:37,830
Y ya te conocen

302
00:10:37,830 --> 00:10:39,429
Y saben como has trabajado con ellos

303
00:10:39,429 --> 00:10:40,830
Tras

304
00:10:40,830 --> 00:10:43,669
Bueno, tercero de la ESO

305
00:10:43,669 --> 00:10:46,169
Biología y geología son sólo dos clases a la semana

306
00:10:46,169 --> 00:10:47,889
Así que tenemos suerte

307
00:10:47,889 --> 00:10:50,049
Que ya no son el 30% sino el 50%

308
00:10:50,049 --> 00:10:52,490
De todo nuestro horario en un aula tecnológica

309
00:10:52,490 --> 00:10:55,970
Tienen experiencia ya desde el primero de la ESO

310
00:10:55,970 --> 00:10:56,409
Todos

311
00:10:56,409 --> 00:10:59,870
Todos los que se han mantenido en el centro desde el primero de la ESO

312
00:10:59,870 --> 00:11:02,289
Y es este tercero

313
00:11:02,289 --> 00:11:04,570
El que repite con nosotros

314
00:11:04,570 --> 00:11:07,250
Como hemos aplicado

315
00:11:07,250 --> 00:11:10,529
La MRPI y transformado en MRPT

316
00:11:10,529 --> 00:11:12,610
Y claro, tercero de la ESO

317
00:11:12,610 --> 00:11:16,450
hemos intentado darle más amplitud a la tecnología

318
00:11:16,450 --> 00:11:19,950
es decir, que aprendan los contenidos

319
00:11:19,950 --> 00:11:22,450
que se sirvan de las tecnologías

320
00:11:22,450 --> 00:11:24,250
para entender mejor los contenidos

321
00:11:24,250 --> 00:11:28,570
¿Cómo hemos organizado el curso?

322
00:11:29,049 --> 00:11:32,330
Bueno, pues yo me he tirado a la piscina

323
00:11:32,330 --> 00:11:34,289
he dicho todo el curso académico

324
00:11:34,289 --> 00:11:36,590
voy a intentar que utilicen la tecnología

325
00:11:36,590 --> 00:11:39,350
y es ahora que la tengo todo el curso todas las semanas

326
00:11:39,350 --> 00:11:41,330
asignada a este aula tecnológica

327
00:11:41,330 --> 00:11:42,450
que lo utilicen

328
00:11:42,450 --> 00:11:45,529
Entón, he tratado

329
00:11:45,529 --> 00:11:47,389
De que ese problema inicial

330
00:11:47,389 --> 00:11:48,889
Que vimos de la cadena trófica

331
00:11:48,889 --> 00:11:50,909
De la procesionaria, el cubo

332
00:11:50,909 --> 00:11:53,210
Pois cada uno de estos

333
00:11:53,210 --> 00:11:54,330
Puntos que veis aquí

334
00:11:54,330 --> 00:11:57,129
Sea una situación problemática

335
00:11:57,129 --> 00:12:00,009
Primera evaluación

336
00:12:00,009 --> 00:12:03,110
Buscan, diseñan los objetivos

337
00:12:03,110 --> 00:12:05,169
De un tema que yo asigno

338
00:12:05,169 --> 00:12:07,049
Bueno, pues me he tirado a la piscina

339
00:12:07,049 --> 00:12:09,029
Tambien y me se ha asignado

340
00:12:09,029 --> 00:12:10,850
A cada grupo

341
00:12:10,850 --> 00:12:12,990
una unidad del libro de texto

342
00:12:12,990 --> 00:12:16,029
yo me he asignado a mi mismo

343
00:12:16,029 --> 00:12:17,090
en la primera evaluación

344
00:12:17,090 --> 00:12:19,509
las unidades que he considerado

345
00:12:19,509 --> 00:12:20,250
para mi solo

346
00:12:20,250 --> 00:12:23,529
que fuesen más complicadas para los alumnos

347
00:12:23,529 --> 00:12:25,590
o porque yo quiera darle una dimensión más general

