1 00:00:00,000 --> 00:00:05,080 incluso y os voy a pedir pues aunque planteé preguntas complejas vamos a 2 00:00:05,080 --> 00:00:08,440 intentar intentar responder con la mayor velocidad posible así podéis 3 00:00:08,440 --> 00:00:12,640 intervenir todos y luego ya podemos entrar en algunos detalles y además voy 4 00:00:12,640 --> 00:00:16,080 a aprovechar también que alguna de las preguntas que teníamos planteadas 5 00:00:16,080 --> 00:00:19,600 coinciden con alguna de las preguntas que estáis planteando por correo 6 00:00:19,600 --> 00:00:23,560 electrónico y también por redes sociales que me están llegando al móvil por eso 7 00:00:23,560 --> 00:00:28,080 está el móvil encima de la mesa que lo deje claro y que bueno pues 8 00:00:28,080 --> 00:00:31,800 nos van a ir dando por aquí todas las que tenéis pues puede seguir haciéndolas 9 00:00:31,800 --> 00:00:36,520 pero bueno una de las y lo habéis manifestado yo creo que los cuatro no 10 00:00:36,520 --> 00:00:41,400 que una de los principales de los principales factores de este de esta 11 00:00:41,400 --> 00:00:45,720 situación que intervienen no son los padres y 12 00:00:45,720 --> 00:00:50,160 alguno de vosotros habéis mencionado no sé si alguno todos sois padres tenéis 13 00:00:50,160 --> 00:00:53,560 niños y que además a lo mejor algunos están atravesando justo por esa época 14 00:00:53,560 --> 00:00:57,880 en la cual pues más utilizan los móviles no y maría jesús por ejemplo 15 00:00:57,880 --> 00:01:01,680 nos preguntaba pues qué pueden hacer los padres de hecho desde las 16 00:01:01,680 --> 00:01:06,000 instituciones siempre nos hemos centrado de alguna forma en dirigir también el 17 00:01:06,000 --> 00:01:09,200 debate sobre los padres porque creemos que son muy importantes de hecho nosotros 18 00:01:09,200 --> 00:01:13,040 desde la dirección general también el consejo escolar está trabajando en 19 00:01:13,040 --> 00:01:18,640 elaborar guías no y material de apoyo pero bueno ya os digo nos pregunta maría 20 00:01:18,640 --> 00:01:23,120 jesús qué pueden hacer los padres y junto a esa pregunta con otra que me 21 00:01:23,120 --> 00:01:28,520 parece muy pertinente que la plantea olga sobre la presión de grupo no porque 22 00:01:28,520 --> 00:01:33,000 al final los padres también se preguntan oye cómo podemos luchar primero de 23 00:01:33,000 --> 00:01:37,920 enseñarles y luego claro que si sus amigos cuando están en sus en sus 24 00:01:37,920 --> 00:01:42,800 entornos de confianza pues de alguna forma les llevan o les crean esa 25 00:01:42,800 --> 00:01:46,400 necesidad de uso a las nuevas tecnologías pues claro que pueden hacer 26 00:01:46,400 --> 00:01:50,400 los padres no que también se encuentran en esa en esa situación así que bueno 27 00:01:50,400 --> 00:01:53,880 pues con esas dos preguntas empezamos voy a empezar con con beatriz y luego 28 00:01:53,880 --> 00:01:57,240 estoy dando la palabra vale 29 00:01:59,600 --> 00:02:04,880 hay que crearse la propia guía en ningún sitio se va a encontrar una guía 30 00:02:04,880 --> 00:02:09,600 que sirva para todo padre madre hijo hija es que es imposible porque tienen 31 00:02:09,600 --> 00:02:12,960 edades diferentes tienen necesidades diferentes cada uno es diferente entonces 32 00:02:12,960 --> 00:02:16,680 como en toda la vida igual que con el tema de la alimentación con todo hay que 33 00:02:16,680 --> 00:02:22,880 crearse su propia guía de alguna manera y hay muchísimos recursos para crearlas 34 00:02:22,880 --> 00:02:26,680 no hay que inventárselos no simplemente pues ir viéndolo no por otro lado hay 35 00:02:26,680 --> 00:02:31,560 que generar normas consensuadas esto no quiere decir que sea que lo decidan 36 00:02:31,560 --> 00:02:36,880 ellos pero sí que realmente el consenso y el entendimiento en estos temas es muy 37 00:02:36,880 --> 00:02:40,800 importante y es absolutamente gradual no se puede empezar cuando es adolescente 38 00:02:40,800 --> 00:02:44,280 cuando se empieza a tener se tiene que empezar desde mucho antes e incluso con 39 00:02:44,280 --> 00:02:46,640 la tecnología con todo lo demás también por supuesto pero con la 40 00:02:46,640 --> 00:02:50,480 tecnología sin ninguna duda para que se genere una serie de hábitos un 41 00:02:50,480 --> 00:02:53,800 entendimiento de los límites etcétera etcétera porque hay que dar una 42 00:02:53,800 --> 00:02:57,680 autonomía gradual entonces no tiene nada que ver lo que una persona puede 43 00:02:57,680 --> 00:03:01,560 hacer con ocho años que cuando con 16 entonces esto absolutamente fundamental 44 00:03:01,560 --> 00:03:05,000 y luego se habla aquí mucho del ejemplo para mí me gusta decir y desde lo he 45 00:03:05,000 --> 00:03:08,000 robado a maría zavala que la verdad es que es una experta en estos temas que no 46 00:03:08,000 --> 00:03:13,200 se trata del ejemplo sino del buen ejemplo es importante que vean no 47 00:03:13,200 --> 00:03:16,280 solamente que tú dejas el móvil cuando están en la hora de cenar sino también 48 00:03:16,280 --> 00:03:21,000 qué haces desde el punto de vista positivo con la tecnología aprendes 49 00:03:21,000 --> 00:03:26,320 haces el bien te comunicas de una manera sana es decir todo lo que también es un 50 00:03:26,320 --> 00:03:30,640 buen uso porque parece que siempre estamos en la otra parte y lo he dicho 51 00:03:30,640 --> 00:03:36,840 antes quizás en la presentación ojo nada del foco solamente es cuánto y 52 00:03:36,840 --> 00:03:41,080 cuándo cuando doy el primer móvil el primer móvil es el inicio casi o la 53 00:03:41,080 --> 00:03:44,520 mitad del camino a partir de ahí luego pasan un montón de cosas porque lo 54 00:03:44,520 --> 00:03:47,800 importante es el contenido que hay detrás de un primer móvil pues bueno 55 00:03:47,800 --> 00:03:53,400 creo que eso es no extenderme demasiado una primera línea de ideas bueno pues 56 00:03:53,400 --> 00:03:56,880 elena precisamente tú has mencionado y así con la continuación de lo que ha 57 00:03:56,880 --> 00:04:01,680 dicho beatriz el tema de la presión del grupo lo has lo has especificado en el 58 00:04:01,680 --> 00:04:06,480 momento en que has expuesto tu no tu discurso inicial me parece también muy 59 00:04:06,480 --> 00:04:11,000 interesante de cómo por un lado lo tienen que afrontar los padres y también 60 00:04:11,000 --> 00:04:15,720 cómo controlamos a controlamos o aconsejamos a nuestros hijos y hijas 61 00:04:15,720 --> 00:04:21,480 claro ahora mismo es algo normal entonces ellos ven como normal el decir 62 00:04:21,480 --> 00:04:27,800 si pepito lo está usando porque yo no entonces como ellos tienden a 63 00:04:27,800 --> 00:04:32,160 normalizar lo naturalizar lo y verlo como algo habitual es verdad que no por 64 00:04:32,160 --> 00:04:37,920 eso es bueno entonces también hay que explicarles pues cómo hay que también 65 00:04:37,920 --> 00:04:43,800 sobrevivir a esa presión de grupo buscando yo insisto en esa identidad en 66 00:04:43,800 --> 00:04:49,560 qué es lo que quieres tú no entonces muchas veces hay que explicarles el que 67 00:04:49,560 --> 00:04:56,440 bueno en la línea de lo que decía ella de beatriz de la del consenso y yo 68 00:04:56,440 --> 00:05:00,240 insisto en para qué lo quieres simplemente porque tienes que pedir 69 00:05:00,240 --> 00:05:06,100 unos apuntes o si o porque quieres conocer alguna cuestión de los de las 70 00:05:06,100 --> 00:05:11,300 tareas entonces es algo que sobrevivirá la presión de grupo van a tener que es 71 00:05:11,300 --> 00:05:17,260 una educación para la vida todos vamos a tener que sobrevivir y ahí es donde se 72 00:05:17,260 --> 00:05:22,100 les hace reflexionar ellos para que lo quieren yo bajo mi punto de vista la 73 00:05:22,100 --> 00:05:26,260 sociedad está ahí no podemos ir contra ella pero tenemos que buscarla en 74 00:05:26,260 --> 00:05:30,740 nuestro para nuestro como aliada no entonces yo creo que como padres 75 00:05:30,900 --> 00:05:37,500 también tenemos que poner unos límites y una enseñanza