1
00:00:00,000 --> 00:00:26,000
En este tercer y último vídeo voy a presentar el material creado para la actividad del área 5 en el que se generó un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje y para ello empleé la herramienta Canva.

2
00:00:27,000 --> 00:00:32,000
Vamos a seleccionarlo y lo vamos a presentar.

3
00:00:32,000 --> 00:00:36,000
Lo voy a presentar más grande.

4
00:00:36,000 --> 00:00:49,000
Como podemos observar dentro de lo que es la infografía creada en Canva tenemos una breve explicación.

5
00:00:49,000 --> 00:01:07,000
Una tarea 1, tarea 2, tarea 3, un repostaje que está diseñado para aquellos alumnos que han llegado con dificultad a la tarea 3 o no la han superado.

6
00:01:07,000 --> 00:01:17,000
Sería como recarga para reforzar para aquellos alumnos que van a un ritmo de aprendizaje diferente al de sus compañeros.

7
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
Una tarea número 4 y por último una tarea final.

8
00:01:21,000 --> 00:01:27,000
Como ya sabemos la situación de aprendizaje está ubicada en primer curso de educación secundaria en la asignatura de música.

9
00:01:28,000 --> 00:01:36,000
Si hacemos clic en la infografía dentro del inicio se nos abre la mediateca de EducaMadrid.

10
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Vamos a iniciar sesión.

11
00:01:38,000 --> 00:02:07,000
Una vez hacemos clic dentro del inicio de la infografía de Canva se nos abre una ventana en otra ventana diferente del explorador.

12
00:02:07,000 --> 00:02:17,000
El alumno se encontraría dentro de la mediateca de EducaMadrid con las instrucciones para ese espacio de actividades con ritmos diferentes.

13
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
En el paso 1 presta atención a las instrucciones de cada tarea.

14
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
Cuando la hayas comprendido puedes comenzar a trabajar en ella.

15
00:02:24,000 --> 00:02:29,000
No se trata de correr sino de ir parándose poco a poco en cada actividad.

16
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Item número 2. Debes realizar como mínimo 3 tareas.

17
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
De ahí que luego el respostaje se ubique en la tarea número 4.

18
00:02:36,000 --> 00:02:43,000
El objetivo no es terminar cuanto antes sino aprender de cada una de las tareas.

19
00:02:44,000 --> 00:02:52,000
Si volvemos a la infografía comenzaríamos con la tarea número 1.

20
00:02:52,000 --> 00:03:02,000
En la tarea número 1 se abre un vídeo de YouTube.

21
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
Vamos a quitar un momento el sonido porque va a salir.

22
00:03:05,000 --> 00:03:10,000
No sé si es publicidad. No parece que no.

23
00:03:10,000 --> 00:03:16,000
En cualquier caso vamos a quitar un poco para que no entorpezca la grabación del vídeo.

24
00:03:16,000 --> 00:03:22,000
Se trata de un vídeo en el que los alumnos tienen que identificar el instrumento que suena.

25
00:03:22,000 --> 00:03:23,000
Voy a habilitar el sonido.

26
00:03:41,000 --> 00:03:53,000
Mientras escuchan el instrumento se trata de identificarlo antes de que aparezca su nombre en el vídeo.

27
00:03:53,000 --> 00:03:59,000
Y así toda la totalidad del vídeo que dura 7 minutos.

28
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
Vamos a cerrar. Eso es.

29
00:04:02,000 --> 00:04:13,000
Y si volvemos otra vez a la infografía entraríamos dentro de la tarea número 2.

30
00:04:13,000 --> 00:04:23,000
La tarea número 2 es un geniali en el que los alumnos van a explorar los instrumentos de viento.

31
00:04:24,000 --> 00:04:35,000
Si van siguiendo la ilustración se encuentran dentro de esta puerta que han abierto por los instrumentos que se relacionan con el viento madera.

32
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
La clarineta, el saxofón, el fagot y demás.

33
00:04:38,000 --> 00:04:46,000
Vamos hacia atrás. En esta otra puerta encontramos el viento metal, la tuba, el trombón, la trompeta.

34
00:04:47,000 --> 00:05:02,000
Y poco a poco, si hacemos clic, si van clicando en los diferentes comecocos se van encontrando con una actividad.

35
00:05:02,000 --> 00:05:06,000
En este caso con una infografía sobre los instrumentos de viento.

36
00:05:06,000 --> 00:05:15,000
Si hacemos clic por ejemplo en el otro comecoco se les abre otra actividad diferente.

37
00:05:15,000 --> 00:05:24,000
En el que tienen que memorizar los diferentes instrumentos de viento y relacionarlos con su nombre.

38
00:05:24,000 --> 00:05:30,000
Y así durante todos los comecocos que aparecen en el geniali.

39
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
En este caso es de audios.

40
00:05:34,000 --> 00:05:35,000
Vamos a play.

41
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Vamos a clicar en otro.

42
00:05:42,000 --> 00:05:43,000
Vale.

