1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenas tardes. Comenzamos con la grabación de la última propuesta de trabajo

2
00:00:07,000 --> 00:00:15,000
para el curso de nivel A2, una vez en el aula virtual, vamos a la tarea número 3

3
00:00:15,000 --> 00:00:25,000
en la que vamos a plantear una infografía sobre una situación de aprendizaje

4
00:00:25,000 --> 00:00:31,000
en este caso ligada a las actividades con ritmo, se trata de diseñar nuestra coreografía a ritmo

5
00:00:31,000 --> 00:00:38,000
el objetivo es que cada pareja acabe diseñando una coreografía al mejor nivel posible

6
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
y que sean capaces de ejecutarla al ritmo de la música

7
00:00:42,000 --> 00:00:47,000
el proceso pasa por una fase inicial de aprendizaje de aquellos pasos básicos

8
00:00:47,000 --> 00:00:55,000
una vez adquirido esta destreza vamos a sortear esos pasos básicos con qué idea

9
00:00:55,000 --> 00:01:01,000
pues la idea es que si te toca un paso básico que entiendes más complicado

10
00:01:01,000 --> 00:01:05,000
de lo que te ves capaz de afrontar, pues debes hacer algo

11
00:01:05,000 --> 00:01:12,000
y lo que puedes hacer es buscar que algún compañero te cambie ese paso básico

12
00:01:12,000 --> 00:01:16,000
favorecer el trabajo y la relación entre los compañeros

13
00:01:16,000 --> 00:01:21,000
y esa capacidad de negociación es el objetivo de esta fase

14
00:01:21,000 --> 00:01:26,000
una vez que ya tenemos nuestro paso vamos a juntarnos con otra pareja

15
00:01:26,000 --> 00:01:31,000
que tenga un paso diferente y a partir de aquí empezamos a generar nuestra coreografía

16
00:01:31,000 --> 00:01:39,000
tenéis una referencia de guion en la que se van expresando los distintos niveles

17
00:01:39,000 --> 00:01:45,000
los distintos procesos, progresivamente un poco más difícil en cada fase

18
00:01:45,000 --> 00:01:50,000
una vez que superas un nivel, el profe, la profe en este caso yo

19
00:01:50,000 --> 00:01:54,000
te voy a firmar la adquisición y seguirás trabajando

20
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
en cualquier momento puedes reclamar la ayuda del profesor

21
00:01:57,000 --> 00:02:04,000
vamos a tener 5 sesiones y yo voy a estar allí aparte para validar esos niveles

22
00:02:04,000 --> 00:02:09,000
para echaros una mano en la mejora de vuestra competencia

23
00:02:09,000 --> 00:02:18,000
una vez que terminéis iréis a buscar a otra pareja que esté en el mismo nivel que vosotros

24
00:02:18,000 --> 00:02:25,000
y os tenéis que coevaluar, volvemos a tener un guion de coevaluación

25
00:02:25,000 --> 00:02:29,000
y de lo que se trata es de que antes de llegar a la prueba final

26
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
pues validéis ese trabajo que habéis realizado

27
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
una vez confirmado esto y hecha la coevaluación

28
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
llega el momento de ayudar a los compañeros

29
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
tengamos que en la tercera, en la cuarta sesión

30
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
los alumnos que tienen mayor nivel de competencia ya han terminado

31
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
pues es el momento de pasar a esa fase tan gratificante

32
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
que es ayudar a los compañeros

33
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
y terminada esa quinta sesión pues ya sólo nos queda evaluar

34
00:02:54,000 --> 00:03:00,000
con el nivel que cada pareja ha adquirido

35
00:03:00,000 --> 00:03:05,000
nosotros tendremos en raíces un registro

36
00:03:05,000 --> 00:03:09,000
de cuáles son las actividades que hemos realizado

37
00:03:09,000 --> 00:03:13,000
para eso lo tenemos registrado dentro del alumnado

38
00:03:13,000 --> 00:03:17,000
en el seguimiento académico, dentro de nuestro caderno de clases

39
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
las actividades evaluables

40
00:03:19,000 --> 00:03:23,000
concretos ya para en este caso alumnos de tercero de la ESO

41
00:03:23,000 --> 00:03:26,000
y dentro de esa primera evaluación

42
00:03:26,000 --> 00:03:30,000
vamos a ver que tendremos actividades

43
00:03:30,000 --> 00:03:34,000
como son el control de ese trabajo

44
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
aunque no sea diario sin un seguimiento