348
00:12:25,590 --> 00:12:27,830
y ellos tenían que ir

349
00:12:27,830 --> 00:12:29,590
elaborando recursos digitales

350
00:12:29,590 --> 00:12:31,490
que complementen

351
00:12:31,490 --> 00:12:34,029
al libro de texto

352
00:12:34,029 --> 00:12:35,710
y que ayuden a

353
00:12:35,710 --> 00:12:37,409
entender la unidad

354
00:12:37,409 --> 00:12:38,529
es decir

355
00:12:38,529 --> 00:12:41,750
Non só se ve con a tecnologia

356
00:12:41,750 --> 00:12:42,990
Tienen o seu libro de texto

357
00:12:42,990 --> 00:12:45,549
Non é a única metodología

358
00:12:45,549 --> 00:12:46,250
Non me repetí

359
00:12:46,250 --> 00:12:48,029
Tienen a súa sabida extraescolar

360
00:12:48,029 --> 00:12:51,289
Tienen a súa práctica de laboratorio

361
00:12:51,289 --> 00:12:53,370
Tienen a súa outra metodología

362
00:12:53,370 --> 00:12:56,710
A súa lectura de educación sexual

363
00:12:56,710 --> 00:12:57,830
En el tema de reproducción

364
00:12:57,830 --> 00:12:59,929
Tienen máis metodologías

365
00:12:59,929 --> 00:13:02,330
Non é a única, é complementaria

366
00:13:02,330 --> 00:13:04,330
Que les obligo a hacer

367
00:13:04,330 --> 00:13:05,490
De cada unidad

368
00:13:05,490 --> 00:13:07,850
Bueno, a idea sería esta

369
00:13:07,850 --> 00:13:09,950
este lo hemos hecho en Itacú

370
00:13:09,950 --> 00:13:11,789
otro programa libre

371
00:13:11,789 --> 00:13:13,490
que es haciéndose una cuenta

372
00:13:13,490 --> 00:13:16,070
que permite meter imágenes

373
00:13:16,070 --> 00:13:19,549
cada grupo de alumnos

374
00:13:19,549 --> 00:13:21,389
tiene asignada una unidad

375
00:13:21,389 --> 00:13:24,389
del libro, así que la situación problemática

376
00:13:24,389 --> 00:13:27,629
grande, demasiado abierta es

377
00:13:27,629 --> 00:13:30,190
sois cuatro alumnos

378
00:13:30,190 --> 00:13:31,710
y tenéis esta unidad

379
00:13:31,710 --> 00:13:32,750
para vosotros

380
00:13:32,750 --> 00:13:34,590
han elegido ellos a veces

381
00:13:34,590 --> 00:13:37,429
podéis ser la del circulatorio, podéis ser la del reproductor

382
00:13:37,429 --> 00:13:37,929
podes ser

383
00:13:37,929 --> 00:13:41,350
o tú

384
00:13:41,350 --> 00:13:43,149
logo, tienes que reestructurar

385
00:13:43,149 --> 00:13:45,210
unhos grupillos, porque unho me encaza

386
00:13:45,210 --> 00:13:46,029
ou nadie le quiere

387
00:13:46,029 --> 00:13:48,070
esas cosas que ya sabéis

388
00:13:48,070 --> 00:13:50,090
entonces, la narrativa

389
00:13:50,090 --> 00:13:52,409
con la situación problemática

390
00:13:52,409 --> 00:13:55,230
esto se podría completar en una situación

391
00:13:55,230 --> 00:13:56,970
más finina, solo que

392
00:13:56,970 --> 00:13:59,389
esa grande de toda la unidad

393
00:13:59,389 --> 00:14:00,789
la vamos desglosando

394
00:14:00,789 --> 00:14:02,590
en pequeñas situaciones problemáticas

395
00:14:02,590 --> 00:14:04,889
tenéis que diseñar

396
00:14:04,889 --> 00:14:06,970
los objetivos que creéis

397
00:14:06,970 --> 00:14:09,250
Que yo quiero que aprendáis

398
00:14:09,250 --> 00:14:10,090
De esta unidad

399
00:14:10,090 --> 00:14:12,370
Claro, a ellos les vuelve loco

400
00:14:12,370 --> 00:14:15,169
Pero empiezan a intentar diseñar

401
00:14:15,169 --> 00:14:15,850
Los objetivos

402
00:14:15,850 --> 00:14:19,370
Aprender como funciona el aparato circulatorio

403
00:14:19,370 --> 00:14:20,289
Bueno

404
00:14:20,289 --> 00:14:22,730
De esos objetivos nos permite

405
00:14:22,730 --> 00:14:23,850
Que entiendan la unidad

406
00:14:23,850 --> 00:14:26,450
Les obligas a buscar

407
00:14:26,450 --> 00:14:28,090
Una serie de fotografías

408
00:14:28,090 --> 00:14:31,009
Que sirvan para presentaciones digitales posteriores