43
00:05:52,000 --> 00:05:56,000
La puentecapocha interpretada por un saxofón.

44
00:05:57,000 --> 00:06:06,000
Y así todos los comecocos que como podemos ver se les van abriendo diferentes actividades.

45
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
Viento madera, viento metal.

46
00:06:09,000 --> 00:06:12,000
En este caso sería viento madera.

47
00:06:13,000 --> 00:06:14,000
Abrimos aquí.

48
00:06:15,000 --> 00:06:19,000
Y tendrían que ir identificando de qué instrumento se trata.

49
00:06:20,000 --> 00:06:25,000
Vamos a cerrar todas las pestañas para continuar con la infografía.

50
00:06:25,000 --> 00:06:27,000
Estaríamos en la tarea 3.

51
00:06:28,000 --> 00:06:36,000
En la tarea 3 es un documento también de autoevaluación a través de la página LiveWorship.

52
00:06:36,000 --> 00:06:42,000
En el que se les va mostrando en este caso los diferentes instrumentos de la familia de la cuerda.

53
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
Y tienen diferentes audios.

54
00:06:49,000 --> 00:06:52,000
Con los diferentes instrumentos de la familia de la cuerda.

55
00:06:53,000 --> 00:06:58,000
Con su explicación breve de bajo.

56
00:06:58,000 --> 00:07:04,000
Y por último tendrían que unir el sonido con los instrumentos que les aparece a la derecha.

57
00:07:06,000 --> 00:07:07,000
Seguiríamos.

58
00:07:11,000 --> 00:07:12,000
El repostaje.

59
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
Nos correspondería hacer clic en el repostaje.

60
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
En este caso el repostaje es algo más sencillo.

61
00:07:18,000 --> 00:07:22,000
Es un documento que no muestra audios.

62
00:07:22,000 --> 00:07:26,000
Sino lo que es la forma o la silueta de cada instrumento.

63
00:07:26,000 --> 00:07:32,000
Para que los alumnos vayan señalando de qué tipo de instrumento de cuerda se trata.

64
00:07:32,000 --> 00:07:35,000
Si es cuerda frotada, pulsada, percutida y escribir su nombre.

65
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
El repostaje es una actividad algo más sencilla.

66
00:07:37,000 --> 00:07:43,000
Porque está enfocada a aquellos alumnos que no han adquirido los conocimientos.

67
00:07:43,000 --> 00:07:47,000
O todavía no han conseguido los objetivos antes de llegar a esta tarea.

68
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
Tarea número 4.

69
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
Aquí también sí sale publicidad.

70
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
Vamos a esperar muteándola.

71
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
Que se termine la publicidad.

72
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
Y bueno, pues es un vídeo también de YouTube.

73
00:08:02,000 --> 00:08:05,000
En el que tienen que adivinar los instrumentos que suenan.

74
00:08:07,000 --> 00:08:08,000
En este caso.

75
00:08:08,000 --> 00:08:13,000
En este caso este vídeo aúna todos los instrumentos trabajados en la situación de aprendizaje.

76
00:08:13,000 --> 00:08:18,000
O sea que es algo más complejo que el resto de actividades de identificación auditiva.

77
00:08:18,000 --> 00:08:21,000
Que han realizado los alumnos.

78
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
Vamos a continuar.

79
00:08:23,000 --> 00:08:26,000
Estaríamos ya en la tarea final.

80
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
Tarea número 5.

81
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
Como podemos observar.

82
00:08:31,000 --> 00:08:35,000
Se trata de diferentes actividades con herramientas dispares.

83
00:08:35,000 --> 00:08:42,000
Y aquí pues el alumno tiene que trabajar todos los instrumentos de la orquesta.

84
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
Que hemos realizado.

85
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
En el caso de este vídeo.

86
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
En el caso de este vídeo.

87
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
En el caso de este vídeo.

88
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
En el caso de este vídeo.

89
00:08:52,000 --> 00:08:56,000
El alumno tiene que trabajar todos los instrumentos de la orquesta.

90
00:08:56,000 --> 00:09:03,000
Que hemos realizado en esta situación de aprendizaje.

91
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
Hasta el momento.

92
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
Entonces bueno pues.

93
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
Aquí tenemos las familias de los instrumentos de la orquesta.

94
00:09:11,000 --> 00:09:14,000
Son pues cuerda, viento, metal en este caso.

95
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
O cuerda, viento, metal y percusión.

96
00:09:16,000 --> 00:09:17,000
Tiene que contestar.

97
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Y luego pues se encuentra con el check.

98
00:09:19,000 --> 00:09:20,000
Se ha contestado antes de desplegar.

99
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
Se encuentra con el check correcto.

100
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Dentro de la respuesta correcta.

101
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
Y así hasta un total.

102
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
Pues vemos que son 32 preguntas.

103
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Es un proyecto final.

104
00:09:31,000 --> 00:09:36,000
Bastante más complejo que al que se han tenido que enfrentar.

105
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Bien.