y también ellos sabrán 76 00:05:37,500 --> 00:05:41,900 buscar el no porque ellos la frase que hemos dicho todos de no porque se tiren 77 00:05:41,900 --> 00:05:48,060 por la ventana te vas a ir tú detrás no pues esto a pequeña escala o en este 78 00:05:48,060 --> 00:05:53,420 ejemplo concreto creo creo que nos sirve porque porque si no también buscando el 79 00:05:53,420 --> 00:05:58,940 bien de ellos no lo van a entender muy interesante y debe que tú seguro que te 80 00:05:58,940 --> 00:06:03,500 encuentras con muchos padres que cuando llegan al servicio de detención en este 81 00:06:03,500 --> 00:06:08,300 caso de ediciones tecnológicas y te preguntan aparte de no de ponerlo a 82 00:06:08,300 --> 00:06:11,500 exposición de los profesionales muchos padres te preguntarán qué he hecho mal 83 00:06:11,500 --> 00:06:15,340 o qué es lo que no he hecho para llegar a esta situación no que de alguna forma 84 00:06:15,340 --> 00:06:19,100 pues los padres también se harán esa pregunta de qué pueden hacer que les 85 00:06:19,100 --> 00:06:24,540 contestaría pues está bien que se hagan la pregunta la verdad porque a partir de 86 00:06:24,540 --> 00:06:29,860 ahí pues hacer un análisis de la situación no efectivamente como decía 87 00:06:29,860 --> 00:06:37,020 Beatriz en cada caso es concreto pero la propuesta que solemos hacer es revisar 88 00:06:37,020 --> 00:06:42,100 el estilo educativo el estilo educativo y ver de qué manera se ha entregado se 89 00:06:42,100 --> 00:06:46,420 han entregado los dispositivos entonces es muy importante que los menores que 90 00:06:46,420 --> 00:06:50,900 no tienen normas nivel ni tienen por qué saber dónde está el consumo abusivo 91 00:06:50,900 --> 00:06:54,380 dónde no cuántas horas son las adecuadas y cuánto no que madres y 92 00:06:54,380 --> 00:06:59,340 padres antes de empezar a entregar dispositivos dentro del sistema familiar 93 00:06:59,340 --> 00:07:04,580 lean investiguen se formen esto va a estar en youtube hay más jornadas 94 00:07:04,580 --> 00:07:08,580 también que es muy importante que vean y que decidan qué planteamiento quieren 95 00:07:08,580 --> 00:07:14,300 hacer con sus hijos e hijas y ahí bueno yo creo que hay falta disfrutar 96 00:07:14,300 --> 00:07:21,780 disfrutar de criar a los hijos e hijas y tomárselo como un reto un reto yo 97 00:07:21,780 --> 00:07:25,700 digo bueno pues tú imagínate que eres el nuevo jefe o jefa en una empresa y 98 00:07:25,700 --> 00:07:28,900 tienes un equipo nuevo que te vas a tener que dirigir le salen un montón de 99 00:07:28,900 --> 00:07:32,820 ideas un montón de propuestas de cómo pueden hacer y sacar el máximo potencial 100 00:07:32,820 --> 00:07:36,220 de su empresa no pues haciendo revisiones semanalmente proponiendo al 101 00:07:36,220 --> 00:07:39,940 equipo que les parecen las nuevas técnicas que se van a aplicar en el 102 00:07:39,940 --> 00:07:44,220 sistema viendo a ver si asistan bien o si hace falta relajar las normas o 103 00:07:44,220 --> 00:07:49,380 ponerlas más a ver si es necesario hacer una reunión y escuchar al equipo de 104 00:07:49,380 --> 00:07:53,700 trabajo si necesitan algo que no están teniendo pues todo esto que sale de 105 00:07:53,700 --> 00:07:57,260 manera innata a la hora de si tú te imaginas gestionando un equipo de 106 00:07:57,260 --> 00:08:00,700 fútbol o si llevando un barco o si llevando una empresa trasladarlo a la 107 00:08:00,700 --> 00:08:04,660 familia entonces plantearte cómo llevarías una empresa y llevarlo a tu 108 00:08:04,660 --> 00:08:08,300 casa y entonces ahí a los hijos preguntarles a ver si así está bien si 109 00:08:08,300 --> 00:08:15,140 no está bien formarse y de todo bueno pues continuamos también para ahondar un 110 00:08:15,140 --> 00:08:19,900 poco más en este tema con domingo y además nos llega otra pregunta que creo 111 00:08:19,900 --> 00:08:24,320 que todos los cuatro habéis hablado del tiempo que tiene que estar o el máximo 112 00:08:24,320 --> 00:08:30,100 de tiempo el mínimo de tiempo que tiene que o le podemos permitir a un joven que 113 00:08:30,100 --> 00:08:34,900 esté delante del móvil y demás y claro muchos padres se preguntan oye pues me 114 00:08:34,900 --> 00:08:38,580 decís dos horas o me decís tres horas o me decís media hora el tiempo que sea 115 00:08:38,580 --> 00:08:42,580 pero ya me empiezan a surgir la duda si es la que duda que nos presenta pilares 116 00:08:42,580 --> 00:08:48,580 y el fin de semana le damos más tiempo o en vacaciones le damos más tiempo o sea 117 00:08:48,580 --> 00:08:53,300 que otra vez volvemos a esas dudas de los padres no de cómo afrontar esta 118 00:08:53,300 --> 00:08:56,940 esta situación y además en algunos casos cuando se ven por ejemplo que se 119 00:08:56,940 --> 00:09:00,860 está incrementando el uso no cómo echar para atrás o cómo darle menos tiempo 120 00:09:01,100 --> 00:09:01,620 domingo 121 00:09:04,340 --> 00:09:04,940 hola 122 00:09:07,940 --> 00:09:16,060 se está viendo no sí en cuanto a qué deben hacer los padres yo creo que hay que ponerse en modo hijo 123 00:09:17,940 --> 00:09:23,220 esta conversación que estamos teniendo es una conversación de adultos que refleja una 124 00:09:23,220 --> 00:09:28,540 preocupación de adultos pero nuestros adolescentes no tienen ni un segundo para 125 00:09:28,540 --> 00:09:35,900 dedicar a el problema de la tecnología no tienen neuronas disponibles para este 126 00:09:35,900 --> 00:09:41,340 tema no es para ellos un problema por lo tanto tenemos que hablar con ellos de 127 00:09:41,340 --> 00:09:48,060 qué te motiva donde pones tu atención y por qué te gusta tanto esto y por qué 128 00:09:48,060 --> 00:09:54,020 le dedicas tanto tiempo y vamos a intentar que hagas cosas igual de buenas 129 00:09:55,020 --> 00:10:01,540 o más buenas segundo modo amigos un adolescente un preadolescente no tiene 130 00:10:01,540 --> 00:10:07,060 ni una neurona disponible para que los amigos sean un problema son sus amigos 131 00:10:07,060 --> 00:10:12,500 por lo tanto yo respeto mucho la conversación que mantenemos porque la 132 00:10:12,500 --> 00:10:16,340 estamos teniendo entre adultos pero si estamos hablando de eficacia educativa 133 00:10:16,340 --> 00:10:22,900 ante una persona pequeña menor como queráis llamar hay que ponerse en su 134 00:10:22,900 --> 00:10:28,500 modo y en su modo los amigos son buenos siempre mi grupo de amigos es mi grupo 135 00:10:28,500 --> 00:10:33,100 de amigos ahora vamos a empezar a matizar pero si los amigos son un 136 00:10:33,100 --> 00:10:41,260 problema empezamos muy mal si las horas tienen que medirse que sí que tienen que 137 00:10:41,260 --> 00:10:45,780 medirse hay que darles referentes creo que algunos los hemos dado la dirección 138 00:10:45,780 --> 00:10:50,420 general de tráfico rafa nadal solo juega tenis durante una hora y media desde hace 139 00:10:50,420 --> 00:10:54,980 14 años porque su entrenador se di cuenta de que tras hora y media empezaba 140 00:10:54,980 --> 00:11:00,460 a fallar un controlador aéreo sólo puede trabajar concentrado mirando a un 141 00:11:00,460 --> 00:11:05,740 a un radar hora y cuarto y le hacen levantarse le dicen largo de aquí a un 142 00:11:05,740 --> 00:11:09,860 funcionario que está justo trabajando con cuestionarios y rellenando 143 00:11:09,860 --> 00:11:14,460 formularios tras dos horas hay que decirle que se levante porque empieza a 144 00:11:14,460 --> 00:11:20,060 meter la pata por lo tanto para mí límite dos horas lunes de lunes a 145 00:11:20,060 --> 00:11:27,580 domingo siempre como como muchísimo y si podemos conseguir que sea hora y media 146 00:11:27,580 --> 00:11:30,300 mejor 147 00:11:30,420 --> 00:11:34,180 quedamos con esos detalles y pasamos un poco a otro tema que también has 148 00:11:34,180 --> 00:11:37,900 planteado domingo y que nos están llegando preguntas por ejemplo nos 149 00:11:37,900 --> 00:11:41,740 plantea eduardo pues precisamente uno de los temas interesantes que estamos 150 