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Se ha realizado una infografía con el objetivo de presentar metodologías digitales activas

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para enseñar un tema tan importante como es el tema de Internet y redes sociales

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en el contexto de la asignatura de Ciencias de la Computación de primero de bachillerato.

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La importancia de este tipo de metodologías digitales

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redunda sobre todo en fomentar el autoadministraje del alumnado, así como facilitar la colaboración entre los diferentes alumnos.

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En concreto, para estas actividades, lo que se ha diseñado es una clase de tipo invertido, o Flipper Classroom,

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en la cual lo que permite es realizar el estudio teórico de los conceptos más básicos de Internet y redes sociales desde casa,

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para lo cual los alumnos tienen que visualizar una serie de vídeos cortos, videotutoriales,

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en los cuales se exponen cuáles son los principales conceptos a tratar en este tema.

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Esto lo que nos deja es el tiempo de clase libre para la realización de actividades prácticas.

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Esto al final tiene una serie de beneficios en el alumnado como es fomentar, como decía antes, el autoaprendizaje. Además facilita el uso eficiente del tiempo en el aula de informática y por otro lado también facilita el aprendizaje personalizado puesto que en una asignatura como Ciencias de la Computación tenemos diferentes ritmos de aprendizaje.

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Además, se combina esta Flipper Classroom con la presencia de una serie de actividades secuenciadas con diferentes niveles en los cuales los alumnos van a ir desarrollando aquellos conceptos que sean clave para la realización de las actividades prácticas.

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Además, este tipo de actividades secuenciadas nos facilita una evaluación mucho más progresiva del alumno y el establecimiento de diferentes tipos de evaluación, como puede ser auto-evaluación o hetero-evaluación.

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Para el desarrollo de estas metodologías necesitamos una serie de herramientas digitales, como pueden ser, por ejemplo, vídeos que pueden ser almacenados en la mediateca, también la presencia de actividades puestas en Google Classroom, Classroom Arcademy o también el uso de Path.

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Como conclusión, podemos decir que los resultados que se pueden esperar son una mejora de la comprensión y las habilidades del alumnado, sobre todo por una mejora en la realización de las actividades.