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00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Bien, vamos a empezar explicando primero la tarea 3. Para ello me voy al Powerpoint que

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00:00:13,000 --> 00:00:21,280
realicé. Como es la asignatura de Economía y Emprendimiento de cuarto de la ESO, vamos

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00:00:21,280 --> 00:00:29,800
a ponernos en la situación de llevar a cabo, montar un negocio, en este caso una cafetería

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00:00:29,800 --> 00:00:36,960
cerca del colegio. Aclaramos que el colegio está en una zona residencial donde hay muy

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00:00:36,960 --> 00:00:42,680
pocos negocios, muy pocos locales comerciales. En primer lugar le vamos a explicar a los

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00:00:42,680 --> 00:00:49,880
alumnos lo que es la matriz DAFO. La matriz DAFO es un instrumento de análisis utilizado

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00:00:49,880 --> 00:00:57,720
por las empresas. Básicamente se analiza la empresa o el negocio o también incluso

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00:00:57,720 --> 00:01:03,800
se puede utilizar desde un punto de vista personal para analizar fortalezas y debilidades,

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00:01:03,800 --> 00:01:11,160
es decir, un análisis tanto positivo como negativo y oportunidades y amenazas, es decir,

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00:01:11,160 --> 00:01:19,040
tanto variables internas como variables externas. Específicamente se va a explicar cada uno

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00:01:19,040 --> 00:01:24,920
de los cuadrantes de la matriz. Las debilidades, es decir, aquellos aspectos internos que pueden

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00:01:24,920 --> 00:01:32,280
suponer una desventaja a la hora de montar nuestro negocio, por ejemplo el tener escasos

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00:01:32,280 --> 00:01:39,120
recursos financieros o bien el no tener conocimientos del negocio que queremos montar. Analizaremos

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00:01:39,120 --> 00:01:44,320
también los aspectos positivos internos, es decir, nuestras fortalezas, pues tenemos

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00:01:44,320 --> 00:01:53,200
por ejemplo una clientela prácticamente ya hecha y una localización privilegiada. Por

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00:01:53,200 --> 00:01:58,280
otra parte analizaremos los aspectos externos, es decir, todo aquello que viene de fuera

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00:01:58,280 --> 00:02:04,680
y que supone una amenaza, por ejemplo puede ser la situación económica o bien una posible

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00:02:04,680 --> 00:02:11,360
competencia con la que me pueda encontrar. Y al mismo tiempo desde el punto de vista

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00:02:11,360 --> 00:02:16,800
externo analizamos las oportunidades, es decir, todas aquellas circunstancias que vienen desde

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00:02:16,800 --> 00:02:23,240
fuera y que si las aprovechamos puede ser una oportunidad para nosotros, por ejemplo

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00:02:23,240 --> 00:02:30,160
el estilo de vida de comer más frecuentemente fuera, etc. Una vez que a los alumnos les

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00:02:30,160 --> 00:02:37,720
ha quedado claro lo que es la matriz y cada uno de los cuatro cuadrantes dividimos la

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00:02:37,720 --> 00:02:43,840
clase en grupos. Dentro de cada grupo cada uno tiene que hacerse cargo de uno de los

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00:02:43,840 --> 00:02:50,520
cuatro cuadrantes de la matriz e investigar las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades

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00:02:50,520 --> 00:02:57,960
que presentamos frente a nuestro programa de emprendimiento. Una vez que se ha llevado

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00:02:57,960 --> 00:03:05,560
todo ese proceso de investigación que utilizarán internet, pues aproximadamente en un par de

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00:03:05,560 --> 00:03:11,640
sesiones, pues cada grupo tiene que presentar su propia matriz DAF que tendrán que presentar

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00:03:11,640 --> 00:03:29,840
al resto de la clase. En cuanto a la tarea 4 nos vamos al aula virtual y voy a enseñar

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00:03:29,840 --> 00:03:41,000
una evaluación final en la que hice una especie de cuestionario sobre la matriz DAFO. Es un

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00:03:41,000 --> 00:03:48,440
pequeño cuestionario de preguntas, correctas o incorrectas, sobre la matriz DAFO para ver

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00:03:48,440 --> 00:04:00,480
si ha quedado claro cuando se utiliza. Y en último lugar, las actividades, pues nos vamos

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00:04:00,480 --> 00:04:08,040
a la tarea 5, el espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje. Pues en

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00:04:08,040 --> 00:04:25,920
primer lugar, en el inicio, pues en primer lugar tenemos unas instrucciones para realizar

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00:04:25,920 --> 00:04:32,840
las actividades, que se hagan tranquilamente, disfrutando también un poco de ellas, porque

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00:04:32,840 --> 00:04:42,920
como vamos a ver son actividades diferentes de escucha. Estas serían las instrucciones.

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00:04:42,920 --> 00:04:55,200
La primera actividad está relacionada con el Instituto Nacional de Estadística y nos

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00:04:55,200 --> 00:05:01,880
lleva a un vídeo del Instituto Nacional de Estadística donde nos hablan un poco de la

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00:05:01,880 --> 00:05:07,800
situación en España respecto al número de habitantes, un poco del tipo demográfico

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00:05:07,800 --> 00:05:25,920
y de renta. Pongo brevemente un poquito el vídeo. Un poco nos muestra, es un vídeo

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00:05:25,920 --> 00:05:36,000
un poco explicativo de situación económico-social de España que nos interesa a la hora de montar

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00:05:36,000 --> 00:05:45,560
un negocio. Esa sería la primera actividad. La segunda actividad es un vídeo donde nos

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00:05:45,560 --> 00:06:12,160
explica también la matriz DAFO, de una forma un poquito más amena. Avanzo un poco, donde

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00:06:12,160 --> 00:06:22,560
sepan más concretamente cómo lo tienen que hacer, su matriz y hay bastantes ejemplos

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00:06:22,560 --> 00:06:32,840
de todo lo que tienen que analizar. Bien, en la siguiente actividad, en la actividad

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00:06:32,840 --> 00:06:46,560
tres, vamos a hablar directamente de lo que es un emprendedor, vamos a hablar directamente

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00:06:46,560 --> 00:07:04,680
de emprendimiento. Vamos a adelantar un poco. Entonces, la verdad que el vídeo es muy ameno

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00:07:04,680 --> 00:07:11,040
sobre el emprendimiento y además ahí en el vídeo pueden ver también sus fortalezas

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00:07:11,040 --> 00:07:21,480
y sus debilidades, si son realmente emprendedores o no. El cuarto, pues es el llamado himno

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00:07:41,040 --> 00:08:06,200
nuestras actividades. Aquí al finalizar, cuando llegamos a la meta, pues es un vídeo

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00:08:06,200 --> 00:08:18,160
muy motivador, como digamos, no por ir más rápido se llega antes. Es un poco de reflexión

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00:08:18,160 --> 00:08:26,560
de cómo realmente si vamos muy rápido por el camino nos pueden pasar ciertas cosas y

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00:08:26,560 --> 00:08:34,480
al final realmente el que llega es el que va más lento pero más seguro. Bien, y esta

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00:08:34,480 --> 00:08:41,320
sería pues todas las actividades de la situación de aprendizaje.