00:11:41,740 --> 00:11:45,820 tratando aquí además en el entorno escolar es el tema del uso de las nuevas 151 00:11:45,820 --> 00:11:49,220 tecnologías de las pantallas en los propios colegios porque al final una 152 00:11:49,220 --> 00:11:53,620 parte fundamental de su educación no y hoy en día pues se basa también en 153 00:11:53,620 --> 00:11:57,500 esos de estos dispositivos y claro se les enseñó a usarlo en los colegios por 154 00:11:57,500 --> 00:12:01,820 supuesto por profesionales educativos que son muy conscientes de todo lo que 155 00:12:01,820 --> 00:12:05,740 rodean los dispositivos tecnológicos pero claro cuando llega el niño a casa 156 00:12:05,740 --> 00:12:09,300 pues dice oye y por qué no tengo yo una tablet en mi casa para poder hacer todas 157 00:12:09,300 --> 00:12:14,300 estas cosas no y de hecho nos plantea elena que ya su niña de siete años le 158 00:12:14,300 --> 00:12:18,660 está pidiendo tener un teléfono móvil precisamente porque en el colegio lo 159 00:12:18,660 --> 00:12:21,860 están utilizando no están utilizando las tabletas y claro pues la niña tiene 160 00:12:21,860 --> 00:12:25,620 siete años y ya tiene a lo mejor otros compañeros que lo tienen y claro se 161 00:12:25,620 --> 00:12:29,420 genera una serie de situaciones que conllevan o que llevan a que el propio 162 00:12:29,420 --> 00:12:33,180 niño de alguna forma pues empieza a hacerse esas preguntas o tenga esa 163 00:12:33,180 --> 00:12:37,620 necesidad no desde una edad muy temprana como hay que enfocar este tema 164 00:12:37,620 --> 00:12:43,460 empezamos por por Beatriz bueno yo creo que la pandemia ha hecho cuestionarnos 165 00:12:43,460 --> 00:12:49,100 todo esto hay un antes y un después en la transformación digital del país del 166 00:12:49,100 --> 00:12:53,140 sistema educativo etcétera etcétera está haciendo un cambio muy significativo 167 00:12:53,140 --> 00:12:57,780 con respecto a cómo estamos abordando esto entonces la tecnología que claro 168 00:12:57,780 --> 00:13:02,180 hablamos de tecnología como si todo esto es que redes sociales internet 169 00:13:02,180 --> 00:13:08,220 o sea todas estas cosas no es fácil de juntarlo no pero realmente utilizar 170 00:13:08,220 --> 00:13:13,220 ciertas herramientas como puede ser un pc o una o sea ciertos dispositivos para 171 00:13:13,220 --> 00:13:17,260 enseñar y para que se trabajen ciertos contenidos y en todo el sentido del 172 00:13:17,260 --> 00:13:21,340 mundo la verdad entonces y ya se está haciendo y se seguirá haciendo o sea 173 00:13:21,340 --> 00:13:25,220 esto parece que como decía con la pandemia no va a cambiar cosa diferente 174 00:13:25,220 --> 00:13:30,260 es de alguna manera que casa muchas veces se utiliza si es una herramienta 175 00:13:30,260 --> 00:13:34,900 para buscar porque claro ahora ya no van a la enciclopedia en papel entonces 176 00:13:34,900 --> 00:13:37,580 pues claro tendrán que buscar o sea ya no existen en las casas entonces tendrán 177 00:13:37,580 --> 00:13:40,740 que buscar la información para hacer el trabajo concreto tendrán que ir a 178 00:13:40,740 --> 00:13:45,220 internet pero otra cosa es diferente es un poco en la parte de ocio que estamos 179 00:13:45,220 --> 00:13:49,740 hablando del ocio de consumo de ciertos contenidos entonces yo decía antes es 180 00:13:49,740 --> 00:13:53,060 para divertirse para comunicarse para informarse para estudiar y todo lo demás 181 00:13:53,060 --> 00:13:59,580 entonces tendremos que poner límites no en general sino según el uso y el buen 182 00:13:59,580 --> 00:14:03,620 uso o sea aquí en el fondo yo creo que lo más importante de todo es que 183 00:14:03,620 --> 00:14:07,660 cambiemos el discurso de esto es una cuestión de tiempo porque además es que 184 00:14:07,660 --> 00:14:12,100 depende muchísimo de las personas a esto es una cuestión de para qué porque en 185 00:14:12,100 --> 00:14:15,860 qué situaciones y todo lo demás y creo que entonces ahí es cuando cuando nos 186 00:14:15,860 --> 00:14:19,780 plantearemos porque uno posiblemente no se hace adicto a mirar en internet que 187 00:14:19,780 --> 00:14:23,580 es pues yo que es una cosa de historia que tiene que trabajar pero no sé es que 188 00:14:24,580 --> 00:14:30,380 yo creo que es la cuestión o sea que el instrumento sea la pantalla o sea un pc 189 00:14:30,380 --> 00:14:34,780 o una tableta tal es otra cosa porque es que no tenemos ahora enciclopedias en 190 00:14:34,780 --> 00:14:38,820 nuestra casa de papel es que es así entonces bueno no no si cada vez y está 191 00:14:38,820 --> 00:14:42,220 claro que se está convirtiendo en herramientas necesarias y el ena que tú 192 00:14:42,220 --> 00:14:47,620 has mencionado no que tus hijas también pues estás afrontando esta situación con 193 00:14:47,620 --> 00:14:52,340 con ellas no que de alguna forma pues están en esa edad o han pasado por esa 194 00:14:52,580 --> 00:14:56,820 cómo ha sido pues esas primeras conversaciones no del uso de las nuevas 195 00:14:56,820 --> 00:15:02,100 tecnologías en clase después de clase bueno es que realmente es una realidad a 196 00:15:02,100 --> 00:15:07,140 la que no nos podemos rendir no o sea está o sea están ahí y yo creo que como 197 00:15:07,140 --> 00:15:12,140 padres tenemos que estar a su lado y explicándoles adaptándonos a su lenguaje 198 00:15:12,140 --> 00:15:17,460 no es lo mismo la que te pide ver los dibujos en cualquier momento con tres o 199 00:15:17,460 --> 00:15:23,380 cinco siguiendo los criterios pues nos lo cuestionamos a luego por otra parte 200 00:15:23,380 --> 00:15:29,380 si tienen que empezar a hacer algunas búsquedas para trabajos entonces 201 00:15:29,380 --> 00:15:35,620 efectivamente las nuevas tecnologías son una plataforma a un mundo que nos lo 202 00:15:35,620 --> 00:15:38,940 ponen más fácil yo no sé cuántos abrir cuántas personas de las que nos estaban 203 00:15:38,940 --> 00:15:43,260 escuchando hubiesen cabido ni siquiera aquí en este edificio y sin embargo 204 00:15:43,260 --> 00:15:50,260 estamos en una ventana abierta al mundo entonces hay que darles esos criterios 205 00:15:50,260 --> 00:15:56,660 que además también va con nuestra escala de valores o sea son unas costumbres y 206 00:15:56,660 --> 00:16:01,380 un valor que tenemos que como padres trasladarles no entonces cómo lo 207 00:16:01,380 --> 00:16:06,220 manejamos pues desde el diálogo desde la escucha y desde el sentido que para 208 00:16:06,220 --> 00:16:09,860 ellos tiene entonces es ahí que lo mismo que a lo mejor en un momento 209 00:16:09,860 --> 00:16:14,580 determinado pues les educas bajo cada familia bajo su criterio pues en el 210 00:16:14,580 --> 00:16:19,340 estilo de ropa en el tipo de extraescolar que quieren hacer y poco a 211 00:16:19,340 --> 00:16:24,340 poco como padres decidimos y les acompañamos en ese camino pues del 212 00:16:24,340 --> 00:16:28,420 mismo modo con el uso de las nuevas tecnologías enfocando al valor y al 213 00:16:28,420 --> 00:16:35,220 sentido que tienen y luego ya bueno pues padre y madre que tengan unos criterios 214 00:16:35,220 --> 00:16:38,780 comunes porque si no hay luego también son muy listos a la hora de encontrar la 215 00:16:38,780 --> 00:16:45,340 brecha y de intentar conseguir lo que necesitan no entonces yo creo que esta 216 00:16:45,340 --> 00:16:50,420 situación que podría acabar siendo una situación problemática tenemos que 217 00:16:50,420 --> 00:16:55,500 plantearnos como cosa para prevenir ese problema posterior pues cómo queremos 218 00:16:55,500 --> 00:16:59,460 afrontarlo como padres precisamente la prevención no es uno de los elementos 219 00:16:59,460 --> 00:17:03,540 más importantes y por eso también nos hemos juntado hoy para hablar de este 220 00:17:03,540 --> 00:17:07,140 tema y además como les mencionaba luego se puede ver las veces que se que se 221 00:17:07,140 --> 00:17:12,500 quiera diciendo esto debi pues tú precisamente no has visto muchos casos 222 00:17:12,500 --> 00:17:16,580 en los