45
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
de cuál es el compromiso

46
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
de esa actitud de colaboración

47
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
de afán de mejora

48
00:03:42,000 --> 00:03:45,000
de intento de superación

49
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
y el registro de ese examen final

50
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
donde quede constancia

51
00:03:50,000 --> 00:03:53,000
de cuál ha sido el nivel final adquirido

52
00:03:53,000 --> 00:03:56,000
en cualquier caso no nos quedamos ahí

53
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
sino que entendiendo que cada pareja

54
00:03:59,000 --> 00:04:04,000
puede llegar a un nivel diferente

55
00:04:04,000 --> 00:04:08,000
vamos a terminar ofreciendo una actividad

56
00:04:08,000 --> 00:04:16,000
que se adapte a ese nivel óptimo

57
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
perdón nos hemos ido al cuatro

58
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
y realmente es el cinco al que queremos ir

59
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
en el que queda registrado

60
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
distintas posibilidades de trabajo final

61
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
¿esta tarea final en qué va a consistir?

62
00:04:29,000 --> 00:04:33,000
bueno pues siempre entendiendo

63
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
que hay distintos ritmos de aprendizaje

64
00:04:35,000 --> 00:04:41,000
podrán entender cuál es la dinámica

65
00:04:41,000 --> 00:04:47,000
pinchando en el menú de inicio

66
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
de manera que nos va a llevar

67
00:04:51,000 --> 00:04:54,000
aquí a esta hoja

68
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
en la que se plantean las instrucciones

69
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
de las actividades

70
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
entendiendo cuál es el trabajo

71
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
el que ellos decidan

72
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
dónde van a llegar

73
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
¿veis? este sería

74
00:05:09,000 --> 00:05:13,000
desde aquí podemos entonces

75
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
plantearnos un nivel uno

76
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
con la tarea uno

77
00:05:17,000 --> 00:05:21,000
en la que lo que yo les planteo

78
00:05:21,000 --> 00:05:23,000
es que graben ya

79
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
ya hay una competencia digital

80
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
su coreografía

81
00:05:27,000 --> 00:05:29,000
con una velocidad de la música

82
00:05:29,000 --> 00:05:31,000
relativamente lenta

83
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
con un tema ya elegido por mí

84
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
es un tema sencillo

85
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
que hemos utilizado alguna vez en clase

86
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
y que bueno pues entiendo

87
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
es el nivel más básico

88
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
tiene un ritmo muy marcado

89
00:05:48,000 --> 00:05:52,000
y una velocidad relativamente lenta

90
00:05:52,000 --> 00:05:56,000
sobre esta posibilidad

91
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
podrán mejorar

92
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
o podrán ir a una tarea

93
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
un poquito más compleja

94
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
que sería la tarea dos

95
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
para eso pues les explicamos

96
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
que deben buscar su propia música

97
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
y ahora ya implica

98
00:06:11,000 --> 00:06:13,000
un compromiso mayor por su parte

99
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
puesto que por un lado

100
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
tienen que buscarla

101
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
tiene que ser una música válida para aeróbic

102
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
y además tiene que ser más rápida

103
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
y bueno igualmente

104
00:06:23,000 --> 00:06:25,000
tienen que grabarse

105
00:06:25,000 --> 00:06:27,000
y subir el trabajo

106
00:06:27,000 --> 00:06:28,000
a la aula vertical

107
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
la tercera opción y la final

108
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
que entendemos que es un poco más complicada

109
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
sería la tarea tres

110
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
y en ella

111
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
pues lo que se plantea

112
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
es que dirijan a los compañeros

113
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
ya no estamos frente

114
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
a una cámara

115
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
ya no pueden repetir

116
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
sino que además de elegir su música

117
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
tienen que enfrentarse

118
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
a esa situación real

119
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
de mostrarle la coreografía

120
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
a los compañeros

121
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
debe durar unos diez minutos

122
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
y por supuesto como entendemos

123
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
que ya tiene un componente más complejo

124
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
y de mayor dificultad

125
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
pues bueno la profe estará ya ahí

126
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
con cualquier cosa que ellos necesiten

127
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
y bueno pues con esto

128
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
quedaría

129
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
finalizado el trabajo

130
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
gracias por todo

131
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
y nada espero usarlo

132
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
el año que viene