0 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Este es el LMS que utilizo, Aulas Virtuales de UCAMadrid, como veis ya estoy identificado. 1 00:00:05,000 --> 00:00:10,000 Estos son los cursos que tengo este año, vamos a entrar en el de Cultura Clásica de IV. 2 00:00:10,000 --> 00:00:14,000 Bueno, como podéis apreciar, tiene aquí los bloques de las unidades didácticas a la izquierda. 3 00:00:14,000 --> 00:00:17,000 Aquí tenemos un bloque con recursos, que luego veremos. 4 00:00:17,000 --> 00:00:21,000 Tenemos a los alumnos matriculados, aquí aparecen. 5 00:00:21,000 --> 00:00:28,000 Las maneras de matricularla, bueno, ellos podrían haberse matriculado fácilmente 6 00:00:28,000 --> 00:00:34,000 dándoles una automatriculación con una clave, pero como nos cargan los grupos desde el instituto 7 00:00:34,000 --> 00:00:41,000 pues no nos hace falta ni siquiera el que ellos se automatriculen, es muy fácil cargarlos. 8 00:00:41,000 --> 00:00:47,000 Aquí podéis apreciar como las unidades didácticas están desarrolladas por temas. 9 00:00:47,000 --> 00:00:55,000 En todas ellas hay recursos, están los temarios, hay un montón de cuestionarios y otro tipo de actividades. 10 00:00:55,000 --> 00:01:04,000 A la derecha tenemos, por ejemplo, en el foro de avisos una pequeña guía didáctica de la virtual 11 00:01:04,000 --> 00:01:08,000 para que los alumnos sepan cómo moverse y cómo manejar el aula. 12 00:01:08,000 --> 00:01:19,000 Bien, en cuanto a los contenidos y las herramientas de evaluación, bueno, nosotros utilizamos cuestionarios. 13 00:01:19,000 --> 00:01:22,000 Por ejemplo, la prueba inicial de conocimientos es un cuestionario. 14 00:01:22,000 --> 00:01:26,000 Si veis las preguntas, pues son de diversa índole. 15 00:01:26,000 --> 00:01:35,000 Pues algunas son de ensayo, otras de emparejamiento, de respuesta anidada, bueno, muy variadas. 16 00:01:35,000 --> 00:01:41,000 También utilizamos rúbricas. Por ejemplo, en esta redacción del tema cuarto, 17 00:01:41,000 --> 00:01:51,000 en esta redacción, para que ellos sepan cómo hacer la redacción, pues hemos preparado una rúbrica 18 00:01:51,000 --> 00:01:58,000 y en esta rúbrica ellos sí que pueden perfectamente hacerse una idea de lo que les estamos exigiendo 19 00:01:58,000 --> 00:02:01,000 y de las calificaciones que vamos a tener. 20 00:02:01,000 --> 00:02:05,000 Bueno, no solo una rúbrica, sino también tenemos guías de evaluaciones. 21 00:02:05,000 --> 00:02:11,000 En la última redacción, que ya tiene más nivel, pues lo que hacemos es que en la redacción que tienen que hacer 22 00:02:11,000 --> 00:02:20,000 pues sigan una guía de evaluación, como podéis apreciar por todos los descriptores que tenéis aquí de la guía de evaluación. 23 00:02:21,000 --> 00:02:32,000 Incluso tenemos un taller de reseñas en el que los alumnos tienen que hacer una coevaluación. 24 00:02:32,000 --> 00:02:38,000 Tienen que evaluar a sus compañeros, lo cual es bastante interesante en muchos casos. 25 00:02:38,000 --> 00:02:51,000 Aquí tenemos un ejemplo de reseña, es la reseña del principito, y aquí aparece cómo deben evaluar esta reseña. 26 00:02:51,000 --> 00:03:00,000 Entonces se les dan todas las pautas para que ellos sepan perfectamente evaluar y saber también cómo van a ser evaluados. 27 00:03:00,000 --> 00:03:06,000 Bueno, sobre las adaptaciones al currículum, nosotros no tenemos alumnos de esa índole, 28 00:03:06,000 --> 00:03:13,000 pero sí que intentamos siempre que haya una accesibilidad clara a nuestros contenidos. 29 00:03:13,000 --> 00:03:27,000 Por ejemplo, en los temas, si vamos a ver los contenidos HTML, pues vemos que intentamos que siempre la accesibilidad sea un criterio fundamental. 30 00:03:27,000 --> 00:03:40,000 Podemos verlo también en otras actividades que tenemos. Por ejemplo, en el tema 1 tenemos este de lugares de interés de la Grecia Antigua, 31 00:03:40,000 --> 00:03:52,000 que como veis, está realizado en H5P. Es visual, es muy atractivo visualmente, y si vamos a la configuración, 32 00:03:52,000 --> 00:04:06,000 se puede apreciar cómo aquí tenemos una accesibilidad de tal suerte que colocamos los textos para las imágenes, 33 00:04:06,000 --> 00:04:10,000 por si no se cargan, incluso pueden ser texto hablado. Es un buen recurso. 34 00:04:10,000 --> 00:04:18,000 Cuando las unidades diáticas son un poquitín más complejas, pues evidentemente necesitamos echar mano de carpetas. 35 00:04:18,000 --> 00:04:29,000 Por ejemplo, aquí tenemos una carpeta. O incluso lecciones, lecciones en forma de libro, porque nos conviene estructurarlas de esa manera. 36 00:04:29,000 --> 00:04:37,000 Por ejemplo, esta lección de lenguas de escritura, podéis apreciar aquí cómo está desarrollada en varios apartados. 37 00:04:37,000 --> 00:04:42,000 Una introducción. Aquí tenemos un apartado de la lengua griega, escritura y alfabeto. 38 00:04:42,000 --> 00:04:49,000 Además, tenemos un enlace a un recurso que está muy bien, por común, del Intef. 39 00:04:49,000 --> 00:04:59,000 Y, por último, el origen de la escritura, en el que hemos incrustado un vídeo y tiene incluso una breve autoavaluación. 40 00:04:59,000 --> 00:05:00,000 Y esto es todo.