cuales ya es un problema esta situación no y que independientemente 223 00:17:16,580 --> 00:17:20,260 del entorno educativo como han llegado simplemente porque se han encerrado en 224 00:17:20,260 --> 00:17:27,100 casa y han llegado a este este punto cómo lo ves o sea crees que si pasas a 225 00:17:27,100 --> 00:17:30,820 ese tema no acabamos el tema de las pantallas en el aula y entonces me 226 00:17:30,820 --> 00:17:35,020 parece muy importante dejar una cosa clara antes de entrar en el tema de 227 00:17:35,020 --> 00:17:40,300 personas con que trata debi si un profesor le dice a un niño tienes que 228 00:17:40,300 --> 00:17:43,860 traer el móvil yo creo que los padres no lo pueden discutir tendrán que irse 229 00:17:43,860 --> 00:17:48,220 a ver al profesor y dice y decirle por qué tiene que tener un niño móvil pero 230 00:17:48,220 --> 00:17:53,340 hoy los profesores yo creo que hay que autorizarles porque si les convertimos a 231 00:17:53,340 --> 00:17:58,060 ellos en unos señores malos que tienen pantallas y que nos complican la vida de 232 00:17:58,060 --> 00:18:02,460 nuestros hijos estamos apañados las pantallas están en las aulas no tiene 233 00:18:02,460 --> 00:18:05,860 nada que ver o estudiar una clase de historia con jugar a un videojuego lo 234 00:18:05,860 --> 00:18:10,500 han dicho muy bien de atlix y por lo tanto una cosa es el contenido que yo 235 00:18:10,500 --> 00:18:16,260 tengo herramienta y otra cosa es la herramienta y segundo si utilizamos las 236 00:18:16,260 --> 00:18:21,140 pantallas en el aula y todos estamos en este momento no podemos estar en 237 00:18:21,140 --> 00:18:25,860 desacuerdo porque es un tema nacional que está en técnicas instituciones no 238 00:18:25,860 --> 00:18:32,140 exigen nosotros no podemos crear esto no tiene nada que ver con las adicciones 239 00:18:32,140 --> 00:18:36,380 tecnológicas nada se decía cuidado porque ahora vas a pasar el tema de las 240 00:18:36,380 --> 00:18:40,940 tradiciones y las pantallas en el aula ni generan la dopamina que generan los 241 00:18:40,940 --> 00:18:46,260 videojuegos y no podemos discutir ante los profesores que si más pantalla que 242 00:18:46,260 --> 00:18:49,660 si menos pantalla ya se espabilarán que se tienen que espabilar los profesores 243 00:18:49,660 --> 00:18:53,780 de conocer las neuronas de los chavales de conocer con qué aprenden y con qué 244 00:18:53,780 --> 00:18:59,740 no con qué se enganchan o con qué no pero el tema de las adicciones 245 00:18:59,740 --> 00:19:05,620 tecnológicas no tiene tenemos que ser muy cuidadosos para no mezclarlo con el 246 00:19:05,620 --> 00:19:10,180 tema de las pantallas y yo creo que hay que añadir otra cosa sabemos que se 247 00:19:10,180 --> 00:19:15,700 aprende mucho más jugando ojo con que intentemos porque lo porque jugar con 248 00:19:15,700 --> 00:19:20,660 videojuegos y detrás sigue siendo una manera muy interesante de hacer los 249 00:19:20,660 --> 00:19:26,780 deberes jugando ahora te he querido interrumpir por si no pasa nada si es 250 00:19:26,780 --> 00:19:31,740 mejor así no generamos debate al final pero bueno debí también nos digo que es 251 00:19:31,740 --> 00:19:36,140 una profesional que ha visto todo tipo de casos desde los problemáticos a lo 252 00:19:36,140 --> 00:19:40,700 que no son no lo son o bueno pues todo lo que sucede alrededor de las unas 253 00:19:40,700 --> 00:19:45,540 tecnologías y también estoy totalmente de acuerdo contigo domingo que hay que 254 00:19:45,540 --> 00:19:49,260 separar no el uso que se le está dando en las aulas a las adicciones que se 255 00:19:49,260 --> 00:19:52,940 puede generar pero yo creo que también el ejemplo de la madre que nos pregunta 256 00:19:52,940 --> 00:19:57,740 que nos decía no que su niña de siete años está utilizando el móvil en la 257 00:19:57,740 --> 00:20:02,380 tablet o el dispositivo que sea el colegio no que luego ya lo esté 258 00:20:02,380 --> 00:20:06,500 reclamando en casa o porque su amigo de siete años ocho años lo tiene pues 259 00:20:06,500 --> 00:20:10,780 bueno ahí puede generar no un efecto llamada o en la presión del grupo que 260 00:20:10,780 --> 00:20:14,940 hemos hablado de este tema y por eso me parecía interesante introducirlo pero 261 00:20:14,940 --> 00:20:20,700 bueno dicho esto de vivir como como cómo ves todo este tema 262 00:20:20,700 --> 00:20:26,340 en la referente de las de no del o sea las adicciones que se generan en este 263 00:20:26,340 --> 00:20:31,860 aspecto o sea que sufren de alguna forma los niños que has podido de han pasado 264 00:20:31,860 --> 00:20:35,620 por centros educativos o te han llegado a ti o sea las adicciones que van 265 00:20:35,620 --> 00:20:41,580 surgiendo pero cómo lo veo de dónde pueden venir o claro exactamente o sea 266 00:20:41,900 --> 00:20:47,380 el origen más o menos no a ver cómo está la situación 267 00:20:47,380 --> 00:20:52,780 bueno como decía antes bueno yo estoy de acuerdo además o sea da igual el uso 268 00:20:52,780 --> 00:20:57,220 que se haga de las pantallas en el sistema educativo no importa lo 269 00:20:57,220 --> 00:21:01,380 importante es que en casa haya un uso responsable entonces se haga el uso que 270 00:21:01,380 --> 00:21:05,620 se haga fuera que en casa haya una estructura y unas normas y los límites 271 00:21:05,620 --> 00:21:10,100 pero las tecnologías tienen muchas características que las hacen 272 00:21:10,100 --> 00:21:15,300 tremendamente atractivas y con eso no vamos a poder competir y qué 273 00:21:15,300 --> 00:21:19,260 características así puedo decir yo brevemente o señalar que las pueden 274 00:21:19,260 --> 00:21:25,500 hacer tan tremendamente atractivas pues que son muy entretenidas son infinitas 275 00:21:25,500 --> 00:21:30,900 se pueden consumir las tecnologías tanto tiempo como se quiera pueden 276 00:21:30,900 --> 00:21:35,300 satisfacer el deseo de jugar 24 horas al día porque está al alcance de la mano 277 00:21:35,300 --> 00:21:40,860 esto con otras adicciones no ocurre y además son gratuitas están financiadas 278 00:21:40,860 --> 00:21:46,260 por las madres y los padres lo cual sería un buen límite de entrada que os 279 00:21:46,260 --> 00:21:52,260 preguntéis cuántos de vuestros hijos e hijas tienen que administrarse 280 00:21:52,260 --> 00:21:58,420 el pago de los datos de su móvil o de sus no de sus consolas entonces son tan 281 00:21:58,420 --> 00:22:02,220 tremendamente atractivas y vienen con tan pocos límites que si además en el 282 00:22:02,220 --> 00:22:07,820 estilo educativo de la familia no hay límites es un cóctel tremendo para 283 00:22:07,820 --> 00:22:12,100 acabar abusando de ellas porque el abuso es falta de límites 284 00:22:12,100 --> 00:22:15,740 claro las sustancias tienen muchos límites no por ejemplo cuestan dinero 285 00:22:15,740 --> 00:22:20,260 están fuera de la ley tenemos que llegar a un lugar para poder consumirlas están 286 00:22:20,260 --> 00:22:24,540 asociadas a un momento concreto de la semana las tecnologías no están 24 7 287 00:22:24,540 --> 00:22:29,580 entonces ya que vienen tan atractivas y compiten tanto con el mundo real que a 288 00:22:29,580 --> 00:22:33,700 veces le resulta más entretenido y más atractivo en las tecnologías que su 289 00:22:33,700 --> 00:22:38,500 propia realidad y que no con no consta en dinero ni 290 00:22:38,500 --> 00:22:43,740 nada es muy importante que los límites vengan de algún lugar 291 00:22:43,740 --> 00:22:47,580 con vuestro proceso una palabra que hemos dicho todavía y va a ser la 292 00:22:47,580 --> 00:22:54,300 autoridad paterna o estructura o estilo educativo autoritario que es un 293 00:22:54,300 --> 00:22:58,780 equilibrio entre afecto y exigencias no por decirlo brevemente entonces una 294 00:22:58,780 --> 00:23:02,380 revisión en las casas y en las familias y en los centros educativos de 295 00:23:02,380 --> 00:23:06,300 cómo están las normas y los límites que ya que no tienen hay que ponerlos sin 296 00:23:06,300 --> 00:23:11,860 esperar que los adolescentes vengan con la capacidad de conocer dónde están esos 297 00:23:11,860 --> 00:23:15,620 límites ni de autoregularse a ellos por sí mismos 298 00:23:15,620 --> 00:23:19,980 iba a decir que no tenemos miedo pensé que era la palabra que ibas a decir a 299 00:23:19,980 --> 00:23:24,460 decir que no o sea todos los adultos estamos muy acostumbrados a que en la 300 00:23:24,460 --> 00:23:28,260 vida nos dirán que no y tenemos que aprender a gestionar esa frustración no 301 00:23:28,260 --> 00:23:34,060 pues no tenemos por qué tener miedo no a que nuestros hijos se enfaden con 302 00:23:34,060 --> 00:23:39,660 nosotros es lloren porque porque es verdad que muchas veces en el no lo 303 00:23:39,660 --> 00:23:42,940 vamos a tener a la orden del día a lo largo de toda nuestra vida 304 00:23:42,940 --> 00:23:49,540 pues no podemos ceder continuamente desde esa autoridad a que siempre sea 305 00:23:49,540 --> 00:23:55,220 lo que ellos quieran hacer porque no tienen esa capacidad regular desde 306 00:23:55,220 --> 00:23:58,780 muchos casos distinguir lo que es el bien o el mal o incluso el hecho de 307 00:23:58,780 --> 00:24:03,500 protegerse a ellos mismos y entonces somos nosotros como padres responsables 308 00:24:03,500 --> 00:24:08,100 quienes se lo tenemos que enseñar 309 00:24:10,740 --> 00:24:14,380 le he dicho vas a estar tres días sin jugar 310 00:24:14,380 --> 00:24:18,700 al sexto día le he dicho que le dejaba jugar un ratito y me ha dicho no ya no 311 00:24:18,700 --> 00:24:24,620 me apetece contacto cero contacto eso va a ser difícil 312 00:24:24,620 --> 00:24:33,340 o sea yo creo que son generales hay que cambiar cero no no yo creo que a veces 313 00:24:33,340 --> 00:24:37,140 pegamos un pelín de adulto centrismo en ciertas cosas o sea yo creo que 314 00:24:37,140 --> 00:24:42,460 efectivamente y os lo hemos contado con son conscientes de muchos riesgos lo que 315 00:24:42,460 --> 00:24:46,700 pasa que posiblemente no tienen algunas de las herramientas y tampoco tienen el 316 00:24:46,700 --> 00:24:52,380 acompañamiento o sea que quizás yo convertiría esa autoridad autóritas o 317 00:24:52,380 --> 00:24:56,140 como queramos llamarlo en otra cosa diferente porque en este caso no creo 318 00:24:56,140 --> 00:25:01,340 que sea hay exceso de límite y de prohibición y de miedo al tiempo versus 319 00:25:01,340 --> 00:25:07,260 otras cosas entonces quizás en este tema y no en otros realmente aquí pecamos de 320 00:25:07,260 --> 00:25:11,180 otras carencias 321 00:25:11,180 --> 00:25:16,300 falta información porque hay muchísima información de cuáles son navegadores 322 00:25:16,300 --> 00:25:19,900 seguros de cuáles son el límite es que se pueden poner gradualmente no es lo 323 00:25:19,900 --> 00:25:25,060 mismo con 5 7 8 años que con 17 lo hemos comentado en varias ocasiones y 324 00:25:25,060 --> 00:25:28,260 una cosa relacionada con lo que comentabas efectivamente nosotros hemos 325 00:25:28,260 --> 00:25:33,980 preguntado sobre el uso de 15 a 29 años cuánto dinero se gasta en el tema de 326 00:25:33,980 --> 00:25:39,020 videojuegos ahí ya hay gamers o sea hay gente que ya está en la liga no 327 00:25:39,020 --> 00:25:44,700 profesional y es curioso como en general tiene muy poca sensación de cuánto se 328 00:25:44,700 --> 00:25:49,180 están gastando la media no es baja son los 20 euros o sea que 20 euros diarios 329 00:25:49,180 --> 00:25:56,660 pero realmente diarios o mensuales el caso es que lo que es curioso es que 330 00:25:56,660 --> 00:26:01,380 poca percepción de ese gasto y quizás porque hay mucho dinero simulado hay 331 00:26:01,380 --> 00:26:05,940 toda una serie de mecanismos para que realmente no se conozca bien ni por 332 00:26:05,940 --> 00:26:09,460 parte de progenitor ni por parte de los propios jugadores aunque sean más 333 00:26:09,460 --> 00:26:13,500 pequeños entonces yo creo que ahí hay todo algo que hacer cosas que hacer 334 00:26:13,500 --> 00:26:19,500 desde el punto de vista de ser un límite que prefieres que juegue dos 335 00:26:19,500 --> 00:26:25,540 horas y me gaste 10 o 15 euros en el forno o que me baje a la plaza a tomarme 336 00:26:25,540 --> 00:26:31,300 cervezas con los amigos esto te lo dicen yo prefiero que juegue en casa y que no 337 00:26:31,300 --> 00:26:36,220 se baje a tomar cervezas si para terminar que me queda con ganas 338 00:26:36,220 --> 00:26:40,140 de las madres y padres que están ahí que yo decía muchas normas y límites 339 00:26:40,300 --> 00:26:46,260 las adecuadas para evitar el abuso suelto algunas rápidamente vale una 340 00:26:46,260 --> 00:26:50,940 plantear que sean ellos quienes paguen los datos del móvil otra en cualquier 341 00:26:50,940 --> 00:26:55,660 edad hasta las 9 de las tecnologías y a partir de las 9 0 tecnologías muy 342 00:26:55,660 --> 00:26:59,220 importante primero las responsabilidades y el estudio y después 343 00:26:59,220 --> 00:27:04,140 el ocio de las dos horas que utilicen de la hora que utilicen y en reuniones 344 00:27:04,140 --> 00:27:09,660 familiares cero contacto con tecnologías y en planes de turismo familiar y tal que 345 00:27:09,660 --> 00:27:13,420 tolerancia la frustración bueno pues están surgiendo muchos temas a ver qué 346 00:27:13,420 --> 00:27:16,620 debate se está volviendo muy muy interesante y bueno pues habéis 347 00:27:16,620 --> 00:27:21,700 mencionado un tema que quiero destacar y bueno pues también preguntaros no habéis 348 00:27:21,700 --> 00:27:26,020 hablado de la autoridad porque aquí en este en este debate ahora mismo aunque 349 00:27:26,020 --> 00:27:30,180 sea de adicciones tecnológicas nos estamos centrando en perfiles de menores 350 00:27:30,180 --> 00:27:34,660 de edad es decir de 7 de 10 de 12 adolescentes pero claro nos llega una 351 00:27:34,660 --> 00:27:39,420 pregunta de gema y dice mi hijo tiene 20 años está cinco horas encerrado en casa 352 00:27:39,940 --> 00:27:44,820 no quiere ver ningún profesional de hecho lo vio y no considera que tiene 353 00:27:44,820 --> 00:27:49,180 ningún problema ya es mayor de edad yo tampoco tengo quizás la misma autoridad 354 00:27:49,180 --> 00:27:53,060 no aunque viva en mi casa que hago es decir que en qué situación se encuentra 355 00:27:53,060 --> 00:27:57,660 porque obviamente si una persona se tira 5 6 horas todos los días jugando los a 356 00:27:57,660 --> 00:28:02,820 los videojuegos de lunes a domingo pues tiene un problema no y cómo podría pues 357 00:28:02,820 --> 00:28:06,860 esa madre en este caso gema que nos nos llega por por correo electrónico 358 00:28:06,860 --> 00:28:18,620 afrontar esta situación a ver quién empieza a ver quién si en la 359 00:28:18,620 --> 00:28:23,100 comunicación que tiene con su hijo no le es posible 360 00:28:23,100 --> 00:28:28,060 que su propuesta llegue yo le propondría gema que busca un profesional con quien 361 00:28:28,060 --> 00:28:34,700 trabajar esto primero con quien trabajar cómo empoderarse cómo comunicar qué 362 00:28:34,700 --> 00:28:39,020 palabras puede utilizar para acercarse a su hijo o no o sea que todo el tiempo 363 00:28:39,020 --> 00:28:43,380 que trabaje ella aunque el hijo no lo trabaje será bueno para ella para él y 364 00:28:43,380 --> 00:28:48,460 para toda la familia entonces si él no puede trabajar que trabaje ella hasta que 365 00:28:48,460 --> 00:28:51,380 un profesional le diga bueno pues a partir de aquí para seguir avanzando es 366 00:28:51,380 --> 00:28:57,900 necesario que llegue él y por otro lado en este caso revisar la comunicación 367 00:28:57,900 --> 00:29:03,220 las cosas se pueden comunicar de muchas maneras y no todas funcionan y cuando la 368 00:29:03,220 --> 00:29:07,380 relación está tan resentida es muy importante vigilar qué palabras se 369 00:29:07,380 --> 00:29:10,140 utiliza a la hora de transmitir un mensaje tan delicado como tienes un 370 00:29:10,140 --> 00:29:15,380 problema y hay que solucionarlo en ese caso yo le le