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Uso de metodología activa innovadora, paisajes de aprendizaje. Como se puede comprobar en mi extracto de información, todo el tema de las herramientas digitales, metodologías activas, plataformas educativas, etc. me ha interesado desde el primer momento. Especialmente me interesó en el curso 2021-2022, paisajes de aprendizaje, personalización y diseño de actividades pedagógicas.

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Por eso es esta metodología activa de paisajes de aprendizaje y gamificación la que paso a explicar.

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Para la presentación de esta evidencia me voy a basar en esta metodología activa.

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La programación de la secuencia didáctica del paisaje de aprendizaje es esencial para dar respuesta a las diferentes diferencias que nos encontramos diariamente en el aula.

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Se programa a través de la materia de ZON en la que se tienen en cuenta las inteligencias múltiples de Gartner y la taxonomía de Bloom.

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Enseñamos una variedad de actividades acorde con las diferentes inteligencias y a la dificultad o intensidad con la que queramos plantearlos.

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Lo importante de esta metodología es que se hace protagonista al alumno, ya que dentro de las diferentes actividades que diseñamos,

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él va a elegir las actividades optativas que pretende llevar a cabo de acuerdo con sus intereses y con sus propias inteligencias a desarrollar.

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En cuanto a las herramientas digitales que utilizamos, pues fueron muy amplias.

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Por ejemplo, Geniali para la creación del paisaje, para subir y compartir el enlace de cada paisaje,

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un modelo para ir desarrollando nuestra propia reflexión en la población sobre el proceso de creación a modo de diario de aprendizaje

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y otras importantes herramientas como Flickr, Skajul, LiveWorks, RubyStar, Canva, PowerPoint, etc.

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que nos han permitido ir enriqueciendo nuestras actividades o creando insignias o incluso organizar nuestros contenidos.

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La situación de aprendizaje parte por supuesto de áreas naturales, aunque como es evidente en este tipo de metodologías,

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abarca las diferentes áreas de aprendizaje.

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Con el mapa de ruta detallado que damos a los alumnos, ellos desarrollarán su propio itinerario en el que se plantean diferentes retos y actividades para trabajar en diferentes agrupamientos.

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En cuanto a la narrativa de la gamificación, consiste en que los co-exploradores de segundo deben encontrar una espada que junto al poder de las gemas elementales les servirá para derrotar a cualquier enemigo que acecha el reino animal de planeta Tierra.

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Por último, enriquecido, mi paisaje de aprendizaje es este curso con un ex-learning, lo he incluido

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en Teams y he creado también una evaluación en Evalu.

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Por último, dejo un poco evidencia de cómo es el paisaje de aprendizaje, que es exactamente

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este el que realicé en su momento.

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Aquí está el audio con el que cuento de viva voz y una herramienta digital llamada

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lo que tienen que realizar los aprendizajes. El mapa de ruta lo tenemos aquí y todos estos

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pictogramas, todos estos dibujos van dando lugar a las diferentes actividades que

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tienen que realizar los alumnos o a las enseñanzas que van consiguiendo. Muchas gracias.