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00:00:00,000 --> 00:00:01,659
Os voy a presentar mi aula virtual.

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00:00:04,040 --> 00:00:06,139
El aula virtual está estructurada de la siguiente manera.

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00:00:06,259 --> 00:00:08,519
En el bloque principal se encuentran las áreas de lengua y matemáticas.

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00:00:09,919 --> 00:00:16,199
Yo soy profesora de quinto y sexto y en mi centro en quinto y sexto no tienen libros físicos,

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00:00:16,339 --> 00:00:21,100
sino que son libros digitales, por lo que el aula virtual es muy importante en el proceso de enseñanza.

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00:00:21,199 --> 00:00:26,320
Estas áreas se estructuran en temas que corresponden a las unidades de programación de los diferentes cursos

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00:00:26,320 --> 00:00:30,559
y a su vez están desarrolladas en tareas, a través de las diferentes experiencias de aprendizaje,

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00:00:30,679 --> 00:00:37,039
ya sean aulas invertivas, donde el alumno coge y prepara las clases, lo explica el resto,

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00:00:37,399 --> 00:00:40,659
o aprendizaje cooperativo, que os presentaré cómo lo trabajo más adelante.

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00:00:41,140 --> 00:00:46,159
En cada tema se añaden vídeos, esquemas, para que los contenidos que siendo explicados previamente o no,

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00:00:46,659 --> 00:00:50,759
ya sean por su dificultad o novedad, se les da la posibilidad de poderlos afianzar en casa

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00:00:50,759 --> 00:00:52,960
y desarrollar la capacidad de aprender a aprender.

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00:00:53,539 --> 00:01:03,340
Cada tema tiene más o menos los mismos bloques, tiene una serie de vídeos cortos y motivadores para ellos para repasar los contenidos dados.

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00:01:03,840 --> 00:01:10,799
Después, en el Abre de Lengua hay unos dictados. Primero, estos contenidos pueden ser visibles o no visibles por el alumno.

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00:01:10,939 --> 00:01:14,560
Primero, los dictados no se hacen visibles y se les facilita el audio.

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00:01:14,560 --> 00:01:28,760
y una vez que se les ha facilitado el audio y han hecho el dictado, los cuadernos se les pasa al compañero y es el compañero que se lo corrige y ve los errores que han tenido.

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00:01:31,420 --> 00:01:42,379
Después, siempre hay unos ejercicios de autorelación. Suelo utilizar WordSheet, tengo cuenta, unas veces estos ejercicios son de creación propia y otras veces son de otros autores.

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00:01:42,379 --> 00:01:57,519
Ellos realizan el ejercicio y yo recibo en mi cuenta el resultado. Ellos pueden autoevaluarse y ver cómo van en su proceso de aprendizaje.

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00:01:58,079 --> 00:02:08,379
Todos los temas tienen más o menos el mismo, veis que hay una serie de vídeos, luego hay juegos que no se los podemos ver,

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00:02:08,379 --> 00:02:12,560
ellos sí en las tablas porque tienen flash y luego la autoavaluación y el dictado.

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00:02:13,159 --> 00:02:14,319
Eso en el área de lenguaje.

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00:02:14,780 --> 00:02:19,219
En el área de matemáticas, bueno, pues la estructura es más o menos la misma.

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00:02:19,740 --> 00:02:25,139
Primero siempre hay una serie de vídeos en los que ellos pueden afianzar los contenidos dados

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00:02:25,139 --> 00:02:30,639
y que son vídeos cortos y divertidos.

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00:02:30,780 --> 00:02:36,419
Muchas veces he utilizado a Troncho y Poncho, bueno, pues este es un vídeo de estadística

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00:02:36,419 --> 00:02:40,080
Donde se les explica los diferentes contenidos

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00:02:40,080 --> 00:02:43,539
En este caso es troncho y poncho, a ellos les encanta

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00:02:43,539 --> 00:02:48,199
Luego en matemáticas siempre tenemos unos problemas en PDF

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00:02:48,199 --> 00:02:52,580
Que ellos se descargan y los vamos haciendo durante la unidad didáctica

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00:02:52,580 --> 00:02:58,219
Y autoavalaciones que las utilizo de Wordsheet

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00:02:58,219 --> 00:03:00,639
En este caso hay un examen

