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el inicio es con una introducción, presentación del tema, se plantean cuánto saben de la actividad.

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00:00:06,240 --> 00:00:11,720
No lo he dicho, está programada para segunda de primaria, porque es el curso con el que

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00:00:11,720 --> 00:00:17,680
estamos trabajando este contenido. Y básicamente se inicia con una presentación del tema,

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00:00:17,680 --> 00:00:24,520
que es el fútbol, y simplemente se les plantea de qué conocen ellos del fútbol, qué normas

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00:00:24,520 --> 00:00:28,360
conocen y se les plantean algunas dificultades también para ver si saben resolverlas. El

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00:00:28,360 --> 00:00:32,320
objetivo lógicamente es conocimiento de las reglas básicas del fútbol, los materiales

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00:00:32,320 --> 00:00:36,080
que vamos a necesitar son balones, cónus, porterías, todo ese tipo de material que

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00:00:36,080 --> 00:00:41,120
te puedes encontrar en una actividad como es el fútbol. La secuencia didáctica es

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00:00:41,120 --> 00:00:47,800
muy sencilla, es una introducción de 10 minutos en las que se les plantea el tema, la secuencia

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00:00:47,800 --> 00:00:52,520
de qué saben de fútbol para conocer el nivel en el que están, explicación de las reglas

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básicas con un contenido muy simple para este curso, saques de banda, saques de centro,

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00:01:00,960 --> 00:01:06,960
situaciones de córner, cómo se producen las faltas, los tipos de tarjetas que te puedes

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00:01:06,960 --> 00:01:11,400
encontrar, una demostración en la que vamos a ir viendo cómo se saca de banda, cómo

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00:01:11,400 --> 00:01:16,800
se saca de centro, cómo se saca de esquina, cómo se saca de portería. Ahí vamos a hacer

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00:01:16,800 --> 00:01:24,640
equipos y vamos a hacer una práctica, luego vamos a hacer una apuesta en común de las

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00:01:24,640 --> 00:01:29,840
normas que hemos visto que durarán unos 10 minutos, luego vamos a hacer una evaluación

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00:01:29,840 --> 00:01:35,440
de las cosas que se están haciendo bien y las cosas que se están haciendo mal en función

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00:01:35,440 --> 00:01:41,240
de lo que hemos ido viendo en esta parte y luego vamos a hacer un cierre. El cierre va

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00:01:41,240 --> 00:01:48,440
a ser con una serie de estiramientos, simplemente para vuelta a la calma, en el que se les va

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00:01:48,440 --> 00:01:54,360
a ir indicando también, se va a contextualizar, se va a hacer una parte del campo de fútbol

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00:01:54,360 --> 00:01:58,000
y simplemente se les va a ir explicando también o recordando algunas de las situaciones que

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00:01:58,000 --> 00:02:07,800
se han visto durante la actividad. En relación a las metodologías innovadoras, podríamos

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00:02:07,800 --> 00:02:11,360
hacer un aprendizaje basado en juego, utilizando juegos y actividades lúdicas relacionadas

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00:02:11,360 --> 00:02:15,440
con el fútbol sala, podríamos hacer un aprendizaje cooperativo en el que hubiese diferentes roles,

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00:02:15,440 --> 00:02:19,120
unos pueden ser árbitros, unos pueden ser jugadores, otros pueden ser porteros, otro

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00:02:19,120 --> 00:02:23,720
es el rol de capitán. Luego la tecnología de aplicaciones educativas, se pueden incluir

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00:02:23,720 --> 00:02:28,160
vídeos o infografías como esta, el enfoque práctico, pues lógicamente llevarlo al terreno

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00:02:28,160 --> 00:02:33,360
de juego, el aprendizaje invertido es simplemente que yo les digo que tienen que repasar reglas

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00:02:33,360 --> 00:02:37,640
y que las veremos en la semana siguiente para ver lo que han ido ellos trabajando también

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00:02:37,640 --> 00:02:43,800
de su parte. Podríamos incluso crear un cuento en el que hubiese diferentes situaciones en

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00:02:43,800 --> 00:02:50,840
las que se dan acciones del campo, acciones en el terreno de juego y poder ir evaluando

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con ellos y luego es incluso la gamificación que lógicamente aquí se llevaría de manera

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00:02:54,680 --> 00:02:55,240
muy práctica.