409
00:14:31,009 --> 00:14:33,129
Todo guardando

410
00:14:33,129 --> 00:14:35,129
La dirección, la URL

411
00:14:35,129 --> 00:14:37,070
Para poderlo vincular

412
00:14:37,070 --> 00:14:38,129
Citar al autor

413
00:14:38,129 --> 00:14:40,629
Algún vídeo

414
00:14:40,629 --> 00:14:43,049
Que se ajuste a tú unidad

415
00:14:43,049 --> 00:14:44,309
No más grande de 5

416
00:14:44,309 --> 00:14:45,809
Tú le vas poniendo los criterios

417
00:14:45,809 --> 00:14:48,450
Y que entiendas

418
00:14:48,450 --> 00:14:49,870
Si no lo entiendes, no lo cojas

419
00:14:49,870 --> 00:14:52,669
Si crees que para los niños pequeños

420
00:14:52,669 --> 00:14:54,129
De primaria, tampoco lo cojas

421
00:14:54,129 --> 00:14:56,110
Hay que ir intentando ajustar el nivel

422
00:14:56,110 --> 00:14:57,570
Alguna página web

423
00:14:57,570 --> 00:14:59,590
Trata de trascender la Wikipedia

424
00:14:59,590 --> 00:15:00,889
Que sirva para tú unidad

425
00:15:00,889 --> 00:15:03,789
Luego, con todos estos recursos

426
00:15:03,789 --> 00:15:04,730
Tienes que crear

427
00:15:04,730 --> 00:15:07,169
un bublus de alguna parte de unidad

428
00:15:07,169 --> 00:15:09,750
un Smart Ideas de toda la unidad

429
00:15:09,750 --> 00:15:11,250
un bublus

430
00:15:11,250 --> 00:15:12,909
y repartir mapas conceptuales

431
00:15:12,909 --> 00:15:14,149
un Smart Ideas

432
00:15:14,149 --> 00:15:16,629
también, solo que permite

433
00:15:16,629 --> 00:15:18,769
más potencialidades

434
00:15:18,769 --> 00:15:20,470
a meter fotos, vínculos

435
00:15:20,470 --> 00:15:22,350
solo que el Smart Ideas

436
00:15:22,350 --> 00:15:24,070
es de par

437
00:15:24,070 --> 00:15:27,110
el bublus no, y el tapuz

438
00:15:27,110 --> 00:15:28,970
no, entonces habría que

439
00:15:28,970 --> 00:15:30,950
buscar cositas que los chavales puedan

440
00:15:30,950 --> 00:15:33,090
acceder a ello

441
00:15:33,090 --> 00:15:35,169
Unha presentación en Powerpoint

442
00:15:35,169 --> 00:15:37,169
Utilizando todo o que ella ha sido buscando

443
00:15:37,169 --> 00:15:39,129
E isto non o sabe

444
00:15:39,129 --> 00:15:40,470
Pero que a día de hoy le vas haciendo

445
00:15:40,470 --> 00:15:42,950
Le vas enseñando a investigar

446
00:15:42,950 --> 00:15:44,450
Secuencialmente

447
00:15:44,450 --> 00:15:45,769
Ponéndole plazos

448
00:15:45,769 --> 00:15:47,330
Las fotos para tal día

449
00:15:47,330 --> 00:15:48,169
Diez fotos

450
00:15:48,169 --> 00:15:50,490
Los vídeos para tal día

451
00:15:50,490 --> 00:15:51,370
A la siguiente semana

452
00:15:51,370 --> 00:15:52,289
O a la siguiente clase

453
00:15:52,289 --> 00:15:53,710
A la siguiente clase

454
00:15:53,710 --> 00:15:54,789
No sería a la siguiente semana

455
00:15:54,789 --> 00:15:55,710
En el aula digital

456
00:15:55,710 --> 00:15:57,690
Son cuatro para buscar

457
00:15:57,690 --> 00:15:59,789
Fotos, vídeos, páginas

458
00:15:59,789 --> 00:16:02,490
Bueno, te vas secuenciando

459
00:16:02,490 --> 00:16:04,549
Yo les puse cada semana

460
00:16:04,549 --> 00:16:07,690
Fotos, vídeos, páginas

461
00:16:07,690 --> 00:16:08,429
Y objetivos

462
00:16:08,429 --> 00:16:09,409
Como son cuatro

463
00:16:09,409 --> 00:16:10,649
Que se vayan repartiendo

464
00:16:10,649 --> 00:16:11,649
Y para la semana siguiente

465
00:16:11,649 --> 00:16:12,269
Lo quiero todo

466
00:16:12,269 --> 00:16:13,549
Subido al aula virtual

467
00:16:13,549 --> 00:16:15,450
En Moodle

468
00:16:15,450 --> 00:16:17,909
En su aula del instituto

469
00:16:17,909 --> 00:16:19,950
Y cumpliendo la fecha

470
00:16:19,950 --> 00:16:20,669
Bueno

471
00:16:20,669 --> 00:16:23,370
A que queremos llegar

472
00:16:23,370 --> 00:16:25,250
A que lleguen a exponer

473
00:16:25,250 --> 00:16:27,429
Con todo lo que hayan creado

474
00:16:27,429 --> 00:16:29,669
La unidad para sus compañeros

475
00:16:29,669 --> 00:16:31,830
Como introducción de la unidad

476
00:16:31,830 --> 00:16:34,750
y ahí no se queda la unidad

477
00:16:34,750 --> 00:16:36,350
luego habrá que profundizar

478
00:16:36,350 --> 00:16:38,110
por el profe

479
00:16:38,110 --> 00:16:39,149
con más recursos

480
00:16:39,149 --> 00:16:42,470
y todos los alumnos se tienen que llegar a examinar

481
00:16:42,470 --> 00:16:44,210
de esa unidad

482
00:16:44,210 --> 00:16:45,789
porque esa unidad

483
00:16:45,789 --> 00:16:48,690
sólo la ha investigado un equipo

484
00:16:48,690 --> 00:16:50,669
y la otra unidad otro equipo

485
00:16:50,669 --> 00:16:52,210
y la otra unidad otro equipo

486
00:16:52,210 --> 00:16:54,610
vale, tú tal vez

487
00:16:54,610 --> 00:16:56,710
has investigado el sistema nervioso

488
00:16:56,710 --> 00:16:59,169
pero no has investigado el reproductor

489
00:16:59,169 --> 00:17:00,090
¿cómo lo hacemos?

