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00:00:00,240 --> 00:00:05,660
Buenos días, mi nombre es Marc Benfield y este es mi LMS o Plataforma de Gestión de Aprendizaje.

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00:00:06,780 --> 00:00:12,619
Está realizada en el aula virtual de Eucamadrid y en concreto es del curso 22-23 por asignatura de TEIC,

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Tecnología de la Información y la Comunicación, de cuarto de la ESO.

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Los 26 alumnos de este curso fueron matriculados de forma manual, como podéis ver aquí.

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00:00:26,059 --> 00:00:33,359
Si bien puede haber sido perfectamente una automatriculación, está estructurado en seis unidades y una parte general.

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00:00:34,359 --> 00:00:38,700
Y estas seis unidades son las que corresponden al libro de texto asignado en el centro.

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00:00:39,420 --> 00:00:48,380
En la parte general podemos ver, en primer lugar, el título de la asignatura, una pequeña foto generada con inteligencia artificial.

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00:00:48,380 --> 00:00:55,380
De hecho, para que los alumnos puedan practicar, si quieren ver esta herramienta útil a la hora de crear y hacer más creativos sus trabajos,

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00:00:55,500 --> 00:00:57,420
pues pueden pinchar aquí en la página que viene.

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00:00:57,500 --> 00:01:01,439
En el primer punto de este apartado general tenemos una presentación de la asignatura.

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00:01:02,380 --> 00:01:04,079
Si pincharamos aquí, vemos la presentación.

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00:01:04,219 --> 00:01:07,540
Una vez más, una imagen generada con la herramienta artificial.

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00:01:07,840 --> 00:01:09,400
Aquí se habla un poco de las normas básicas.

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00:01:09,659 --> 00:01:12,719
Y un par de preguntas para entrar en calor, ¿no?

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00:01:12,760 --> 00:01:15,239
En el que se van para llevar sticks y qué es lo que es la asignatura.

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00:01:15,980 --> 00:01:17,900
Un poco los contenidos que van a ver.

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Este es el libro, que refleja las 6 unidades de la unidad.

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00:01:23,299 --> 00:01:25,959
Y bueno, mañana empezaríamos con esto, títulos de evaluación,

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00:01:26,040 --> 00:01:29,079
y si por donde que sepan que el 80% van a ser prácticas y talleres,

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00:01:29,219 --> 00:01:32,120
básicamente actividades, y el 20% exámenes o escenarios.

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00:01:33,239 --> 00:01:36,879
También en el apartado general tenemos un videotutorial sobre el libro que siempre es,

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00:01:36,879 --> 00:01:43,700
donde los alumnos pueden entrar y volver a ver y repasar un poco cómo funcionan estas aplicaciones,

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00:01:43,859 --> 00:01:46,599
aunque luego se verán en más detalle más adelante,

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00:01:46,599 --> 00:01:49,159
pero si pinchan aquí, pues pueden ir a un video tutorial.

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00:01:49,799 --> 00:01:53,120
Hoy he de ver lo que es específicamente una de las seis unidades del curso,

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00:01:53,299 --> 00:01:57,719
que son modificantes repartidas según el libro que tienen en la unidad de la asignatura.

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00:01:58,819 --> 00:02:00,640
Y en este caso, hardware, software y redes.

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00:02:00,920 --> 00:02:04,819
Lo primero que tenemos en el curso es una presentación, ¿de acuerdo?

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00:02:05,180 --> 00:02:08,919
Todo lo delante, una imagen generada por la audiencia artificial,

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00:02:10,099 --> 00:02:13,900
una breve introducción con algunas imágenes y algo que presentaría yo.

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00:02:13,900 --> 00:02:20,039
y en primera actividad, uno a uno, todas mis actividades se hacen referencia a la unidad,

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00:02:20,199 --> 00:02:23,979
o sea, si uno no ve uno, ya se ve de la unidad a uno, y a uno es la actividad uno de la unidad a uno.

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00:02:24,099 --> 00:02:25,659
En este caso es una presentación sobre hardware.

