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Buenos días, soy Carmen Porres y voy a presentar un vídeo para hacer la entrega de la tarea 6 del curso competencia digital docente nivel A2.

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En esta tarea 6 lo que se nos pide es presentar un vídeo donde enseñemos y mostremos los ejercicios resultantes de la tarea 3, 4 y 5.

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Vamos a comenzar con los resultados de la tarea 3. En la tarea 3 se nos pedía realizar una infografía, bien en PowerPoint o en Canva, de una situación de aprendizaje que presentaríamos a nuestros alumnos.

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En mi caso yo lo he realizado con Canva, así que me voy a Canva y muestro mi infografía. Aquí tenemos uno de los últimos proyectos, ha sido Cuidemos la Tierra Nuestro Hogar, que es nuestra infografía de nuestra situación de aprendizaje y me voy a presentar.

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Aquí tenemos la infografía que está hecha para un grupo de alumnos de 1º de la ESO de la materia de Biología y Geología. En la situación de aprendizaje, como he dicho anteriormente, es Cuidemos la Tierra Nuestro Hogar.

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En esta infografía vienen seis apartados donde los alumnos van a poder ver cuáles son los puntos que va a estar comprendida en la situación de aprendizaje. Nos acercamos un poquito y lo vemos.

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En el primer punto, Ecología y Sostenibilidad, se nos habla de conceptos básicos sobre ecología y sostenibilidad, la importancia que tiene el cuidado de las diferentes capas de la ecosfera, hidrosfera, atmósfera, el suelo. Hablaremos de lo que es la contaminación y cómo influye la contaminación en el interior de estas capas.

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En el segundo punto, Hacemos referencia a la atmósfera y hidrosfera, en la que no solamente repasamos los conceptos básicos que se tenían visto anteriormente con las anteriores normativas que eran sobre la composición y la estructura, también vemos cómo influye la contaminación en las capas fluidas de la tierra y cómo influye en el deterioro de la tierra.

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Luego vamos a ver sobre el suelo, que es un concepto relativamente nuevo sobre la composición y estructura del suelo, las diferentes formas de degradación del suelo, cómo clasificamos los residuos en sus diferentes tipos.

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Haremos una campaña de reciclaje de residuos y investigaremos sobre la economía circular y la regla de las tres R. En el punto 4, sobre la Agenda 2030, en la que definimos, trabajamos y desarrollamos los diferentes objetivos del desarrollo sostenible.

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Mostramos también en el punto 5 cómo se va a hacer una práctica de laboratorio simulando una pequeña depuradora, ellos lo trabajarán en el laboratorio.

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Y luego, en el punto 6, lo que le mostramos a los alumnos es que se va a realizar un trabajo colaborativo e interdisciplinar. En este caso, va a ser interdisciplinar porque será común para la materia de geografía e historia y colaborativo también porque va a venir personal del canal de Isabel II a hacer esta práctica con ellos,

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en las que se van a plantear una situación hipotética de una región de Etiopía, cómo van a realizar trabajos o dispositivos para ahorrar agua y cómo van a hacer la gestión del agua.

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Esto es lo que acabo de presentar, es lo correspondiente a la tarea número 3, aparte de una situación de aprendizaje que ya se ha presentado en el aula virtual. Ahora vamos a pasar a exponer en qué consistía la tarea número 4.

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La tarea número 4 lo que deberíamos hacer es presentar el libro de calificaciones de nuestra aula virtual. Para ello nos vamos al aula virtual, esta es la que he creado yo para el curso de competencia digital docente, en ella vienen las diferentes áreas y nos vamos a lo que nos piden en la tarea número 4, al libro de calificaciones.

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Para las calificaciones hemos creado tres categorías, una sería las tres categorías padre, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Dentro de esta categoría padre hemos creado otras subcategorías que corresponden con nuestra situación de aprendizaje.