490
00:17:00,090 --> 00:17:03,129
Entón, por iso é unha metodología

491
00:17:03,129 --> 00:17:05,470
Para aprender a investigar

492
00:17:05,470 --> 00:17:05,869
Para

493
00:17:05,869 --> 00:17:09,289
Llegar a crear

494
00:17:09,289 --> 00:17:10,529
Esos recursos digitales

495
00:17:10,529 --> 00:17:12,609
Empleando a tecnologia que complemente

496
00:17:12,609 --> 00:17:14,609
O teu libro de texto e te aúde a entender

497
00:17:14,609 --> 00:17:16,769
Que pasa? Que todo se sube á aula virtual

498
00:17:16,769 --> 00:17:19,150
Incluso ao blog de aula

499
00:17:19,150 --> 00:17:21,369
Objetivo

500
00:17:21,369 --> 00:17:23,470
Estamos facendo un trabajo colaborativo

501
00:17:23,470 --> 00:17:24,789
Tu vas estudiar hasta un edad

502
00:17:24,789 --> 00:17:26,869
Que verás todos os teus recursos a toda a clase

503
00:17:26,869 --> 00:17:28,890
E toda a clase te vai dar

504
00:17:28,890 --> 00:17:30,190
sus recursos a ti

505
00:17:30,190 --> 00:17:32,650
en cada unidad

506
00:17:32,650 --> 00:17:34,230
para intentar entender

507
00:17:34,230 --> 00:17:36,809
la unidad que toque

508
00:17:36,809 --> 00:17:37,390
en ese momento

509
00:17:37,390 --> 00:17:40,789
¿cómo hemos rediseñado esas situaciones

510
00:17:40,789 --> 00:17:42,470
problemáticas con las TIC?

511
00:17:42,650 --> 00:17:43,730
pues ahí me repetí

512
00:17:43,730 --> 00:17:46,069
pues esto está muy general

513
00:17:46,069 --> 00:17:48,329
la situación problemática se menciona

514
00:17:48,329 --> 00:17:50,190
imaginemos que son 10 imágenes

515
00:17:50,190 --> 00:17:51,910
las que se suben a la obra virtual

516
00:17:51,910 --> 00:17:53,529
para estar fecha con la URL

517
00:17:53,529 --> 00:17:55,170
y que se vea la foto

518
00:17:55,170 --> 00:17:58,109
y que estoy subiendo aquí

519
00:17:58,109 --> 00:17:59,869
la tarea, el contenido del archivo

520
00:17:59,869 --> 00:18:00,890
ya sabéis todo un modo

521
00:18:00,890 --> 00:18:03,049
las potencialidades como lo que es un archivo

522
00:18:03,049 --> 00:18:05,130
con el código del mes

523
00:18:05,130 --> 00:18:08,910
cada situación problemática

524
00:18:08,910 --> 00:18:09,849
tiene sus objetivos

525
00:18:09,849 --> 00:18:12,089
las que tú te plantees

526
00:18:12,089 --> 00:18:12,549
bueno

527
00:18:12,549 --> 00:18:16,210
y dice eso, dice los mapas conceptuales

528
00:18:16,210 --> 00:18:17,289
lo que ya hemos hablado

529
00:18:17,289 --> 00:18:18,670
cada una con sus objetivos

530
00:18:18,670 --> 00:18:20,869
esta presentación está colgada en el blog

531
00:18:20,869 --> 00:18:22,950
y la tenemos ya en el curso

532
00:18:22,950 --> 00:18:24,829
entonces si os habéis quedado con ganas

533
00:18:24,829 --> 00:18:25,849
podéis conseguirla

534
00:18:25,849 --> 00:18:28,890
Llegar a exponer todos

535
00:18:28,890 --> 00:18:31,769
Claro, aquí hay que intentar ser equilibrados

536
00:18:31,769 --> 00:18:32,130
Entonces

537
00:18:32,130 --> 00:18:35,109
Si todos investigan en la primera evaluación

538
00:18:35,109 --> 00:18:36,390
Hasta

539
00:18:36,390 --> 00:18:38,269
En realidad este año

540
00:18:38,269 --> 00:18:39,650
Me ha salido un poco justo

541
00:18:39,650 --> 00:18:41,990
La secuenciación de los tiempos

542
00:18:41,990 --> 00:18:43,329
Por la creación del aula

543
00:18:43,329 --> 00:18:45,650
Que ha sido un poquito tarde en la primera evaluación

544
00:18:45,650 --> 00:18:48,009
Entonces me gustaría llegar a

545
00:18:48,009 --> 00:18:49,230
Aplicarlo el año que viene

546
00:18:49,230 --> 00:18:50,950
Desde septiembre, desde que empieza

547
00:18:50,950 --> 00:18:53,109
Y la idea sería

548
00:18:53,109 --> 00:18:54,529
toda a investigación

549
00:18:54,529 --> 00:18:55,910
e a creación de recursos

550
00:18:55,910 --> 00:18:58,329
hasta antes de Navidad.

551
00:18:59,490 --> 00:19:01,529
Logo, tú lo has corregido,

552
00:19:01,630 --> 00:19:02,329
le das la nota,

553
00:19:02,430 --> 00:19:03,670
le dices que é mejorable

554
00:19:03,670 --> 00:19:07,009
e vienen hasta a primeira semana de enero,

555
00:19:07,150 --> 00:19:08,089
a segunda de enero,

556
00:19:08,589 --> 00:19:10,529
para arreglarlo, para mejorarlo,

557
00:19:10,650 --> 00:19:11,450
para perfeccionarlo,

558
00:19:11,750 --> 00:19:14,589
porque tienen que exponer todas as unidades

559
00:19:14,589 --> 00:19:15,670
de forma secuenciada,

560
00:19:16,150 --> 00:19:17,150
cada grupo un día.