propongo que recurra a la 371 00:29:15,380 --> 00:29:21,420 congruencia y la congruencia es que ella se deje sentir a ver cómo está de 372 00:29:21,420 --> 00:29:24,620 verdad con esta situación y que lo traslade tal cual porque es más fácil de 373 00:29:24,620 --> 00:29:29,060 ver el mensaje y porque también es mejor comunicarnos así en este caso yo me 374 00:29:29,060 --> 00:29:32,260 imagino que las palabras que ella podría poner serían parecidas a algo 375 00:29:32,260 --> 00:29:40,380 como estoy preocupada, temo por tu salud, tengo miedo, estoy cansada, no sé cómo 376 00:29:40,380 --> 00:29:44,740 puedo encontrar soluciones para los dos y me gustaría que entre los dos 377 00:29:44,740 --> 00:29:49,060 pudiéramos trabajar para encontrar una solución y estar los dos mejor 378 00:29:49,060 --> 00:29:54,540 pero siempre desde la congruencia, evitando juicios, evitando palabras que 379 00:29:54,540 --> 00:29:59,460 puedan resultar muy amenazantes para la otra persona y desde la congruencia yo 380 00:29:59,460 --> 00:30:06,020 estoy muy preocupada y tengo miedo de esto. Con hijos y hijas suele funcionar 381 00:30:06,020 --> 00:30:09,820 bastante el tema de la congruencia en la comunicación violenta que es un mundo 382 00:30:09,820 --> 00:30:13,780 apasionante pero es mejor trabajarlo con un profesional que se prepare y cuando 383 00:30:13,780 --> 00:30:18,260 esté preparada que se lo comunique. Sí yo iba a ir por el mismo por el mismo 384 00:30:18,260 --> 00:30:23,300 lado ahí entraríamos en muchos casos en las dinámicas familiares y muchas 385 00:30:23,300 --> 00:30:28,220 veces en la comunicación tendemos a dar mensajes y a ser muy críticos porque es 386 00:30:28,220 --> 00:30:32,020 que tú haces, porque es que tú dices, porque hemos llegado a este punto y 387 00:30:32,020 --> 00:30:38,700 entonces es verdad que el chico en este caso más se retrae, ese muro de la 388 00:30:38,700 --> 00:30:43,140 comunicación cada vez va siendo más alto. Sin embargo si hablamos de cómo nos 389 00:30:43,140 --> 00:30:48,300 estamos sintiendo con esta situación porque probablemente ya no solamente es 390 00:30:48,300 --> 00:30:54,420 la adicción, es todo lo colateral o probablemente la adicción es la 391 00:30:54,420 --> 00:31:00,100 punta del iceberg de lo que no se ve y eso que no se ve es lo que ha llevado al 392 00:31:00,100 --> 00:31:06,660 punto de la adicción y entonces es ahí donde como terapeutas tenemos que 393 00:31:06,660 --> 00:31:13,380 trabajar y también pedir ayuda desde ese punto de vista para que para entender 394 00:31:13,380 --> 00:31:17,660 qué es lo que le ha llevado y qué puede hacer esa madre efectivamente para 395 00:31:17,660 --> 00:31:21,820 conectar con ese hijo que efectivamente siendo mayor de edad pues uno tiene que 396 00:31:21,820 --> 00:31:26,060 tener conciencia del problema y entonces si no se tiene conciencia del 397 00:31:26,060 --> 00:31:30,860 problema no se busca ayuda pues se tienen que dar o ir dando las diferentes 398 00:31:30,860 --> 00:31:35,700 circunstancias desde lo cotidiano para que uno se dé cuenta de que no puede 399 00:31:35,700 --> 00:31:40,900 seguir así y entonces muchas veces somos los demás en este caso la madre 400 00:31:40,900 --> 00:31:46,380 como bien decía ella la que la que ha visto que algo no marcha pero sí que se 401 00:31:46,380 --> 00:31:50,900 puede llegar a buscar soluciones trabajando con esa madre estoy 402 00:31:50,900 --> 00:31:56,180 totalmente de acuerdo de todas formas yo quiero añadir para romper un mito yo 403 00:31:56,180 --> 00:32:00,300 creo que es importante romper una expectativa que nos llena muchísimo no 404 00:32:00,300 --> 00:32:04,060 tiene conciencia de su problema no esto les genera mucha rabia en las familias 405 00:32:04,060 --> 00:32:09,700 y lo entiendo pero yo sí quiero dejar el mensaje de la conciencia del problema es 406 00:32:09,700 --> 00:32:15,020 casi casi el último paso a tener cuando todos tenemos un problema es que incluso 407 00:32:15,020 --> 00:32:21,140 en nuestro propio caso yo hago trabajo terapéutico desde hace 10 años y 10 408 00:32:21,140 --> 00:32:24,340 años después me doy cuenta de problemas que tengo desde hace muchísimo tiempo y 409 00:32:24,340 --> 00:32:29,300 no me he dado cuenta hasta ahora entonces hay como desapegarnos de la idea de 410 00:32:29,300 --> 00:32:33,580 esperar que los hijos sean muy conscientes de los problemas y de los 411 00:32:33,580 --> 00:32:36,420 abusos que tienen 412 00:32:36,740 --> 00:32:43,620 totalmente ni en el trabajo ni en la visión al trabajo o lo que sea no es que 413 00:32:43,740 --> 00:32:50,140 es como olvidarnos de la expectativa de que los hijos e hijas se den cuenta del 414 00:32:50,140 --> 00:32:54,060 problema que tienen eso hay que soltarlo y cuando estén preparados se darán 415 00:32:54,060 --> 00:32:58,940 cuenta yo sólo quería añadir que bueno que hay un recurso en la fada hay un 416 00:32:58,940 --> 00:33:04,220 servicio de información y orientación y efectivamente antes a veces de ir 417 00:33:04,220 --> 00:33:09,300 directamente a un terapeuta pues a veces apoya porque pues va guiando e incluso 418 00:33:09,300 --> 00:33:12,660 se puede también hay un servicio para jóvenes y entonces a lo mejor oye por 419 00:33:12,660 --> 00:33:16,580 qué no llamas y entonces ahí te van orientando y entonces simplemente en la 420 00:33:16,580 --> 00:33:21,140 página de web de la fad está y está tanto por whatsapp por supuestamente o 421 00:33:21,140 --> 00:33:27,220 sea por supuesto anónimo o por teléfono las dos cosas y ya para acabar no nos 422 00:33:27,220 --> 00:33:32,660 plantean muchas dudas nos llegan no voy a mencionar los nombres porque son 423 00:33:32,660 --> 00:33:38,260 varias pero les preocupa sobre todo el contenido que consumen la gente joven no 424 00:33:38,260 --> 00:33:43,020 y si hay que trabajar más con ellos para tener claro oye pues a qué 425 00:33:43,020 --> 00:33:46,540 contenido te puedes enfrentar a en internet que es lo que te puedes 426 00:33:46,540 --> 00:33:50,820 encontrar porque muchas veces no son conscientes quizás o sí pero bueno que 427 00:33:50,820 --> 00:33:55,740 los padres les preocupa este tema si hay que trabajar más esa parte de contenido 428 00:33:55,740 --> 00:34:01,660 no de desarrollar un criterio propio sobre lo que nos vamos a encontrar en 429 00:34:01,660 --> 00:34:05,900 nuestra tablet en nuestro ordenador en nuestro día a día relacionado con las 430 00:34:05,900 --> 00:34:10,020 con las tecnologías si quieres domingo comenzamos por una frase que la digo 431 00:34:10,020 --> 00:34:16,460 todos los días en todos los centros a los que necesito en familia todo se puede 432 00:34:16,460 --> 00:34:24,460 hablar y por lo tanto con tu hijo tienes que hablar de que me por qué no puede 433 00:34:24,460 --> 00:34:31,580 ser que no tengamos tiene que conseguirse habrá mil maneras pero y 434 00:34:31,620 --> 00:34:36,540 evidentemente habrá porcentajes de hijos difíciles y situaciones familiares 435 00:34:36,540 --> 00:34:43,660 difíciles hasta en ese ámbito en familia todo se puede hablar 436 00:34:43,660 --> 00:34:48,540 de tus pantallas por supuesto para mí yo creo que lo he dicho en varias 437 00:34:48,540 --> 00:34:52,420 ocasiones es absolutamente lo fundamental ahí nos estamos encontrando 438 00:34:52,420 --> 00:34:57,460 con que en algunas investigaciones nos ha salido con que hay contenido muy 439 00:34:57,460 --> 00:35:02,340 dañino muy complicado desde desde cómo hacerse daño desde las autolesiones 440 00:35:02,340 --> 00:35:07,740 desde cómo bueno cómo suicidarse o sea miles de cosas a las que las personas no 441 00:35:07,740 --> 00:35:13,020 están estas personas jóvenes no están preparados entonces para mí el contenido 442 00:35:13,020 --> 00:35:19,060 dañino inapropiado es muy importante existen posibilidades herramientas para 443 00:35:19,060 --> 00:35:23,260 poner control a todo eso existen incluso con el tema de los videojuegos 