1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 En este vídeo quiero mostrar cómo utilizo dos plataformas de aprendizaje con mis alumnos. 2 00:00:09,000 --> 00:00:12,000 Una es el aula virtual de Educamadrid y otra es Google Classroom. 3 00:00:12,000 --> 00:00:19,000 Está estructurada en tres unidades y una para cada trimestre y lo mismo pasa en Google Classroom. 4 00:00:19,000 --> 00:00:25,000 La unidad 2, la 1 y la 3. La 3 es la del último trimestre. 5 00:00:25,000 --> 00:00:30,000 El Classroom se utiliza principalmente como repositorio de material. 6 00:00:30,000 --> 00:00:36,000 Aquí pueden los alumnos acceder a la unidad didáctica, a sus contenidos, criterios de evaluación, 7 00:00:36,000 --> 00:00:41,000 la herramienta de evaluación y la apuntación a cada herramienta, sin nada a cada herramienta. 8 00:00:41,000 --> 00:00:44,000 También pueden tener acceso a los apuntes de la unidad. 9 00:00:44,000 --> 00:00:49,000 Nosotros trabajamos en libro de texto y al alumno se le sube un material de elaboración propia, 10 00:00:49,000 --> 00:00:55,000 que es un material basado en textos que tiene que estudiar y versar sobre los contenidos de la unidad. 11 00:00:55,000 --> 00:00:59,000 Este es el índice y el desarrollo de cada uno de los puntos del índice. 12 00:00:59,000 --> 00:01:05,000 También tiene acceso a actividades de interpretación de gráficos, por ejemplo, 13 00:01:05,000 --> 00:01:11,000 como es la respuesta sexual humana o tiene también textos para evaluar la comprensión lectora 14 00:01:11,000 --> 00:01:15,000 sobre temas en los que versa la unidad didáctica. 15 00:01:15,000 --> 00:01:20,000 La matriculación es a través de invitación. Tengo las direcciones de e-mail de los alumnos 16 00:01:20,000 --> 00:01:29,000 o bien a través del código de clase que se les proporciona para que puedan acceder a los contenidos del Classroom. 17 00:01:29,000 --> 00:01:35,000 En el caso de la virtual EducaMadrid, la matriculación es a través de la matriculación de usuarios. 18 00:01:35,000 --> 00:01:44,000 Ellos están asignados ya a una clase y una vez que reciben la invitación ya quedan matriculados en el curso. 19 00:01:44,000 --> 00:01:51,000 La estructura del curso en sí refleja qué tipo de evaluación practico con los alumnos 20 00:01:51,000 --> 00:01:58,000 porque el aula virtual de EducaMadrid está principalmente dedicado a herramientas de evaluación. 21 00:01:58,000 --> 00:02:03,000 Una de las clases que hago con ellos siempre es un diario de aprendizaje. 22 00:02:03,000 --> 00:02:07,000 Al final de la unidad ellos tienen que subir sus reflexiones sobre el aprendizaje en la unidad 23 00:02:07,000 --> 00:02:11,000 y son calificados atendiendo a una rúbrica. 24 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 También se les evalúa su conocimiento de contenidos de la unidad a través de cuestionarios. 25 00:02:16,000 --> 00:02:22,000 Normalmente los cuestionarios están basados en preguntas de opción múltiple pero no únicamente. 26 00:02:22,000 --> 00:02:26,000 Aquí vemos algún ejemplo de pregunta que no es de opción múltiple. 27 00:02:26,000 --> 00:02:30,000 Esta la sí lo sería, esta sería de arrastrar, esta por ejemplo es un verdadero o falso. 28 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 En otros casos pues serían respuestas cortas o relaciona diferentes columnas. 29 00:02:37,000 --> 00:02:45,000 Aparte del diario de aprendizaje, aparte de la prueba de conocimientos a través de cuestionarios 30 00:02:45,000 --> 00:02:51,000 tenemos trabajo en grupo en donde el alumno va a tener que evaluar el desempeño de sus compañeros 31 00:02:51,000 --> 00:02:58,000 a través de un taller o la herramienta taller también se utiliza para evaluar por ejemplo 32 00:02:58,000 --> 00:03:04,000 una actividad relacionada con un cuestionario sobre sexo y sexualidad 33 00:03:04,000 --> 00:03:09,000 en donde los alumnos reciben notas de sus compañeros y a su vez también reciben una nota 34 00:03:09,000 --> 00:03:12,000 por cómo evalúan a los compañeros. 35 00:03:12,000 --> 00:03:20,000 Eso sería el uso de la herramienta taller útil a la hora de poder utilizar la coevaluación 36 00:03:20,000 --> 00:03:24,000 como parte de la estrategia de evaluación. 37 00:03:24,000 --> 00:03:29,000 Otra de las cosas que quería mostrar es la elaboración de recursos propios. 38 00:03:29,000 --> 00:03:37,000 En este caso es un libro en h5p en donde hay un caso de una alumna, hay un par de vídeos 39 00:03:37,000 --> 00:03:42,000 en donde ella cuenta que es lo que le ha pasado, ha acabado en urgencias, es un poco la historia. 40 00:03:42,000 --> 00:03:48,000 Al final cuando llega a urgencias recibe una serie de test médicos y lo que tiene que hacer el alumno 41 00:03:48,000 --> 00:03:54,000 en grupos es un informe diciendo cuál ha sido la causa de esa enfermedad. 42 00:03:54,000 --> 00:04:06,000 Hay otro recurso de elaboración propia que sería un paquete SCORM basado en el uso de Dexelerning 43 00:04:06,000 --> 00:04:11,000 en donde los alumnos en este caso tienen que ordenar eventos de dos eras geológicas 44 00:04:11,000 --> 00:04:20,000 de mayor a menor en cuanto a si son más recientes o más antiguos a nivel de tiempo geológico. 45 00:04:21,000 --> 00:04:31,000 Ya hablar un poco de cómo se califica todo este trabajo en el aula virtual a través del libro de calificaciones. 46 00:04:31,000 --> 00:04:38,000 Aquí vemos todo lo que el alumno ha recibido como calificación de todas las actividades que iba entregando 47 00:04:38,000 --> 00:04:44,000 y también en el cuaderno de profesor de raíces. 48 00:04:44,000 --> 00:04:49,000 Este sería un ejemplo de evaluación en el cuaderno de raíces de una clase de primero de la ESO 49 00:04:49,000 --> 00:04:58,000 en donde como se ve son tres actividades basadas en evaluación competencial asociada a un índice numérico.