561
00:19:18,109 --> 00:19:19,390
Consigues que expongan

562
00:19:19,390 --> 00:19:21,730
os seis, siete, ocho grupos de clase,

563
00:19:21,730 --> 00:19:23,910
Claro, son seis, siete grupos

564
00:19:23,910 --> 00:19:24,869
Que tú inviertes

565
00:19:24,869 --> 00:19:26,509
No pierdes el tiempo

566
00:19:26,509 --> 00:19:29,349
Sino que inviertes en iniciar las unidades

567
00:19:29,349 --> 00:19:31,750
Y en esa segunda evaluación

568
00:19:31,750 --> 00:19:33,269
Ya empiezas a profundizar

569
00:19:33,269 --> 00:19:34,569
En orden

570
00:19:34,569 --> 00:19:36,990
Lo que han iniciado los chiquillos

571
00:19:36,990 --> 00:19:40,490
Todos se tienen que llegar a examinar

572
00:19:40,490 --> 00:19:42,450
Y aprender los contenidos de todas las unidades

573
00:19:42,450 --> 00:19:48,589
Ya en tu asignatura

574
00:19:48,589 --> 00:19:49,150
Pues bueno

575
00:19:49,150 --> 00:19:52,289
Tendrás que pensar tú como especialista

576
00:19:52,289 --> 00:19:53,069
De túa asignatura

577
00:19:53,069 --> 00:19:56,329
Como diseñarías esas situaciones problemáticas

578
00:19:56,329 --> 00:19:58,609
Roles del profesor

579
00:19:58,609 --> 00:19:59,670
Y del alumno en las aulas

580
00:19:59,670 --> 00:20:02,470
Todos trabajáis en aulas tecnológicas

581
00:20:02,470 --> 00:20:04,170
Pues entonces ya

582
00:20:04,170 --> 00:20:05,269
Las sabéis un poco

583
00:20:05,269 --> 00:20:06,890
Ellos tienen ahí su aparatito

584
00:20:06,890 --> 00:20:08,369
Son las mismas roles

585
00:20:08,369 --> 00:20:11,049
Que antes en lo analógico

586
00:20:11,049 --> 00:20:12,730
Solo que ahora con la tecnología

587
00:20:12,730 --> 00:20:14,390
Inicia la actividad

588
00:20:14,390 --> 00:20:15,710
Explica como va a ser

589
00:20:15,710 --> 00:20:18,589
En lugar de darse un papel en la fotocopia

590
00:20:18,589 --> 00:20:20,869
le ocultamos o le abrimos

591
00:20:20,869 --> 00:20:22,690
lo que queremos, en el momento que queremos

592
00:20:22,690 --> 00:20:24,990
en el aula virtual, en el Moodle

593
00:20:24,990 --> 00:20:26,589
repartimos lo que queremos

594
00:20:26,589 --> 00:20:28,970
cuando queremos, le damos las normas que queremos

595
00:20:28,970 --> 00:20:31,009
les organizamos, generamos

596
00:20:31,009 --> 00:20:32,609
cuando un grupo diseñado

597
00:20:32,609 --> 00:20:34,130
ah, profesor, nos ha ocurrido tal

598
00:20:34,130 --> 00:20:37,069
y crees que es importante para todos, pues se expresa

599
00:20:37,069 --> 00:20:38,509
a todos, claro, para que

600
00:20:38,509 --> 00:20:40,210
reajusten su interés

601
00:20:40,210 --> 00:20:45,289
te comunicas con ellos

602
00:20:45,289 --> 00:20:47,390
de una forma más ágil

603
00:20:47,390 --> 00:20:49,970
ellos te ven a aprender

604
00:20:49,970 --> 00:20:51,789
las normas, a aprenderse el método

605
00:20:51,789 --> 00:20:53,670
científico de la plantilla

606
00:20:53,670 --> 00:20:55,730
de resolución de problemas, las cinco fases

607
00:20:55,730 --> 00:20:56,930
del método científico

608
00:20:56,930 --> 00:20:59,789
aquí están trabajando, creando unhas más ideas

609
00:20:59,789 --> 00:21:01,869
la base

610
00:21:01,869 --> 00:21:02,829
es el libro de texto

611
00:21:02,829 --> 00:21:04,950
el inicio, la investigación

612
00:21:04,950 --> 00:21:07,569
para el diseño de los recursos, es decir, no vamos a olvidar

613
00:21:07,569 --> 00:21:08,170
el libro de texto

614
00:21:08,170 --> 00:21:12,430
trabajan en casa, en el aula

615
00:21:12,430 --> 00:21:15,309
las dos sesiones

616
00:21:15,309 --> 00:21:17,690
en el aula por equipos

617
00:21:17,690 --> 00:21:20,960
e logo

618
00:21:20,960 --> 00:21:22,460
tínen que ir a exponerlo

619
00:21:22,460 --> 00:21:23,400
e aí tamén

620
00:21:23,400 --> 00:21:25,380
habrá que ver

621
00:21:25,380 --> 00:21:28,400
como lo plante

622
00:21:28,400 --> 00:21:31,400
pasamos un poquito

623
00:21:31,400 --> 00:21:31,819
aí

624
00:21:31,819 --> 00:21:34,039
o seguinte que íbamos a explicar

625
00:21:34,039 --> 00:21:35,160
é un poquito a evaluación

626
00:21:35,160 --> 00:21:36,700
que íbamos a hacer

627
00:21:36,700 --> 00:21:40,460
simplemente en el tema de la evaluación

628
00:21:40,460 --> 00:21:42,200
comentaros que

629
00:21:42,200 --> 00:21:44,299
la forma que

630
00:21:44,299 --> 00:21:46,140
hemos decidido

631
00:21:46,140 --> 00:21:47,220
porque muchas veces decimos

632
00:21:47,220 --> 00:21:50,220
E agora, como nos estamos aprendendo o que nos estamos aprendendo,

633
00:21:50,740 --> 00:21:51,839
con rúbricas.