444 00:35:23,260 --> 00:35:26,300 efectivamente también estrategia hay muchas herramientas en las que dices 445 00:35:26,300 --> 00:35:31,340 este tipo de videojuegos es contenido apropiado otros no y luego por supuesto 446 00:35:31,340 --> 00:35:36,940 tú lo has mencionado desinformación o sea pensamiento crítico para saber qué 447 00:35:36,940 --> 00:35:40,660 es lo que estás viendo y qué sentido tiene y qué puedes hacer lo hemos 448 00:35:40,660 --> 00:35:44,140 también hablado con el tema de la pornografía o sea realmente para mí esto 449 00:35:44,140 --> 00:35:48,740 es el gran problema no tanto es ni el dispositivo ni el uso sino que hay 450 00:35:48,740 --> 00:35:53,740 dentro de todo esto y efectivamente esencial que se trabaje desde muchos 451 00:35:53,740 --> 00:35:57,940 lados desde la confianza desde el acompañamiento desde los límites desde 452 00:35:57,940 --> 00:36:02,860 la norma desde poner o sea esto es una responsabilidad conjunta en las propias 453 00:36:02,860 --> 00:36:07,700 empresas la familia pues a lo que decía antes de los agentes preventivos que 454 00:36:07,700 --> 00:36:12,220 somos sobre todo familias y docentes y luego por bueno y otras partes o sea 455 00:36:12,220 --> 00:36:15,380 también sanitarios etcétera pero bueno sobre todo familias y docentes y desde 456 00:36:15,380 --> 00:36:19,860 luego desde la responsabilidad desde la persona o sea la adolescente el joven 457 00:36:19,860 --> 00:36:30,700 niño gran auto es para mayores de 18 años es horroroso no se puede consentir 458 00:36:30,700 --> 00:36:36,380 que una persona menor juegue a eso que no escuelen como coches de carreras no 459 00:36:36,380 --> 00:36:41,340 gran auto una barbaridad bueno hay muchos muchos juegos que sucede eso y yo 460 00:36:41,340 --> 00:36:44,820 creo que es un problema también lo tuvimos hace muy poco con él la serie 461 00:36:44,820 --> 00:36:48,460 del juego del calamar que no era una serie apta para menores de edad y la 462 00:36:48,500 --> 00:36:52,500 viendo todo el mundo y generaba pues una serie de problemas con esto es otro 463 00:36:52,500 --> 00:36:56,660 debate volviendo a lo que estábamos hablando de lena yo creo que como padres 464 00:36:56,660 --> 00:37:01,300 nos tenemos que formar porque es que esta industria va muy rápido y entonces 465 00:37:01,300 --> 00:37:06,060 es verdad que como bien decimos tenemos que estar un poco al día o sea yo creo 466 00:37:06,060 --> 00:37:10,500 que la formación también de nosotros desde la prevención pero también desde 467 00:37:10,500 --> 00:37:14,780 el conocimiento de lo cotidiano y también como bien dicen preguntar a 468 00:37:14,780 --> 00:37:19,140 nuestros propios hijos queda lo mismo que antes era con qué amiguito te ha 469 00:37:19,140 --> 00:37:23,820 sido a la plaza del pueblo que lo decía antes pilar pues y a conocer a los 470 00:37:23,820 --> 00:37:28,540 padres pues en este caso es con quien juegas por internet o qué es lo que 471 00:37:28,540 --> 00:37:32,980 haces hoy para que no o sea yo sí que creo que como padres tenemos que estar 472 00:37:32,980 --> 00:37:37,660 ahí en la vida de nuestros hijos y conocerlo y yo haría un poco hincapié 473 00:37:37,660 --> 00:37:43,220 en lo que decía al principio no que buscan los los adolescentes en cada una 474 00:37:43,220 --> 00:37:48,260 de las redes sociales o buscan distracción o buscan socialización o 475 00:37:48,260 --> 00:37:53,300 buscan evasión y entonces fundamentalmente yo creo que que iría 476 00:37:53,300 --> 00:37:58,340 por ahí y tenemos que conocer a nuestro hijo para saber dónde está en esos 477 00:37:58,340 --> 00:38:00,780 puntos 478 00:38:01,100 --> 00:38:05,900 pues yo creo que es importante hablar y que la comunicación está muy 479 00:38:05,900 --> 00:38:09,780 fortalecida pero no de cualquier manera y para comunicarse bien con hijos e 480 00:38:09,780 --> 00:38:13,620 hijas hay que formarse en comunicación es que no es tan fácil comunicarse ni 481 00:38:13,620 --> 00:38:20,820 es muy complicado y el riesgo sería para mí poder decir que desde aquí 482 00:38:20,820 --> 00:38:24,460 decimos que es importante vigilar el contenido que consumen y que esto no nos 483 00:38:24,460 --> 00:38:29,500 dé permiso para asfixiar a los hijos e hijas entonces encontrar claro para yo 484 00:38:29,500 --> 00:38:34,220 poder comunicarme bien y que sea desde el cuidado para yo asegurarme de que lo 485 00:38:34,220 --> 00:38:37,740 estoy dando juicio crítico sin caer en él en la vigilancia o en la 486 00:38:37,740 --> 00:38:41,780 vigilancia de mi hijo tengo que estar bien haberlo oído sobre comunicación 487 00:38:41,780 --> 00:38:46,580 haber trabajado mucho sobre comunicación y haber visto otros profesionales 488 00:38:46,580 --> 00:38:52,420 comunicándose para coger pautas y saber acercarme a los hijos e hijas pero ahí 489 00:38:52,420 --> 00:38:58,420 juicio crítico es la mejor prevención. Muy bien esa última parte de acercarse a 490 00:38:58,420 --> 00:39:03,500 los hijos pero muchas veces y es otras preguntas que nos que nos van llegando 491 00:39:03,700 --> 00:39:07,580 sobre el tema sucede que se junta la adicción de los hijos con el 492 00:39:07,580 --> 00:39:12,780 desconocimiento de los padres y que todavía quizás el padre ni siquiera 493 00:39:12,780 --> 00:39:18,740 tiene conciencia o puede darse cuenta de que esa situación está ocurriendo por 494 00:39:18,740 --> 00:39:24,340 la separación que hay entre ambas generaciones aunque cada vez hay 495 00:39:24,340 --> 00:39:29,660 más conciencia pero esa brecha se da y a veces es muy grande ¿qué podemos hacer 496 00:39:29,660 --> 00:39:35,500 o cómo se podría afrontar este tema? Domingo empezamos por ti 497 00:39:36,060 --> 00:39:38,060 Preve 498 00:39:38,060 --> 00:39:42,060 Preve posible que nos estamos pasando de la hora y Pilar ya nos está... 499 00:39:42,060 --> 00:39:51,900 No tengo una respuesta general para desde este ámbito porque es muy si cualquier 500 00:39:51,900 --> 00:39:57,780 principio general tenemos que matizarlo como por ejemplo si yo digo en familia 501 00:39:57,780 --> 00:40:02,580 todo se puede hablar decimos sí bueno pero hay que saber de comunicación 502 00:40:02,580 --> 00:40:08,140 entonces ya digo ahora ya pero es que sabes que pasa un padre y una madre 503 00:40:08,140 --> 00:40:12,460 tienen que saber hablar con su hijo tienen un don especial que se llama son 504 00:40:12,460 --> 00:40:18,620 padres y madres hay quien lo hace mal sí pero bueno no se puede no todos los 505 00:40:18,620 --> 00:40:24,260 padres tienen que estudiar comunicación y entonces decirme que cómo podemos 506 00:40:24,420 --> 00:40:31,060 compatibilizar déjame decirte la actualidad digital de un chaval con la 507 00:40:31,060 --> 00:40:35,340 actualidad digital de contenidos es metafísicamente imposible o sea el 508 00:40:35,340 --> 00:40:40,300 padre que pretenda saber de todos los videojuegos que van saliendo 509 00:40:40,300 --> 00:40:45,380 no es que yo creo que tampoco sabemos de moda ni sabemos ni sé todo lo que tengo 510 00:40:45,380 --> 00:40:50,780 que saber de alimentación no tengo que tener comunicación conmigo pues no creo 511 00:40:50,860 --> 00:40:57,540 que sea necesario añadir más en mi caso en mi opinión si yo creo que además voy 512 00:40:57,540 --> 00:41:01,860 a robar también un ejemplo otra vez de maría zavala decía a ver no pensamos 513 00:41:01,860 --> 00:41:05,460 que para hablar de alimentación saludable tenemos que ser chairs pues 514 00:41:05,460 --> 00:41:10,660 lo mismo pasa con esto tenemos una sensación de una barrera de miedo de que 515 00:41:10,660 --> 00:41:15,460 tenemos que ser súper especialistas y yo creo que no es verdad que lo que sí que 516 00:41:15,460 --> 00:41:19,420 va muy rápido lo ha comentado el día antes y es cierto que hay muchas 517 00:41:19,420 --> 00:41:23,260 herramientas que no hemos puesto o sea que no conocemos pues pongamos no vamos 518 00:41:23,260 --> 00:41:26,300 a conocerlos es