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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Buenos días, soy Rafael González de Lucas y soy profesor de Lengua Castellana y Literatura

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00:00:04,000 --> 00:00:06,600
en el IESC Ardenal Cisneros de Alcalá de Henares y voy a presentar la evidencia de

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00:00:06,600 --> 00:00:09,480
la gestión de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación en diez apartados.

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00:00:09,480 --> 00:00:12,600
En primer lugar, dispongo de un LMS que es el aula virtual de EducaMadrid en el que este

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00:00:12,600 --> 00:00:16,120
curso tengo matriculados a unos 90 estudiantes de cuatro grupos de primero, segundo y primero

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00:00:16,120 --> 00:00:17,120
de bachillerato.

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00:00:17,120 --> 00:00:22,500
Algunos de ellos tienen adaptación curricular y acceden a la matriculación mediante una

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00:00:22,500 --> 00:00:23,500
clave de acceso.

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00:00:23,500 --> 00:00:27,240
Segundo, en cada nivel el aula virtual está estructurado por temas, en caso de la ESO,

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00:00:27,240 --> 00:00:32,260
y por sesiones trimestrales en bachillerato, siempre respetando las secuencias didácticas

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00:00:32,260 --> 00:00:34,060
según el orden de la materia.

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00:00:34,060 --> 00:00:37,940
En tercer lugar, un aspecto importante es la evaluación y utilizo varias herramientas

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00:00:37,940 --> 00:00:41,700
evaluativas como la tarea, en la que los alumnos escriben texto libre y dirigido, pero son

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00:00:41,700 --> 00:00:44,700
evaluados mediante una rúbrica.

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00:00:44,700 --> 00:00:48,540
Otra herramienta evaluativa es el cuestionario, que normalmente hay uno por tema.

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00:00:48,540 --> 00:00:53,500
Una tercera herramienta de evaluación muy interesante es el taller, que permite la coevaluación

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00:00:53,500 --> 00:00:54,500
de los alumnos.

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00:00:54,520 --> 00:01:00,120
Y una herramienta más, en este caso muy interesante, es la que nos ofrece H5P, que es una actividad

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00:01:00,120 --> 00:01:02,640
interactiva de carácter autoevaluativo.

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00:01:02,640 --> 00:01:08,720
La gestión de la evaluación del alumnado se realiza mediante el configurador de calificaciones.

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00:01:08,720 --> 00:01:16,600
Como se observa, todas las pruebas están estructuradas por evaluaciones y están ponderadas

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00:01:16,600 --> 00:01:18,720
de acuerdo a los criterios del departamento.

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00:01:18,720 --> 00:01:23,440
Lo interesante de este configurador es que los alumnos pueden tener un seguimiento directo

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00:01:23,580 --> 00:01:25,340
con sus calificaciones.

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00:01:25,340 --> 00:01:29,500
También he gestionado este curso, la evaluación del alumnado, mediante el cuaderno de clase

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00:01:29,500 --> 00:01:34,620
de raíces, que es una herramienta muy útil y muy fácil de usar, puesto que se puede realizar

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00:01:34,620 --> 00:01:40,740
un seguimiento de las tareas diarias de los alumnos y además incluir las pruebas que

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00:01:40,740 --> 00:01:45,040
se realizan a lo largo del trimestre, de tal manera que se pueden parametrizar cada una

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00:01:45,040 --> 00:01:48,820
de las pruebas y ponderar para su calificación final.

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00:01:48,820 --> 00:01:52,500
Un asunto interesante del cuaderno de raíces es que se pueden configurar las actividades

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00:01:52,500 --> 00:01:59,040
previamente de cara a que las familias estén enteradas de las tareas que tienen que realizar

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00:01:59,040 --> 00:02:03,840
sus hijos y además pueden ver las calificaciones que obtienen a diario.

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00:02:03,840 --> 00:02:07,320
En cuarto lugar, en cuanto a las técnicas evaluativas, hemos realizado coloquios donde

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00:02:07,320 --> 00:02:11,960
siempre surge el debate a partir de la interpretación de textos, así como proyectos que pretenden

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00:02:11,960 --> 00:02:15,720
alucinar los saberes básicos de la unidad didáctica a modo de situación de aprendizaje.