634
00:21:52,079 --> 00:21:54,380
O máis cómodo a hora de funcionar,

635
00:21:54,440 --> 00:21:56,240
o que nos aparece máis cómodo e, sobre todo, o máis objetivo.

636
00:21:56,400 --> 00:21:57,819
Muitas veces dices, ¿qué ponemos?

637
00:21:58,079 --> 00:22:00,380
Entón, unha rúbrica, unha tablita,

638
00:22:00,460 --> 00:22:02,720
a que ponemos os ítens e ponemos o que vale cada ítem.

639
00:22:03,180 --> 00:22:04,720
Ayer comentaba que o mellor é que sean

640
00:22:04,720 --> 00:22:07,599
número par, para que non nos podamos poner en el medio.

641
00:22:08,359 --> 00:22:10,099
E exemplos de rúbricas que he hechos,

642
00:22:10,539 --> 00:22:13,660
cada actividad que hacen los alumnos,

643
00:22:13,740 --> 00:22:15,920
depende se son tareas, se son trabajos,

644
00:22:15,920 --> 00:22:17,779
si son tipo de examen

645
00:22:17,779 --> 00:22:18,859
porque tienen una calificación

646
00:22:18,859 --> 00:22:21,319
tenemos ahí el ítem que vamos a

647
00:22:21,319 --> 00:22:23,539
el criterio que vamos a evaluar

648
00:22:23,539 --> 00:22:23,960
y el ítem

649
00:22:23,960 --> 00:22:27,019
está como colgado, como nos queda mucho tiempo

650
00:22:27,019 --> 00:22:27,839
ya nos han dado un toque

651
00:22:27,839 --> 00:22:29,740
lo interesante es un poco pasar

652
00:22:29,740 --> 00:22:33,039
decir que también hay fichas de evaluación para el profesor

653
00:22:33,039 --> 00:22:34,839
fichas de evaluación de los alumnos

654
00:22:34,839 --> 00:22:36,640
a los profesores que están exponiendo

655
00:22:36,640 --> 00:22:38,500
y yo creo que es interesante

656
00:22:38,500 --> 00:22:41,039
pasamos, vemos las conclusiones muy rápidamente

657
00:22:41,039 --> 00:22:42,599
los resultados y luego enseñas un poco el blog

658
00:22:42,599 --> 00:22:44,700
si quieres y ya está

659
00:22:44,700 --> 00:22:50,819
Esta rubrica que os ha enseñado Rafael

660
00:22:50,819 --> 00:22:52,059
Están colgadas en el blog

661
00:22:52,059 --> 00:22:53,640
Las podréis coger tamén

662
00:22:53,640 --> 00:22:55,740
Y las tenéis colgadas aquí en el

663
00:22:55,740 --> 00:22:57,299
En el jornal

664
00:22:57,299 --> 00:22:59,519
Con esa ficha de evaluación de las exposiciones

