1 00:00:02,799 --> 00:00:14,400 Hola, buenas noches, soy Emilio Lobato y me dispongo a realizar la grabación que constituye la tarea número 6 del curso de Acreditación Digital de Nivela 2. 2 00:00:14,640 --> 00:00:19,800 Bueno, vamos a hacer un breve repaso sobre las tareas 3, 4 y 5 de dicho curso. 3 00:00:20,420 --> 00:00:22,739 Vamos a empezar primero con la tarea número 3. 4 00:00:23,699 --> 00:00:28,059 Para la realización de la misma elegí el formato PowerPoint. 5 00:00:29,160 --> 00:00:30,359 Canto y cuento es la poesía. 6 00:00:30,359 --> 00:00:38,619 Vamos a ver, tarda un poquito, pero acaba saliendo 7 00:00:38,619 --> 00:00:52,020 Bueno, la actividad estaba planteada para cuarto de la ESO, pero bien podría usarse también para segundo, incluso para primero de la ESO 8 00:00:52,020 --> 00:00:58,640 Como había dicho anteriormente, hemos cogido el verso de Antonio Machado, Canto y Cuento es la poesía 9 00:00:58,640 --> 00:01:06,859 En primer lugar hacemos la introducción, definición de poesía, por qué género lírico, por el acompañamiento musical de la lira 10 00:01:06,859 --> 00:01:12,439 ya que todo esto está muy relacionado con que entiendan la unión de música y poesía 11 00:01:12,439 --> 00:01:17,760 Un repaso de las características y luego hay dos versos para justificar el nombre de la actividad 12 00:01:17,760 --> 00:01:24,120 En cuanto a los objetivos, recordar las características más importantes de la poesía tradicional 13 00:01:24,120 --> 00:01:26,959 como he dicho anteriormente relacionar poesía y música 14 00:01:26,959 --> 00:01:29,700 Hablar de la poesía del niño y los poemas 15 00:01:29,700 --> 00:01:32,439 Conocer a una autora como Elvira Sastre 16 00:01:32,439 --> 00:01:37,239 Y todo lo que tenga que ver con la gestualidad y las incisiones de la voz 17 00:01:37,239 --> 00:01:40,819 La organización, pues bueno, más o menos en estos pasos 18 00:01:40,819 --> 00:01:42,739 Individual o en parejas 19 00:01:42,739 --> 00:01:48,079 Ver, perdón, visualizar el poema de Elvira Sastre en Youtube 20 00:01:48,079 --> 00:01:52,219 Y hacerles pensar en cómo lo hace la autora en el vídeo 21 00:01:52,219 --> 00:01:56,319 En cuanto a riqueza léxica, modulación de la voz, etc. 22 00:01:56,959 --> 00:02:22,020 En principio podría hacerse en cuatro sesiones. En la primera se haría un recordatorio de la poesía, en la segunda se vería el poema El amor en un bote de cristal, del Virasastre, y a partir de ahí, con estas dos primeras sesiones y sus conocimientos, ya tendrían que elaborar ellos, los alumnos, su propia poesía, su propio poema, para luego leerlo en clase y mostrar el vídeo que se hayan grabado de sí mismos. 23 00:02:22,020 --> 00:02:25,919 Estos serían algunos de los aspectos a tener en cuenta 24 00:02:25,919 --> 00:02:28,960 El cuidado del léxico, si es en parejas la colaboración 25 00:02:28,960 --> 00:02:31,460 Las destrezas orales, gerequinesia y prosémica 26 00:02:31,460 --> 00:02:34,639 Como he dicho anteriormente, música y poesía 27 00:02:34,639 --> 00:02:37,439 Y los aspectos básicos de la poesía 28 00:02:37,439 --> 00:02:43,560 Bien, esto en cuanto a la tarea número 3 29 00:02:43,560 --> 00:02:47,699 La tarea número 4 hacía referencia a raíces 30 00:02:47,699 --> 00:02:57,080 a la manera de trabajar con el cuaderno de clase, habría que entrar en raíces, si quieren volvemos desde el principio, 31 00:02:57,259 --> 00:03:07,020 y yo acedo, alumnado, otra vez alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, 32 00:03:07,419 --> 00:03:13,379 y bueno, aquí entraríamos en parámetros, aquí en categorías evaluables tenemos los ítems a evaluar, 33 00:03:13,379 --> 00:03:23,219 Tiene evaluable 1, ya que somos del área de lengua y literatura, lecturas, luego, bueno, hice dos veces lo de los ítems, tareas y controles. 