1 00:00:00,050 --> 00:00:04,629 En este vídeo os voy a explicar de forma esquematizada una situación de aprendizaje para cuarto de primaria 2 00:00:04,629 --> 00:00:09,070 apoyada en aprendizaje basado en proyectos donde los alumnos trabajarán de manera cooperativa. 3 00:00:09,310 --> 00:00:13,810 Ello contribuye al desarrollo de habilidades sociales, la inclusividad y atención a la diversidad del alumnado. 4 00:00:14,410 --> 00:00:19,449 En este proceso los alumnos han utilizado sus propios dispositivos para conseguir el reto planteado 5 00:00:19,449 --> 00:00:22,570 siguiendo los principios de equidad, inclusión y calidad. 6 00:00:23,410 --> 00:00:27,010 Trabajaremos el aprendizaje basado en competencias, siendo más significativo y práctico. 7 00:00:27,010 --> 00:00:37,170 A los equipos de trabajo se les planteará un reto en nuestro cuerpo. Ayúdalo, resaltando la importancia que tiene el conocimiento del propio cuerpo en decisiones que implican el cuidado autónomo de la salud física y mental. 8 00:00:37,689 --> 00:00:44,109 La secuencia didáctica está dividida en diferentes etapas, en cada una de ellas hay diferentes actividades que serán evaluadas formando una evaluación continua. 9 00:00:44,630 --> 00:00:49,570 La primera sesión o fase de motivación, el aula se distribuirá en grupos de trabajo cooperativo. 10 00:00:50,429 --> 00:00:55,909 Importante el conseguir la motivación de los alumnos, para ello el visionado de un vídeo sobre la importancia de la salud y el cuidado. 11 00:00:56,369 --> 00:01:01,390 Estableceremos una rutina de pensamiento 3-2-1-puente, haciendo visibles los pensamientos, ideas y preguntas. 12 00:01:01,909 --> 00:01:06,049 Posteriormente, en grupo se debatirá para responder a la pregunta que pasaría. 13 00:01:06,810 --> 00:01:12,790 En esta etapa, los equipos establecerán la organización de los mismos y trabajarán en su paderno de equipo a través de ComuVox. 14 00:01:13,129 --> 00:01:16,069 Y es en el portfolio donde individualmente plasmarán sus reflexiones y evidencias. 15 00:01:16,189 --> 00:01:20,890 Para ello han utilizado Threaking, una herramienta rápida de digitalización. 16 00:01:20,890 --> 00:01:26,790 Y antes de pasar a la siguiente etapa, se les ha facilitado una rúbrica de evaluación indicando los conocimientos a trabajar y el desarrollo de la evaluación. 17 00:01:27,349 --> 00:01:35,930 En esta etapa de investigación se utilizarán varias técnicas, misión imposible, para trabajar la búsqueda de información a través del aprendizaje cooperativo, todo bajo un entorno seguro. 18 00:01:36,390 --> 00:01:47,569 Se utilizarán como rutinas de pensamiento antes pensaba y ahora pienso, el organizador gráfico KWL y no podemos olvidar en este proceso el aprendizaje de la inteligencia emocional con la finalidad de aumentar el bienestar personal y social. 19 00:01:48,409 --> 00:01:49,849 En esta etapa, empezamos con un borrador 20 00:01:49,849 --> 00:01:51,230 utilizando la herramienta Purple 21 00:01:51,230 --> 00:01:54,109 para crear contenido de animación y ayudar al feedback 22 00:01:54,109 --> 00:01:56,409 para ir viendo su evolución y consecución del reto final. 23 00:01:57,569 --> 00:01:59,390 En la primera sesión de esta etapa, 24 00:01:59,590 --> 00:02:01,909 se visualizarán las animaciones creadas. 25 00:02:02,370 --> 00:02:04,430 Con el visionado, se hará una evaluación 26 00:02:04,430 --> 00:02:06,709 y a través de una rutina de pensamiento, 27 00:02:07,150 --> 00:02:08,469 escalera de metaconexión 28 00:02:08,469 --> 00:02:11,469 y se producirá una retroalimentación constructiva 29 00:02:11,469 --> 00:02:14,050 y, por último, una rúbrica de coagulación. 30 00:02:14,789 --> 00:02:17,210 En esta etapa, la sesión la vamos a dedicar 31 00:02:17,210 --> 00:02:20,409 a la divulgación. Para ello, los alumnos realizarán carteles publicitarios con la 32 00:02:20,409 --> 00:02:25,270 remanente a cambio que luego colgarán en el pasillo del centro y también en el muro 33 00:02:25,270 --> 00:02:29,990 creado con Gloster en su aula virtual. Para que la comunidad educativa esté informada 34 00:02:29,990 --> 00:02:34,949 se subirá a las redes sociales. Todo proyecto necesita una evaluación final. Para ello 35 00:02:34,949 --> 00:02:39,550 se realizará una coevaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación. 36 00:02:40,069 --> 00:02:45,110 Volveremos a utilizar el gráfico KW. Realizaremos la rutina de pensamiento, caja de preguntas 37 00:02:45,110 --> 00:02:51,069 y consejos con esta pregunta están sistematizando y profundizando en el aprendizaje y con el consejo 38 00:02:51,069 --> 00:02:59,689 están usando la metacognición, están procesando cómo pueden aprender y con esto finaliza mi presentación.