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00:00:00,370 --> 00:00:08,070
Hola a todos y a todas, soy Mónica Valo y paso a explicar esta secuencia didáctica de aprendizaje.

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00:00:08,929 --> 00:00:18,129
Se trata de una AVP propuesta para mis clases en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid

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00:00:18,129 --> 00:00:20,730
de improvisación y acompañamiento.

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00:00:20,730 --> 00:00:33,929
Esta BP, este aprendizaje basado en proyectos, la he denominado Improvísame

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00:00:33,929 --> 00:00:39,649
En este caso 2, porque está pensada para el alumnado de improvisación de segundo

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00:00:39,649 --> 00:00:52,310
A continuación les planteo un nomenclato con cada una de las partes de esta propuesta didáctica

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00:00:52,310 --> 00:00:55,670
Introducción, objetivos, desarrollo, defensa y rúbrica

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00:00:55,670 --> 00:01:04,409
Bueno, en esta introducción les planteo qué es lo que vamos a llevar a cabo

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00:01:04,409 --> 00:01:08,489
que es un proyecto común de trabajo en equipo

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00:01:08,489 --> 00:01:15,469
donde deben crear una improvisación en conjunto siguiendo unas pautas establecidas

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00:01:15,469 --> 00:01:22,969
Los objetivos son trabajar en equipo, organizar el trabajo, desarrollar los contenidos

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00:01:22,969 --> 00:01:25,989
y poner en escena, mostrar los resultados.

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00:01:27,150 --> 00:01:34,170
El desarrollo consiste en la presentación de un tema con variaciones,

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00:01:34,349 --> 00:01:37,829
de una forma musical llamada tema con variaciones,

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00:01:38,790 --> 00:01:44,829
donde debe haber un tema principal que deben crear el grupo,

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00:01:44,829 --> 00:01:51,750
o sea, deben inventarse ese tema principal con una serie de características,

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00:01:51,750 --> 00:01:55,750
con una melodía de ocho compases bien estructurado, etcétera.

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00:01:55,750 --> 00:02:00,750
Deben también elaborar su acompañamiento, el acompañamiento de esta melodía.

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00:02:00,750 --> 00:02:10,750
Dentro de las improvisaciones, tienen que crear diferentes improvisaciones,

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00:02:10,750 --> 00:02:14,750
siempre teniendo en cuenta la melodía principal,

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00:02:14,750 --> 00:02:19,750
y la forma musical debe ser siempre un tema de comparaciones.

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00:02:19,750 --> 00:02:27,849
En cuanto a la defensa, consiste en la presentación e interpretación de este tema con variaciones

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00:02:27,849 --> 00:02:33,370
por parte de todo el grupo en una clase y con una serie de requisitos

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00:02:33,370 --> 00:02:36,250
El tema principal tiene que ser interpretado por todo el alumnado

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00:02:36,250 --> 00:02:41,210
y luego cada uno de los miembros del grupo deben realizar una improvisación individual

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00:02:41,210 --> 00:02:53,969
disponen además de una rúbrica de evaluación en la que se valora la puesta en marcha, el tema principal

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00:02:53,969 --> 00:03:04,030
o sea la elaboración, la complicación o no del tema principal, si es un tema que está integrado por flexiones

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00:03:04,030 --> 00:03:08,289
que si la forma es correcta, la forma que se ha establecido

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00:03:08,289 --> 00:03:12,110
y el tipo de improvisación que realiza cada miembro

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00:03:12,110 --> 00:03:15,650
de este aprendizaje basado en proyectos

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00:03:15,650 --> 00:03:20,310
y bueno, pues finalmente disponen de una

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00:03:20,310 --> 00:03:24,449
de una licencia

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00:03:24,449 --> 00:03:29,110
Creative Commons y de datos de la profesora

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00:03:29,110 --> 00:03:30,729
Muchas gracias