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00:00:00,240 --> 00:00:04,700
Hola, soy Laura Jiménez Jiménez, profesora de secundaria de la Especialidad de Tecnología.

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00:00:05,259 --> 00:00:15,779
En esta evidencia publicada en mi entorno seguro de la Mediateca, se muestra cómo gestiono mi espacio virtual de aprendizaje en el Aula Virtual de EducaMadrid para la materia de Ciencias de la Computación de I de la ESO.

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00:00:19,300 --> 00:00:29,079
El aula está organizada en cinco bloques principales, siguiendo los contenidos y la temporalización establecida en la programación de la asignatura.

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00:00:29,600 --> 00:00:35,780
Además tiene un bloque específico para las tareas de recuperación de aquellos alumnos que no han aprobado la evaluación continua.

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00:00:36,359 --> 00:00:43,200
Y bueno, me reservo actividades que a lo mejor he ido modificando o que no quiero mostrar en el bloque antiguo no visible para los estudiantes.

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00:00:43,600 --> 00:00:56,899
Se nutre de recursos en diferentes formatos y se puede apreciar claramente cuáles son las tareas que requieren de entrega y cuáles son pruebas objetivas, apuntes o presentaciones.

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00:00:56,899 --> 00:01:16,019
Aquí tendríamos los exámenes, hay apuntes, hay presentaciones, algunos vídeos, actividades de repaso que abro en momentos determinados, otras actividades ocultas que a lo mejor no quiero que lean instrucciones sino que atiendan a la explicación y luego toda una serie de tareas que hay que entregar.

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00:01:16,019 --> 00:01:21,959
Además, hay contenidos específicos para alumnos de necesidades.

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00:01:21,959 --> 00:01:30,420
En Participantes he creado grupos diferentes con el completo de alumnos de la clase, pero

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00:01:30,420 --> 00:01:36,879
después tengo grupos específicos formados por uno o varios alumnos.

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00:01:36,879 --> 00:01:43,299
Una tarea colaborativa sería esta, donde los alumnos tenían que utilizar el entorno

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00:01:43,299 --> 00:01:48,859
de cloud y crear un documento compartido con un compañero. Ambos accederían desde su

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00:01:48,859 --> 00:01:54,900
ordenador al mismo documento compartido para escribir una entrevista que se hacía el uno

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00:01:54,900 --> 00:02:01,920
al otro. Habitualmente todas mis tareas tienen un plazo de entrega que los alumnos deben

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00:02:01,920 --> 00:02:11,199
respetar, por ejemplo apertura en septiembre y finalización para otro día de octubre.

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00:02:11,900 --> 00:02:16,319
No obstante, para atender la diversidad en ocasiones puntuales abro de nuevo las prácticas

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00:02:16,319 --> 00:02:19,280
para aquellos alumnos de necesidades cuando es necesario.

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00:02:22,009 --> 00:02:24,990
En este curso tengo activo el cuaderno de calificaciones

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00:02:24,990 --> 00:02:28,810
y todas las tareas evaluables se corrigen con rúbrica.

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00:02:33,240 --> 00:02:37,259
Bueno, he aplicado los criterios del departamento en cuanto a los criterios de calificación

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00:02:37,259 --> 00:02:42,500
por pesos de cada uno de los trimestres

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00:02:42,500 --> 00:02:47,259
y también el reparto entre las prácticas y la teoría.

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00:02:48,259 --> 00:02:52,360
Si hay alguna práctica que no sea evaluable, esa no tendría calificación.

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00:02:53,039 --> 00:03:03,039
Y a lo largo del curso, en todo momento, los alumnos pueden ver en la parte inferior su nota en tiempo real según voy corrigiendo las actividades.

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00:03:04,099 --> 00:03:06,840
Cualquier actividad siempre se corrige con rúbrica.

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00:03:10,539 --> 00:03:14,379
Esta rúbrica es visible para el alumnado antes de entregar la práctica.

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00:03:14,379 --> 00:03:20,060
nada más abrirse la rúbrica ya les aparece y si se considera necesario puedo añadir comentarios

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00:03:20,060 --> 00:03:26,139
de retroalimentación. El hecho de usar el cuaderno de calificaciones garantiza el cumplimiento de las

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00:03:26,139 --> 00:03:30,539
directrices dadas por la Consejería de Educación que no permite el uso de aplicaciones de terceros

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00:03:30,539 --> 00:03:35,719
para calificar al alumnado y también evito usar archivos de Excel que podrían ser descargados

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00:03:35,719 --> 00:03:41,919
en un ordenador de uso compartido y después ser olvidados ahí. Por último accediendo a las

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00:03:41,919 --> 00:03:47,039
estadísticas del cuaderno de calificaciones, puedo hacer un análisis del rendimiento de los

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00:03:47,039 --> 00:03:53,000
alumnos viendo su nivel de desempeño y realizar los ajustes en la programación cuando sea

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00:03:53,000 --> 00:03:57,680
necesario. Si se detecta aquí una actividad, pues no ha obtenido el resultado esperado.