1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Hola, soy Miriam y te voy a explicar un poquito mi práctica 3. 2 00:00:09,000 --> 00:00:18,000 He elegido las abejas, yo soy infantil y las abejas las vamos a trabajar en 3 años, durante el tercer trimestre. 3 00:00:18,000 --> 00:00:22,000 ¿Por qué vamos a trabajar las abejas? 4 00:00:22,000 --> 00:00:36,000 Las abejas son unos insectos que nos encontramos perfectamente en nuestro entorno y a partir de eso queremos que nuestros alumnos empiecen a tener interés y que empiecen a investigar acerca de las abejas. 5 00:00:36,000 --> 00:00:46,000 A partir de estas pequeñas investigaciones vamos a ver cuáles son sus características, qué tipos hay y qué es lo que fabrican. 6 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 También queremos que sepan la importancia que tienen las abejas en nuestro entorno. 7 00:00:51,000 --> 00:00:57,000 Como somos de infantil vamos a trabajarlo mediante un proyecto. 8 00:00:57,000 --> 00:01:10,000 Primero comenzaremos viendo qué saben nuestros alumnos para saber los conocimientos previos y después mediante una pequeña investigación, que será siempre colaborativa con las familias, veremos qué quieren aprender. 9 00:01:10,000 --> 00:01:21,000 Con lo cual este proyecto es algo vivo que va a depender mucho de los intereses y las necesidades de nuestros alumnos. 10 00:01:21,000 --> 00:01:27,000 Hemos elegido unos objetivos muy sencillitos para trabajar en 3 años. 11 00:01:27,000 --> 00:01:33,000 El primero de ellos es crear un ambiente en el aula relacionado con el tema que estamos trabajando, el de las abejas. 12 00:01:34,000 --> 00:01:40,000 Podemos pedirles que nos hagan fotografías de las distintas partes del cuerpo de las abejas, por ejemplo. 13 00:01:40,000 --> 00:01:46,000 Vamos a realizar también columneras de manera manipulativa, con rollo de plástico pintados. 14 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 Vamos a colocar también sus elaboraciones, que es lo que vamos a ir haciendo a lo largo de todas las semanas. 15 00:01:52,000 --> 00:01:59,000 Otro de los objetivos es establecer un rincón en el aula, nosotros lo vamos a llamar el rincón del apicultor. 16 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 Vamos a trabajar en este rincón todas las semanas de manera rotatoria. 17 00:02:04,000 --> 00:02:11,000 Como hemos dicho antes, vamos a iniciar una conversación con los niños para ver qué saben y qué quieren aprender. 18 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 Otro de los objetivos es utilizar distintas fuentes de información. 19 00:02:17,000 --> 00:02:22,000 La idea es realizar un curso genial y colaborativo con todos los niños, con toda la información que nos van trayendo, 20 00:02:22,000 --> 00:02:29,000 para poder ver este vídeo de manera cotidiana en las asambleas por las mañanas. 21 00:02:29,000 --> 00:02:36,000 Organización, ya he dicho un poquito, pero trabajaremos en un grupo en la recogida de información, 22 00:02:36,000 --> 00:02:39,000 en la elaboración del memorial, en la elaboración del genial. 23 00:02:39,000 --> 00:02:45,000 En la investigación, la realización de manera individual, como hemos dicho antes, con la ayuda de las familias. 24 00:02:45,000 --> 00:02:48,000 Participaremos en pequeños grupos en el rincón del apicultor. 25 00:02:48,000 --> 00:02:54,000 Y también realizaremos fichitas de manera individual a lo largo de las semanas que pueda durar el proyecto. 26 00:02:54,000 --> 00:03:00,000 El proyecto está pensado para que dure el tercer trimestre, con lo cual será alrededor de dos meses y medio. 27 00:03:01,000 --> 00:03:08,000 Antes de empezar con la organización, este proyecto se va a llevar a cabo con niños de tres años en el tercer trimestre. 28 00:03:08,000 --> 00:03:13,000 De manera cotidiana vamos a repasar los conceptos en el genial. 29 00:03:13,000 --> 00:03:15,000 Lo vamos a hacer en las asambleas. 30 00:03:15,000 --> 00:03:19,000 Antes tenemos el rincón del apicultor durante todo el trimestre. 31 00:03:19,000 --> 00:03:27,000 En el rincón del apicultor vamos a elaborar un uniforme para que no nos piquen las abejas. 32 00:03:27,000 --> 00:03:31,000 Vamos a hacer una colmena, unos panales, unos amplificadores. 33 00:03:31,000 --> 00:03:36,000 Y realizaremos actividades individuales mediante fichas. 34 00:03:36,000 --> 00:03:40,000 Hacemos series, sumas, etc. 35 00:03:41,000 --> 00:03:46,000 Para evaluar a los niños hemos propuesto cuatro itemas de preparación. 36 00:03:46,000 --> 00:03:49,000 Participa la decoración del aula con diferentes materiales. 37 00:03:49,000 --> 00:03:57,000 Se disfruta y realiza las acciones simbólicas en el rincón del apicultor. 38 00:03:57,000 --> 00:04:04,000 Elabora de manera oral y escrita, y con ayuda del adulto, el mural donde expresamos qué sabe y qué quiere saber. 39 00:04:04,000 --> 00:04:09,000 Este mural lo vamos a dejar durante todo el proyecto en el aula. 40 00:04:09,000 --> 00:04:12,000 Para que nos enfoquemos todo el rato en lo que los niños necesitan. 41 00:04:12,000 --> 00:04:15,000 Es algo vivo y puede ir cambiando sobre todo de qué quieren saber. 42 00:04:15,000 --> 00:04:22,000 Y también evaluaremos si participan de manera activa en las actividades que proponemos en el aula. 43 00:04:25,000 --> 00:04:31,000 Y hasta aquí una pequeña explicación de lo que es el proyecto de las tareas de educación. 44 00:04:34,000 --> 00:04:35,000 Gracias.