665
00:22:59,519 --> 00:23:00,640
Evaluad

666
00:23:00,640 --> 00:23:03,440
Los grupos al grupo que expone

667
00:23:03,440 --> 00:23:06,180
El profesor al grupo que expone

668
00:23:06,180 --> 00:23:07,920
Y ellos se auto-evalúan

669
00:23:07,920 --> 00:23:11,619
Resultados

670
00:23:11,619 --> 00:23:13,420
Bueno, su habla virtual

671
00:23:13,420 --> 00:23:15,579
Suben todos sus creaciones

672
00:23:15,579 --> 00:23:16,940
todos os seus documentos

673
00:23:16,940 --> 00:23:19,220
tenemos un blog de segundo de la ESO

674
00:23:19,220 --> 00:23:21,660
el del año pasado

675
00:23:21,660 --> 00:23:23,279
un sencillito, el de este año

676
00:23:23,279 --> 00:23:24,220
un poquito más

677
00:23:24,220 --> 00:23:27,920
completito

678
00:23:27,920 --> 00:23:29,440
y estamos en proceso

679
00:23:29,440 --> 00:23:31,359
analizando dos cuestionarios

680
00:23:31,359 --> 00:23:33,839
uno sobre las TIC, sobre la propia MRT TIC

681
00:23:33,839 --> 00:23:36,200
y sobre la asignatura y el profesor

682
00:23:36,200 --> 00:23:37,480
que opinan ellos

683
00:23:37,480 --> 00:23:41,099
surgen conflictos entre los grupos

684
00:23:41,099 --> 00:23:43,599
como siempre, da igual el tipo de metodología

685
00:23:43,599 --> 00:23:45,259
que los grupos siempre tienen conflictos

686
00:23:45,259 --> 00:23:47,420
a veces hay que reajustar algún grupo

687
00:23:47,420 --> 00:23:49,900
y lo que os he dicho antes

688
00:23:49,900 --> 00:23:51,220
no se podía aplicar

689
00:23:51,220 --> 00:23:53,000
la secuenciación como yo quería

690
00:23:53,000 --> 00:23:56,059
estamos viendo

691
00:23:56,059 --> 00:23:57,940
que el alumno

692
00:23:57,940 --> 00:23:58,740
toma un rol

693
00:23:58,740 --> 00:24:00,240
más activo

694
00:24:00,240 --> 00:24:02,700
más activa no, sólo activo

695
00:24:02,700 --> 00:24:05,359
la autonomía se presupone

696
00:24:05,359 --> 00:24:06,339
que la desarrolle

697
00:24:06,339 --> 00:24:08,160
porque terminan saliendo

698
00:24:08,160 --> 00:24:11,079
las herramientas digitales

699
00:24:11,079 --> 00:24:12,380
y exponen realmente

700
00:24:12,380 --> 00:24:14,480
es decir, tú estás viendo que lo están creando

701
00:24:14,480 --> 00:24:16,940
Hay atención a la universidad

702
00:24:16,940 --> 00:24:19,119
Hay alumnos de integración

703
00:24:19,119 --> 00:24:20,779
En sus grupitos

704
00:24:20,779 --> 00:24:22,000
O de compensatoria

705
00:24:22,000 --> 00:24:28,279
El profesor

706
00:24:28,279 --> 00:24:29,779
Tiene que seguir diseñando los problemas

707
00:24:29,779 --> 00:24:31,539
Para saber cuales son sus objetivos

708
00:24:31,539 --> 00:24:33,680
Y lo que estamos viendo

709
00:24:33,680 --> 00:24:36,119
Es que desarrollan muchas de las competencias

710
00:24:36,119 --> 00:24:38,099
Que nos interesan

711
00:24:38,099 --> 00:24:40,200
También resolviendo

712
00:24:40,200 --> 00:24:41,259
Esos problemas aprenden

713
00:24:41,259 --> 00:24:44,160
La metodología pero tambien los contenidos

714
00:24:44,160 --> 00:24:46,460
Y en realidad

715
00:24:46,460 --> 00:24:49,039
es lo que hacemos constantemente, resolver problemas

716
00:24:49,039 --> 00:24:52,880
entonces, bueno, sería ver

717
00:24:52,880 --> 00:24:54,660
si tú crees que

718
00:24:54,660 --> 00:24:56,859
aquí se te puede aplicar a tu asignatura

719
00:24:56,859 --> 00:24:58,279
de alguna de

720
00:24:58,279 --> 00:25:01,240
aplicándolo en pequeñito

721
00:25:01,240 --> 00:25:01,720
o en grande

722
00:25:01,720 --> 00:25:04,980
nos interesaría poderla aplicar

723
00:25:04,980 --> 00:25:07,000
desde el primero de la ESO hasta el cuarto de la ESO

724
00:25:07,000 --> 00:25:08,599
para ver que pasa

725
00:25:08,599 --> 00:25:10,339
al final de la etapa obligatoria

726
00:25:10,339 --> 00:25:12,859
y, claro, tenemos

727
00:25:12,859 --> 00:25:14,500
15 centros para poderlo probar

728
00:25:14,500 --> 00:25:18,019
La investigación cuando empezamos

729
00:25:18,019 --> 00:25:19,500
basados en la MRPI

730
00:25:19,500 --> 00:25:21,420
en los estilos de aprendizaje de los alumnos

731
00:25:21,420 --> 00:25:24,319
y en la investigación en acción que más o menos conocéis todos