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00:02:15,720 --> 00:02:21,080
En relación al apartado 5, en relación a los bloques, el aula habitual nos da la posibilidad

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00:02:21,080 --> 00:02:26,720
de agregarlos, y en este caso añadí los de Aula Planeta, muy completos, y además

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00:02:26,720 --> 00:02:39,120
permiten editar, mediante esta herramienta, las unidades didácticas al modo que queramos.

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00:02:39,120 --> 00:02:44,460
En sexto lugar, las insignias son un apartado especialmente motivador para el alumnado.

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00:02:44,460 --> 00:02:49,920
En este caso se han otorgado insignias a un par de alumnos de 1º de la ESO por haber

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00:02:49,920 --> 00:02:52,000
hecho lecturas voluntarias.

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00:02:52,000 --> 00:02:56,440
En séptimo lugar, también integrado herramientas personalizables, como H5P, como he dicho antes,

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00:02:56,440 --> 00:03:01,920
se trata de actividades interactivas que permiten autoevaluarse a los alumnos de forma interactiva,

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00:03:01,920 --> 00:03:03,480
como digo, entre otras cosas.

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00:03:03,480 --> 00:03:09,840
Y también hay herramientas de autor muy interesantes como Excel Learning, integrada en este caso

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00:03:09,840 --> 00:03:17,960
en el aula habitual de bachillerato como paquete Scorn, con las licencias de Creative Commons

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00:03:17,960 --> 00:03:23,440
que se observan aquí, y con PDFs integrados.

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00:03:23,440 --> 00:03:24,440
Octavo.

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00:03:24,440 --> 00:03:28,200
Por otro lado, me gusta utilizar en mis clases la metodología Visual Thinking mediante mis

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00:03:28,200 --> 00:03:32,320
dibujapuntes, como los llaman mis alumnos, y me los solicitan constantemente cada vez

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00:03:32,320 --> 00:03:34,080
que empezamos un tema o una unidad didáctica.

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00:03:34,080 --> 00:03:35,080
Este sería un ejemplo.

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00:03:35,080 --> 00:03:40,440
Están integrados en el aula virtual y también tengo más ejemplos en un PDF que he realizado.

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00:03:40,440 --> 00:03:43,240
Algunos de ellos los han realizado los alumnos.

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00:03:43,240 --> 00:03:46,920
En noveno lugar, también introduzco básicamente varios tipos de evaluación.

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00:03:46,920 --> 00:03:53,720
Empezamos por la evaluación mediante cuestionarios, con una serie de preguntas preparadas de distinto

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00:03:53,720 --> 00:03:54,720
tipo.

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00:03:54,720 --> 00:04:02,080
Luego tenemos, como hemos dicho ya, la coevaluación mediante talleres y encuestas, por ejemplo,

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00:04:02,080 --> 00:04:06,000
de autoevaluación y evaluación de la práctica docente, que en este caso sería la heteroevaluación.

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00:04:06,000 --> 00:04:10,400
Y junto a la autoevaluación, como ya hemos citado antes, hay otra herramienta muy útil

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00:04:10,400 --> 00:04:14,360
que puede resultarnos, que es H5P.

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00:04:14,360 --> 00:04:17,560
En décimo lugar, y por último, en cuanto a las adaptaciones, he seguido la guía de

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00:04:17,560 --> 00:04:19,840
atención a las diferencias individuales de EducaMadrid.

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00:04:19,840 --> 00:04:24,040
En primero de bachilato, por ejemplo, he tenido un alumno con dislexia que me solicitaba materiales

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00:04:24,040 --> 00:04:26,440
con letra grande, por ejemplo.

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00:04:26,440 --> 00:04:33,360
Y también he tenido alumnos, por ejemplo, que tenían TDAH o con algún desajuste curricular.

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00:04:33,360 --> 00:04:38,160
Para ello, pues tenía preparados un cuaderno de apoyo o un tema 1, por ejemplo, adaptado

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00:04:38,160 --> 00:04:44,640
y descargable, con contenidos mucho más sencillos, con párrafos muy pequeños y con

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00:04:44,640 --> 00:04:49,000
mucho subrayado, mucho colorido, para que pudieran seguir las clases.

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00:04:49,000 --> 00:04:52,080
Con esto finalizo esta exposición de mis evidencias.

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00:04:52,080 --> 00:04:53,760
Muchas gracias por su atención y espero que les sirva.