que estamos muy preocupados o poco ocupados creo 519 00:41:26,300 --> 00:41:30,940 posiblemente entonces aquí simplemente es normalizar un poco más como la 520 00:41:30,940 --> 00:41:35,300 tecnología ha entrado en la vida de nuestros hijos de forma diferente a cómo 521 00:41:35,300 --> 00:41:39,020 entró en nuestra época de infancia etcétera y no tener esa especie de 522 00:41:39,020 --> 00:41:42,780 nostalgia que nosotros estamos en la calle todo el día cuando no no o sea es 523 00:41:42,780 --> 00:41:46,540 que estamos en épocas diferentes pues utilicemos las herramientas que está 524 00:41:46,540 --> 00:41:51,100 una sesión como la de hoy más todas las que hay disponibles nos hacen estar un 525 00:41:51,100 --> 00:41:55,420 poco más formados más informados tomemos las decisiones adecuadas y 526 00:41:55,420 --> 00:41:59,460 desahogarnos un poco que tampoco aquí se trata de culpabilizarnos tantísimo 527 00:41:59,460 --> 00:42:03,660 creo que es que me acuerdo con efectivamente tampoco somos padres y 528 00:42:03,660 --> 00:42:07,820 madres pues con una formación pues como también hemos tenido que trabajar por 529 00:42:07,820 --> 00:42:10,380 ejemplo el tema del sueño que tampoco ha sido una cosa sencilla sobre todas las 530 00:42:10,380 --> 00:42:13,940 primeras etapas vitales con lo cual y ahí hemos leído y hemos nos hemos 531 00:42:13,940 --> 00:42:18,700 interesado según cuando era el problema no todo en todos los hijos e 532 00:42:18,700 --> 00:42:23,740 hijas ni todos los alumnos en las tienen problemas en general de uso abusivo de 533 00:42:23,740 --> 00:42:28,220 las pantallas ya hemos dado los datos no es una cosa generalizada super 534 00:42:28,220 --> 00:42:32,100 generalizada es uno de cada cuatro con lo cual también pensemos con un poco 535 00:42:32,100 --> 00:42:36,300 más de naturalidad en todo esto quizás a mí me parece que está porque a veces 536 00:42:36,300 --> 00:42:41,140 dramatizar no nos nos nos atenazan que nos aleja de ellos o sea es como si 537 00:42:41,460 --> 00:42:46,460 que tengo que normalizar el balón en mi vida como que normalizar el que un balón 538 00:42:46,460 --> 00:42:51,380 un balón de fútbol lo tienes que normalizar en tu vida perdón pues 539 00:42:51,380 --> 00:42:55,700 sinceramente creo que tenemos que ponernos en modo chaval en modo 540 00:42:55,700 --> 00:43:03,700 joven lo que diría es que esto empieza desde que un niño nace es decir pero no 541 00:43:03,700 --> 00:43:07,100 sólo la adicción sino el acompañamiento la educación la 542 00:43:07,100 --> 00:43:11,780 comunicación es decir vamos conociendo a nuestro hijo a lo largo de todas sus 543 00:43:11,780 --> 00:43:17,900 etapas y según va avanzando en su edad pues van van añadiéndose elementos en 544 00:43:17,900 --> 00:43:23,580 los que tenemos que estar ahí entonces es verdad que es una un momento más 545 00:43:23,580 --> 00:43:29,420 entonces no de golpe en nuestro hijo trae la tableta otra sino que el 546 00:43:29,420 --> 00:43:35,220 aprendizaje la educación el acompañamiento va desde que nace 547 00:43:35,220 --> 00:43:40,780 prácticamente no por lo tanto yo creo que ahí sí que tenemos que que ir 548 00:43:40,780 --> 00:43:45,220 conociendo poco a poco a nuestros hijos y entonces yo hay veces que según lo que 549 00:43:45,220 --> 00:43:49,260 veo tanto en las aulas en las escuelas de padres que hacemos como en la terapia 550 00:43:49,260 --> 00:43:53,180 es que muchas veces haces ciertas preguntas que los padres no te saben 551 00:43:53,180 --> 00:43:57,660 responder entonces yo ahí es donde pondría el punto 552 00:43:57,660 --> 00:44:03,140 de las brechas generacionales yo creo que van a estar en todas las 553 00:44:03,180 --> 00:44:06,860 generaciones pasadas y futuras o sea que es una cosa con la que vamos a tener que 554 00:44:06,860 --> 00:44:11,180 aprender a vivir familias educando a hijos que pertenecen a otra generación y 555 00:44:11,180 --> 00:44:15,700 que desde ahí vamos a tener que hacer un trabajo pues entender que vamos a ser 556 00:44:15,700 --> 00:44:21,540 diferentes los que criamos con los que a los que criamos no 557 00:44:21,540 --> 00:44:26,180 pues es genial que estén aquí en lugar de en otro sitio porque esto 558 00:44:26,180 --> 00:44:31,300 precisamente lo que hace es reducir la brecha digital nosotros desde el sat 559 00:44:31,300 --> 00:44:35,260 ofrecemos talleres online gratuitos también para seguir reduciendo esta 560 00:44:35,260 --> 00:44:41,340 brecha digital y yo creo que cuando hay compromiso por ampliar los 561 00:44:41,340 --> 00:44:47,900 conocimientos para prevenir pues los problemas que vengan después de las 562 00:44:47,900 --> 00:44:51,420 imperfecciones que vayan detectando pues con la tranquilidad de que al menos ha 563 00:44:51,420 --> 00:44:55,700 habido compromiso por ampliar conocimientos no entonces 564 00:44:55,700 --> 00:45:00,140 bueno pues muy muy interesante las reflexiones que hemos tenido hoy a lo 565 00:45:00,140 --> 00:45:06,100 largo de todo toda la tarde y bueno pues para concluir este este debate que 566 00:45:06,100 --> 00:45:10,220 se llama las ediciones tecnológicas un desafío para todos voy a proponer un 567 00:45:10,220 --> 00:45:15,860 desafío a los ponentes y es que de alguna forma no resuman o que nos den 568 00:45:15,860 --> 00:45:20,540 una única frase o dos como mucho para cerrar este este debate sobre la 569 00:45:20,540 --> 00:45:24,300 materia que hemos hablado sé que es muy complicado no pero bueno vamos a 570 00:45:24,300 --> 00:45:28,780 intentarlo ese desafío empezando por domingo si te parece bien con qué frase 571 00:45:28,780 --> 00:45:36,180 concluirías el debate de hoy el micro el micro el micro autocontrol 572 00:45:36,180 --> 00:45:41,340 el padre no puede controlar todo la madre no puede controlar todo enseña a tu 573 00:45:41,340 --> 00:45:45,740 hijo a autocontrolarse 574 00:45:45,740 --> 00:45:52,500 y yo voy a poner tres verbos en una misma fase que acompañar autonomía 575 00:45:52,500 --> 00:45:58,420 gradual y no existe el riesgo cero muy bien perfecto el desafío lo estáis 576 00:45:58,420 --> 00:46:04,020 afrontando estupendamente el ena yo creo que yo lo resumiría como descubrir 577 00:46:04,020 --> 00:46:07,860 lo que son nuestros hijos descubran todo lo que valen 578 00:46:07,860 --> 00:46:14,020 y que con y con amor sepan que pueden contar con nosotros siempre y de manera 579 00:46:14,020 --> 00:46:18,460 incondicional y de esta manera se previene pues cualquier tipo de 580 00:46:18,460 --> 00:46:22,340 dificultad que puedan tener a lo largo de su vida incluido pues todo lo que es 581 00:46:22,340 --> 00:46:29,740 el consumo o el uso de las nuevas tecnologías 582 00:46:29,740 --> 00:46:37,140 pues diría que la mejor prevención son relaciones familiares fuertes pues 583 00:46:37,140 --> 00:46:42,020 estupendo nada más que añadir y bueno pues cerramos esta maravillosa jornada 584 00:46:42,020 --> 00:46:46,060 que no olvidéis que se va a quedar aquí guardada que se va a poder ver las veces 585 00:46:46,060 --> 00:46:50,260 que se que se quiera agradecer por supuesto todo lo que nos han enseñado 586 00:46:50,260 --> 00:46:54,380 y que nos han enseñado mucho no seguirán enseñando conmigo magníficos 587 00:46:54,380 --> 00:46:58,140 profesionales que son a domingo a beatriz a elena a debi muchísimas 588 00:46:58,140 --> 00:47:01,060 gracias por estar aquí también por supuesto agradecer al equipo del 589 00:47:01,060 --> 00:47:06,140 consejo escolar de pilar de organizar estas jornadas que son tan necesarias y 590 00:47:06,140 --> 00:47:10,180 tan importantes para todos para los padres para los profesionales para los 591 00:47:10,180 --> 00:47:15,700 jóvenes y seguir trabajando en ello y bueno pues desde aquí el consejo 592 00:47:15,700 --> 00:47:18,740 escolar la comunidad de maíz seguiremos trabajando en este tema y en todos los 593 00:47:18,740 --> 00:47:23,260 demás muchísimas gracias una vez más nos vemos en otra vez