732
00:25:24,319 --> 00:25:26,779
y bueno, pues según te vas metiendo

733
00:25:26,779 --> 00:25:28,180
a través de las formas

734
00:25:28,180 --> 00:25:29,819
y comentarios que nos hacen

735
00:25:29,819 --> 00:25:31,559
vemos que está muy relacionado con

736
00:25:31,559 --> 00:25:33,140
la aprendizaje basado en proyectos

737
00:25:33,140 --> 00:25:34,880
que se ha hablado aquí y se va a hablar

738
00:25:34,880 --> 00:25:36,799
con el TIPAC y con el currículum imodal

739
00:25:36,799 --> 00:25:39,359
que está aplicando Pérez Marqués en Barcelona

740
00:25:39,359 --> 00:25:40,700
que ha empezado hace un par de años

741
00:25:40,700 --> 00:25:43,700
es totalmente aplicable

742
00:25:43,700 --> 00:25:44,980
e encaja dentro de todo isto

743
00:25:44,980 --> 00:25:47,160
e, bueno, pues queríamos

744
00:25:47,160 --> 00:25:48,980
dejarnos simplemente esta

745
00:25:48,980 --> 00:25:50,299
esta muestra

746
00:25:50,299 --> 00:25:53,160
Todos os resultados os estamos colgando

747
00:25:53,160 --> 00:25:54,079
en el blog de aula

748
00:25:54,079 --> 00:25:56,460
e en el blog de aula

749
00:25:56,460 --> 00:25:58,900
aquí os mostramos imágenes

750
00:25:58,900 --> 00:26:00,740
de como trabajan ellos

751
00:26:00,740 --> 00:26:02,799
en el inicio, de que va la asignatura

752
00:26:02,799 --> 00:26:05,240
que é un instituto

753
00:26:05,240 --> 00:26:07,460
tecnológico, a vosotros, si ya lo sabéis

754
00:26:07,460 --> 00:26:08,240
non tendría

755
00:26:08,240 --> 00:26:10,680
mucho sentido, e en la MRTG

756
00:26:10,680 --> 00:26:12,559
todo lo que habéis visto

757
00:26:12,559 --> 00:26:14,640
de la boqui, la jornada

758
00:26:14,640 --> 00:26:16,420
y esta misma presentación colgada

759
00:26:16,420 --> 00:26:17,799
si la necesitáis revisar

760
00:26:17,799 --> 00:26:20,799
este sería

761
00:26:20,799 --> 00:26:22,740
muy potente, creación de unidades

762
00:26:22,740 --> 00:26:24,740
sería el mejor

763
00:26:24,740 --> 00:26:27,160
recurso digital de Smart Ideas

764
00:26:27,160 --> 00:26:28,259
de los tres grupos

765
00:26:28,259 --> 00:26:29,880
va aquí, como premio

766
00:26:29,880 --> 00:26:32,400
en cada unidad, os quiero mostrar

767
00:26:32,400 --> 00:26:33,880
el que me ha dado tiempo

768
00:26:33,880 --> 00:26:35,660
porque no nos ha dado tiempo a montarlo

769
00:26:35,660 --> 00:26:37,480
estamos en la fase de creación del blog

770
00:26:37,480 --> 00:26:39,619
el de digestivo y respiratorio

771
00:26:39,619 --> 00:26:41,759
el alumno

772
00:26:41,759 --> 00:26:43,880
terminaría teniendo

773
00:26:43,880 --> 00:26:45,680
la Boki de tercero D

774
00:26:45,680 --> 00:26:48,099
que es la mejor, el Smart Ideas

775
00:26:48,099 --> 00:26:49,920
de tercero A

776
00:26:49,920 --> 00:26:52,359
que es el mejor

777
00:26:52,359 --> 00:26:54,299
esto se va desplegando todo

778
00:26:54,299 --> 00:26:58,059
el Powerpoint de tercero C

779
00:26:58,059 --> 00:27:00,119
el Prezi de tercero D

780
00:27:00,119 --> 00:27:01,220
los Googles

781
00:27:01,220 --> 00:27:02,579
todo esto

782
00:27:02,579 --> 00:27:05,480
sobre las enfermedades

783
00:27:05,480 --> 00:27:06,519
bueno

784
00:27:06,519 --> 00:27:09,700
eso a nivel

785
00:27:09,700 --> 00:27:12,400
el elegir lo mejor de cada grupo.

786
00:27:13,420 --> 00:27:14,039
La evaluación,

787
00:27:14,180 --> 00:27:16,500
todo lo que os hemos contado

788
00:27:16,500 --> 00:27:16,960
está aquí.

789
00:27:18,880 --> 00:27:19,660
Aquí fallan las fotos.

790
00:27:19,759 --> 00:27:20,640
Todas las rúbricas.

791
00:27:22,359 --> 00:27:23,700
Están fallando aquí las fotos,

792
00:27:23,819 --> 00:27:24,259
no sé por qué.

793
00:27:25,099 --> 00:27:27,619
La rúbrica de la exposición

794
00:27:27,619 --> 00:27:28,579
está en la encargadora.

795
00:27:29,720 --> 00:27:31,440
Y los dos cuestionarios que hemos pasado

796
00:27:31,440 --> 00:27:32,980
lo podéis coger de aquí.

797
00:27:34,700 --> 00:27:35,579
Los resultados

798
00:27:35,579 --> 00:27:36,740
los estamos analizando.

799
00:27:37,059 --> 00:27:39,319
72 que hemos recibido.

800
00:27:39,700 --> 00:27:43,480
y por último este es un poco interesante

801
00:27:43,480 --> 00:27:45,440
porque cada grupo tiene que llegar

802
00:27:45,440 --> 00:27:47,180
a poder publicar

803
00:27:47,180 --> 00:27:49,000
a todo el planeta

804
00:27:49,000 --> 00:27:49,960
en el blog

805
00:27:49,960 --> 00:27:51,759
cinco entradas

806
00:27:51,759 --> 00:27:54,579
su boqui, su google, su prezi, su powerpoint

807
00:27:54,579 --> 00:27:56,299
subido con slicer

808
00:27:56,299 --> 00:27:58,339
y como han expuesto

809
00:27:58,339 --> 00:28:00,019
bueno y estos se han tirado a la piscina

810
00:28:00,019 --> 00:28:01,240
porque descubrieron el

811
00:28:01,240 --> 00:28:06,299
entonces aquí ellos

812
00:28:06,299 --> 00:28:08,339
hacen la publicación en el blog

813
00:28:08,339 --> 00:28:11,759
es decir, tienen su usuario y contraseña

814
00:28:11,759 --> 00:28:13,200
en el blog y publican

815
00:28:13,200 --> 00:28:14,359
con el código M

816
00:28:14,359 --> 00:28:17,140
su Moki, su Google

817
00:28:17,140 --> 00:28:19,059
su Powerpoint

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00:28:19,059 --> 00:28:20,559
Apple Powerpoint

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00:28:20,559 --> 00:28:22,660
a ver quién es el primer equipo que llega

820
00:28:22,660 --> 00:28:24,640
a publicar el Powerpoint

821
00:28:24,640 --> 00:28:26,740
y como, como, bueno, venga

822
00:28:26,740 --> 00:28:28,480
os digo que el cuestión es poner el slicer