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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, buenas. Soy Juan Manuel Cáceres y este es el vídeo para la evidencia de innovación metodológica.

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
Esta infografía pertenece a una situación de aprendizaje basada en proyectos, más en concreto el de Bruno Mumari.

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00:00:12,000 --> 00:00:21,000
Tiene, por lo tanto, un carácter integrador, motivador y, sobre todo, se escoge por el rendimiento de los aprendizajes activos que están centrados en el alumnado.

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00:00:21,000 --> 00:00:28,000
Este proyecto cooperativo pertenece a primero del grado superior de Fabricación y Diseño en la rama profesional de Carpintería y Movil.

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00:00:28,000 --> 00:00:38,000
Se desarrolla a lo largo del último trimestre y engloba a todos los módulos técnicos del grado, por lo que se utilizarán diferentes aulas del centro y se implicarán diferentes agentes de aprendizaje.

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00:00:38,000 --> 00:00:42,000
El proyecto plantea un reto a grupos colaborativos de dos.

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00:00:42,000 --> 00:00:49,000
La construcción desde su origen de sus productos de elementos de carpintería.

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00:00:49,000 --> 00:00:52,000
La primera fase será el planteamiento del problema.

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00:00:52,000 --> 00:00:59,000
Los grupos tienen que buscar un objeto cuya forma se pueda repetir en distintos tamaños para distintos usos sin perder su esencia.

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
Una vez escogido el objeto, se pasa a la fase dos, que es la recopilación de datos y análisis de estos mismos.

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Es decir, realizar un trabajo de investigación.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Aquí el alumnado emprende una fase de investigación fomentando las técnicas de busca y navegación en torno seguro.

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00:01:15,000 --> 00:01:29,000
La siguiente fase es la de creatividad, en la que el alumnado debe presentar a través de diferentes aplicaciones los bocetos que haya ideado cuidando la definición de formas, dimensiones, materiales y soluciones constructivas.

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
La cuarta fase sería la de experimentación y construcción de modelos.

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00:01:33,000 --> 00:01:40,000
El alumnado deberá construir prototipos a escala para verificar las dimensiones y experimentar con las soluciones constructivas.

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00:01:40,000 --> 00:01:49,000
Aquí se interrumpen las fases para poder hacer una evaluación del proceso, reflexionar sobre el mismo y co-evaluar a los compañeros y compañeras.

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00:01:49,000 --> 00:01:56,000
Somete al alumnado al debate del proyecto sobre lo que se ha hecho y sobre lo que se va a hacer.

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
Se ha creado una rúbrica para que dicho alumnado pueda conocer los criterios de evaluación.

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00:02:01,000 --> 00:02:11,000
Seguimos con la fase 5, la documentación técnica, donde el alumnado deberá crear un porfolio con los planos descriptivos y la documentación técnica necesaria para este proyecto.

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00:02:11,000 --> 00:02:17,000
La fase 6 es la solución y es la más gratificante de este proyecto.

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00:02:17,000 --> 00:02:19,000
Deberá fabricar el producto final.

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00:02:19,000 --> 00:02:24,000
Es la fase que da sentido a todo el reto, la construcción en el taller del objeto.

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00:02:24,000 --> 00:02:33,000
La fase 7 cierra el proyecto documentando las fases de proceso de construcción, utilizando herramientas digitales y organizadores gráficos.

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00:02:33,000 --> 00:02:48,000
El proyecto colaborativo culmina con una sesión final conjunta donde el alumnado expondrá su objeto y por medio de presentación explicará la secuencia didáctica de las diferentes fases que ha utilizado para responder al reto.

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00:02:49,000 --> 00:02:55,000
A través de otra rúbrica, la técnica de la escalera de feedback, el grupo realizará la evaluación final.

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00:02:55,000 --> 00:03:03,000
Al finalizar las exposiciones hará un gran debate reflexivo sobre el proyecto y sobre todo qué se ha aprendido como evaluación diana.

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00:03:03,000 --> 00:03:10,000
Bueno, pues esto es la infografía. Gracias.