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00:02:26,680 --> 00:02:30,460
Luego, aquí están las actividades propiamente dichas, como tareas,

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00:02:31,120 --> 00:02:34,719
tarea uno a dos, o uno a uno, perdón, aquí entraría,

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00:02:35,379 --> 00:02:39,939
y podrían subir su actividad si fueran el rol de estudiantes,

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00:02:39,939 --> 00:02:45,280
pues aquí verían, efectivamente podrían agregar su entrega. Una actividad tipo

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00:02:45,280 --> 00:02:50,500
scorn, en este caso es un rosco take, que si entráramos veríamos que el alumno puede

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00:02:50,500 --> 00:02:55,120
realizar este pequeño ejercicio. Símbolo imprescindible para un email, pues

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00:02:55,120 --> 00:03:00,340
arroba, de acuerdo, correcto. Luego también tenemos

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00:03:00,340 --> 00:03:04,379
tema Kahoot, en este caso se creó una tarea donde yo no tenía que subir realmente nada,

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00:03:04,379 --> 00:03:08,539
pero si íbamos al Kahoot pues sería algo parecido a esto, este es el Kahoot de

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00:03:08,539 --> 00:03:12,759
si tenemos el momento. Se habla, se les avisa que van a tener aquí la prueba tipo test.

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00:03:13,479 --> 00:03:18,080
De hecho, aquí en el bloque lateral se puede ver. Y si viéramos el cuestionario, aquí

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00:03:18,080 --> 00:03:23,719
podemos ver el cuestionario. Vamos a ver. Vamos a echarle un vistazo. Es un cuestionario

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00:03:23,719 --> 00:03:29,879
con 32 preguntas. Son todos tipo verdadero o falso. ¿De acuerdo? Se puede navegar por

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00:03:29,879 --> 00:03:35,219
aquí a la lista de preguntas. Se puede retroceder. Y aquí estarían las instrucciones. Son todas

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00:03:35,219 --> 00:03:42,180
las calificaciones. Podemos ir aquí y ver, en este caso, el curso. Si vamos aquí a configuración,

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00:03:42,280 --> 00:03:47,819
calificaciones, cierro. Vemos cómo está organizado el curso. Tenemos una primera evaluación

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00:03:47,819 --> 00:03:53,979
con todas sus actividades, que pesa un 80%. Exámenes que son 20. Vamos a la segunda evaluación

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00:03:53,979 --> 00:03:58,479
exactamente igual, que es un 80. Todas las que realizan aquí son 2 y 4, según la unidad

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00:03:58,479 --> 00:04:03,900
que sea, 1 a 2, según la actividad que sea de esa unidad. Y los exámenes son 20, aquí

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00:04:03,900 --> 00:04:08,819
está igual, igual a tercero y finalmente tendríamos el total de las tres evaluaciones.

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00:04:09,099 --> 00:04:12,659
Bueno, por último, deberíamos hablar de las adaptaciones. En la unidad 1 vimos que

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00:04:12,659 --> 00:04:17,540
había un cuestionario al final, pues en principio en este curso no había ninguna persona con

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00:04:17,540 --> 00:04:21,660
necesidades especiales educativas y si lo hubiera, pues siempre se podría haber adaptado

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00:04:21,660 --> 00:04:25,439
el test, aquí lo vemos, se podría haber ido a configuración, se podría haber creado

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00:04:25,439 --> 00:04:30,279
un duplicado de este test para este alumno o estos alumnos, se le podría haber dado

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00:04:30,279 --> 00:04:35,899
más tiempo, también se podría haber entrado en la configuración, por ejemplo, en las

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00:04:35,899 --> 00:04:44,259
preguntas, se podría haber estructurado para que fuera en lugar de cuatro preguntas por

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00:04:44,259 --> 00:04:47,839
página, puede haber sido, por ejemplo, en algún lugar se podía hacer una locación

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00:04:47,839 --> 00:04:53,199
diferente, se le podía dar incluso más tiempo a este alumno, se podía hacer la fuente más

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grande, pero ya digo que en este caso no había ningún alumno con necesidades especiales

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00:04:57,579 --> 00:04:58,060
educativas.