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Para las tres lo mismo, cuidemos la tierra a nuestro hogar, en la segunda evaluación cuidemos la tierra a nuestro hogar y en la tercera evaluación lo mismo. Dentro de cada evaluación y de la situación de aprendizaje hemos creado unas actividades interactivas de H5P.

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En la primera evaluación es actividad, en la segunda evaluación es actividad y en la tercera evaluación es actividad que corresponde con la evaluación final. Vamos a ver un ejemplo de la evaluación final, abrimos y ya lo tenemos aquí.

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La evaluación final es una actividad interactiva que incluye cuatro tipos diferentes de actividades. La primera actividad sería contestar verdadero y falso y están relacionadas con mi situación de aprendizaje.

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La segunda actividad sería poner palabras en los diferentes huecos. La tercera actividad de elegir la respuesta correcta y la última actividad viendo las palabras que tenemos aquí en la parte derecha, cogerlo en las cajas que están vacías.

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Con esto ya he hecho una explicación de lo que consistía la tarea 4 y nos vamos a la tarea número 5. La tarea número 5 presentamos en nuestra aula virtual un espacio de actividades para distintos ritmos de aprendizaje.

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Ya que nos encontramos aquí en el aula virtual nos vamos al área número 5 correspondiente a la tarea 5 y nos vamos a la tarea 5 que nos vincula con este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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En este espacio lo que vemos es una serie de actividades que los alumnos van a tener que ir haciendo una a una en los caminos a seguir y luego cada una de las tareas nos vincula con la misma tarea.

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Incluso aquí en el inicio nos dan las instrucciones de cómo se van a realizar estas tareas. Este espacio de actividades corresponde también con nuestra situación de aprendizaje Cuidemos la Tierra en Nuestro Hogar.

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Nos vamos a inicio y nos lleva a un documento que está puesto en la mediateca de Educamadrid que son con las instrucciones. Las instrucciones como paso número 1, 2 y 3. Número 1 ir realizando las actividades una a una y que comprendamos bien los enunciados.

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Que hay que realizar hasta la tarea número 3 y en el caso de ver que no hemos sabido responder bien a la tarea número 3 nos vamos a repostaje. En repostaje que eso aparece también en nuestro espacio de actividades.

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Una vez llegado a tarea 3 los alumnos que crean que no han cumplido o que no lo llevan bien asimilado pues acuden a repostaje. Si no se pasa la tarea 4 y llegar hasta la tarea final.

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Esto es lo que veíamos en inicio. Paso número 3 es a que se disfrutara de las tareas porque se trata de pasar un buen rato. Volvemos a nuestro espacio de actividades y vemos en qué consiste la tarea 1.

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La tarea 1 es un vídeo.

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Un vídeo sobre lo que es el mundo sostenible.

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Bueno, continuamos con nuestro espacio de actividades. Vemos la tarea número 2. Nos pasa una presentación de Geniali en la que nos explica conceptos de la contaminación atmosférica, qué provoca la contaminación atmosférica, cómo nos afecta, cómo se provoca y qué se puede hacer al respecto.

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Luego, si nos vamos a la tarea número 3, aquí ya lo que tenemos es una aplicación de Livework6 y aquí tenemos diferentes actividades.

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Aquí tenemos vídeos, actividades y formularios relacionados con la situación de aprendizaje. Continuamos con el espacio de actividades y vemos que aquellos que no hayan rellenado bien el formulario se van al repostaje y nos aparece otro vídeo un poquito más sencillo sobre el desarrollo sostenible.

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La contaminación ambiental es la presencia de elementos o sustancias nocivas en el ambiente.

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Volvemos. La tarea 4 corresponde a un formulario de Aula Planeta.

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Y luego, por último, la evaluación final, la tarea final sería un cajud. En el cajud, lo que nos pone es un pin de juego que los alumnos respondrán de ello para poder participar en el cajud.

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Pues con esto hemos terminado de explicar lo que sería el espacio de actividades correspondiente a la tarea 5 y ya con ello terminamos la tarea 6 del curso competencia digital docente. Espero que sea de su agrado. Muchas gracias.