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Buenas tardes, mi nombre es Noelia Crespo Bardera y procedo a explicar, a hacer un breve resumen sobre el Excel Learning que he creado para trabajar con mis alumnos de sexto y primaria.

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00:00:09,000 --> 00:00:15,000
Dicho recurso se haya ubicado en la unidad 1 de nuestro aula virtual de Natural Science.

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00:00:15,000 --> 00:00:27,000
Esta unidad va sobre la Interaction y si los alumnos hacen clic sobre este recurso, sobre este enlace, pues les redigirá a otra página en la que se abrirá el Excel Learning.

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00:00:27,000 --> 00:00:33,000
Primero recalcar que este Excel Learning se ha creado con todos los parámetros que permiten la accesibilidad de mis alumnos,

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00:00:33,000 --> 00:00:43,000
tanto alumnos con dificultad visual, tanto con dificultad a la hora de expresarse en la lengua castellana o en otra,

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00:00:43,000 --> 00:00:50,000
como alumnos que pueden tener por ejemplo TEA o TDAH, que a continuación explicaré las adaptaciones que he tomado para ello.

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00:00:51,000 --> 00:01:00,000
Este Excel Learning tiene como objetivo el trabajar la interacción, como bien pone aquí, entre los seres humanos en sexto y primaria en el área de Ciencias Naturales.

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
Se divide en tres partes, una primera parte de los contenidos en el que, como se puede observar,

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00:01:04,000 --> 00:01:12,000
pues los alumnos tienen acceso a través de diferentes paneles de información a los contenidos puramente teóricos.

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00:01:13,000 --> 00:01:23,000
Todos estos contenidos han sido también a su vez grabados en formato de audio para favorecer así que los alumnos que tengan algún tipo de deficiencia,

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00:01:23,000 --> 00:01:26,000
por ejemplo una deficiencia visual, puedan tener acceso a ellos.

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00:01:27,000 --> 00:01:36,000
Como el tema va de interacción, pues los alumnos encontrarán información sobre los diferentes sentidos de los seres humanos redactados en forma también de pictograma

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00:01:36,000 --> 00:01:43,000
para los alumnos que tengan Trastorno del Espectro Autista y luego también un vídeo explicativo.

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00:01:43,000 --> 00:01:49,000
Todos y cada uno de los sentidos trabajados en esta unidad tienen la misma estructura, como se puede observar.

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00:01:50,000 --> 00:01:56,000
Una vez que los alumnos han tenido acceso a estos contenidos, pasarán al bloque de actividades o activities.

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
Tenemos una actividad de verdadero o falso. Nuevamente los pictogramas están presentes en esta actividad,

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00:02:01,000 --> 00:02:07,000
así como un audio en el cual se leen las distintas preguntas para facilitar así la accesibilidad,

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00:02:07,000 --> 00:02:14,000
un adivinar la palabra misteriosa, en la que los alumnos tendrán que adivinar las palabras relacionadas con la unidad,

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
y un juego de memoria, nuevamente con sus pictogramas y sus explicaciones en formato audio.

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00:02:20,000 --> 00:02:25,000
Finalmente, una vez que los alumnos han tenido acceso a estos contenidos puramente teóricos y a estas actividades de práctica,

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00:02:25,000 --> 00:02:30,000
pues tendrá lugar lo que se considera la evaluación de esta unidad a través de un test.

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00:02:30,000 --> 00:02:39,000
Este test viene explicado, como todos los apartados anteriores, y es un tipo test en el que los alumnos tienen que elegir la acción correcta A, B o C.

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00:02:41,000 --> 00:02:48,000
Tras ello, también tienen una actividad de completar frases que me permitirá conocer el conocimiento conceptual de la unidad.