34 00:03:24,060 --> 00:03:30,419 En cuanto al modelo de calificación, bueno, pues tengo aquí cargados alumnos de segundo, de cuarto y segundo de bachillerato. 35 00:03:31,020 --> 00:03:40,939 Dos de ellos están configurados. Aquí en la configuración, tal como se pedía en la actividad, el tipo de media era ponderada en 30, 30 y 40. 36 00:03:40,939 --> 00:03:48,520 ¿Qué pasaría si estaríamos en la actividad 4? Estoy seguro de que quiero cerrar la aplicación. 37 00:03:49,199 --> 00:03:58,759 Iríamos pues al repaso de la actividad número 5, que era el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 38 00:04:00,419 --> 00:04:03,699 Ahí está. Vamos a ponerlo en modo presentación. 39 00:04:08,289 --> 00:04:16,490 Les digo que mi ordenador tarda un poquito, por eso soy cauteloso a la hora de... 40 00:04:16,490 --> 00:04:19,949 ritmos distintos de aprendizaje 41 00:04:19,949 --> 00:04:22,810 hemos puesto las distintas estaciones 42 00:04:22,810 --> 00:04:24,689 esta pensada para primero de la ESO 43 00:04:24,689 --> 00:04:27,129 ya he dicho que también podría ser para segundo o para cuarto 44 00:04:27,129 --> 00:04:28,990 pinchando en inicio 45 00:04:28,990 --> 00:04:33,009 aparecería aquí tal como se pedía 46 00:04:33,009 --> 00:04:35,350 las instrucciones de la tarea 47 00:04:35,350 --> 00:04:38,089 leer atentamente el poema 48 00:04:38,089 --> 00:04:40,589 el poema de Virasastra, el amor en un bote 49 00:04:40,589 --> 00:04:44,550 ritmo de cristal, ritmo, ritmo, verso y estrofa 50 00:04:44,550 --> 00:04:54,529 con su fondo de la pizarra. Al pinchar en la primera estación, el primer vínculo, el vínculo 1, nos llama al videopoema de El Virasastre, 51 00:04:55,610 --> 00:05:03,250 que a ver si pasa rápido y podemos verlo, aunque sea inicial, ahí está, para fijarnos un poco en la gestualidad y en la voz. 52 00:05:03,250 --> 00:05:10,250 Una vez visto el poema habría que reflexionar sobre la poesía como ya dijimos, etc. 53 00:05:10,910 --> 00:05:16,949 Y en el número 2, al pinchar, accedemos a esta infografía de Geniali 54 00:05:16,949 --> 00:05:22,069 en la que se van explicando una serie de pasos muy bien, está muy bien desarrollado 55 00:05:22,069 --> 00:05:23,949 para la creación de un videopoema. 56 00:05:23,949 --> 00:05:31,800 Si de aquí saltamos a la número 3, el hipervínculo número 3, 57 00:05:31,800 --> 00:05:40,980 donde hemos trabajado en Live Worships y aquí está una actividad sobre medición de poesía 58 00:05:40,980 --> 00:05:47,939 con Antonio Machado Espronceda, con grandes autores que a todos nos suenan de la literatura española. 59 00:05:48,860 --> 00:05:55,639 Si al llegar aquí la cosa no ha ido bien, los estudiantes se han perdido, tenemos la parada del repostaje. 60 00:05:55,639 --> 00:06:04,240 Y ahí en el repostaje aparece, a ver si se carga, un vídeo en el que explica un poco la estructura de un poema, 61 00:06:04,740 --> 00:06:09,779 haciendo hincapié otra vez en todos esos aspectos tradicionales que se han ido viendo. 62 00:06:10,959 --> 00:06:19,740 Bueno, y con esto creo que queda, o espero que quede explicada la tarea número 6 del curso. 63 00:06:20,319 --> 00:06:22,480 Muchas gracias y buenas noches.