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00:03:00,639 --> 00:03:03,180
Unas veces los exámenes son creados por mí

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00:03:03,180 --> 00:03:06,939
en la propia plataforma lo rellenan y me lo envían

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00:03:06,939 --> 00:03:10,919
otras veces como en este caso son PDFs que ellos se descargan

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00:03:10,919 --> 00:03:14,719
lo completan y una vez que lo han terminado me lo vuelven a enviar

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00:03:14,719 --> 00:03:20,939
donde yo les envío luego un feedback de lo que han obtenido

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00:03:20,939 --> 00:03:25,159
además de este bloque de contenidos

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00:03:25,159 --> 00:03:30,939
en el centro trabajamos la expresión escrita

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00:03:30,939 --> 00:03:44,900
como plan de mejora. Entonces ellos tienen un apartado, un libro de expresión escrita, también está estructurado en temas

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00:03:44,900 --> 00:03:55,900
y en cada tema les propongo una actividad. Estas actividades son de elaboración propia, por ejemplo en el tema 1

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00:03:55,900 --> 00:04:04,599
Pero la actividad que se les propone es un cuento al revés.

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00:04:06,699 --> 00:04:15,520
En la primera ellos reciben la tarea que tienen que desarrollar, un cuento tradicional, lo tienen que dar la vuelta y convertirlo.

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00:04:15,520 --> 00:04:24,360
y es aquí mismo donde ellos escriben la tarea, un máximo de mil palabras

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00:04:24,360 --> 00:04:32,199
y tienen también la posibilidad de, además de escribirlo, poder grabarlo para teatralizarlo y poder subir nota.

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00:04:32,680 --> 00:04:38,319
Esto me lo envían y luego yo les doy un feedback de la nota que han sacado

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00:04:38,319 --> 00:04:58,500
o de lo que eso es en el tema 1, en el tema 2 pues hay otra actividad que en este caso trabajando con Rodari pues lo que se les facilita son tres palabras y ellos después tienen que hacer su redacción.

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00:04:58,500 --> 00:05:14,519
Además de todo esto, ya como os he comentado anteriormente, este contenido puede estar visible o no visible por los alumnos

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00:05:14,519 --> 00:05:26,019
Entonces, tengo mucho material y dependiendo de lo que ellos necesitan, les voy subiendo diferentes ejercicios

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00:05:26,019 --> 00:05:40,220
Otro son los exámenes, los exámenes están realizados por mí, en cada unidad les suelo subir un examen y en este caso son las medidas de longitud

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00:05:40,220 --> 00:05:48,500
Lo que tienen que hacer, ellos desarrollan el examen y yo recibo, una vez que lo han hecho me lo envían

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00:05:48,500 --> 00:05:55,220
Yo recibo los intentos porque puedo dejar que lo hagan una, dos o tres veces y ellos también ven la solución

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00:05:55,220 --> 00:06:21,879
Por ejemplo, durante la pandemia también utilizamos el aula virtual para enviarles el plan de trabajo con lo que tenían que hacer en cada sesión y cuando nos conectábamos con ellos sabían qué íbamos a hacer y cómo lo íbamos a hacer.

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00:06:21,879 --> 00:06:30,920
bueno durante este curso no he tenido alumnos porque he estado en tercero

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00:06:30,920 --> 00:06:37,579
pero bueno pues os puedo mostrar los diferentes mensajes que recibía de ellos

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00:06:37,579 --> 00:06:42,540
y pues de las diferentes tareas porque de las diferentes

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00:06:42,540 --> 00:06:50,000
bueno pues las diferentes tareas en este caso por ejemplo es un S o me mandaban los dictados

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00:06:50,000 --> 00:06:56,879
bueno constantemente estábamos en contacto es el próximo año si ya vuelvo

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00:06:56,879 --> 00:07:00,779
otra vez a quinto y a sexto pero ya no en el centro no utilizamos bling rené

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00:07:00,779 --> 00:07:05,279
sino que vamos a utilizar classroom ella ha creado

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00:07:05,279 --> 00:07:11,819
y mi aula virtual en classroom estoy a la espera de las diferentes porque me

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00:07:11,819 --> 00:07:16,300
faciliten el listado de los alumnos para dar de alta y lo que hace lo que voy a

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00:07:16,300 --> 00:07:19,040
hacer es migrar toda esa información al classroom