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00:00:01,520 --> 00:00:07,259
Buenas tardes, en el curso de segundo de la ESO en matemáticas

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00:00:07,259 --> 00:00:13,640
hemos utilizado la metodología de Flip Classroom o aula invertida.

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00:00:14,779 --> 00:00:20,280
Para ello, antes de utilizarla, se le muestra esta infografía a los alumnos

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00:00:20,280 --> 00:00:24,879
explicándole en primer lugar qué es la aula invertida.

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00:00:26,019 --> 00:00:30,219
Esta propone que los alumnos estudien y preparen los contenidos fuera de clase

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00:00:30,219 --> 00:00:34,600
mientras que en las aulas las tareas son más participativas.

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00:00:36,500 --> 00:00:44,020
Una vez explicado qué es, los alumnos van a ver unos vídeos en casa de Puzzle

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00:00:44,020 --> 00:00:50,859
que les explicarán los sistemas de ecuaciones, en este caso que es contenido de matemáticas de segundo de la ESO,

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00:00:51,579 --> 00:00:53,539
con una serie de preguntas.

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00:00:54,600 --> 00:00:58,240
Luego en clase se trabajará dicho contenido.

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00:00:58,240 --> 00:01:11,260
Una vez que han visto el vídeo, al día siguiente en clase se hace una lluvia de dudas y preguntas en base a los resultados obtenidos en el estudio

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00:01:11,260 --> 00:01:26,060
A mí me da una visión bastante objetiva de si los alumnos han entendido los conceptos que se explican en el vídeo en base a los resultados obtenidos

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00:01:26,060 --> 00:01:34,140
Una vez resueltas las dudas, se proponen nuevas actividades para profundizar de manera colaborativa en el aula

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00:01:34,140 --> 00:01:38,079
y otras para ser evaluadas a través de Teams

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00:01:38,079 --> 00:01:46,799
Por eso, la evaluación se hará en base a la implicación y uso de la herramienta Edpuzzle

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00:01:46,799 --> 00:01:55,879
el interés mostrado durante las clases posteriores y los resultados en los ejercicios mandados por Teams que van a ser evaluados

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00:01:55,879 --> 00:02:04,280
Como podéis ver aquí en el puzzle, yo tengo un montón de tareas entre las cuales están los de los sistemas de ecuaciones.

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00:02:04,640 --> 00:02:14,199
Si pienso, por ejemplo, en el de igualación, podréis ver el grado de adquisición de cada uno de los alumnos.

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00:02:14,319 --> 00:02:19,280
Por ejemplo, esta alumna no lo ha hecho, está sacado un 5, está sacado un 6,7.

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00:02:20,280 --> 00:02:25,139
Eso me da a mí una visión bastante importante de si el alumno ha visto el vídeo lo primero

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00:02:25,139 --> 00:02:29,800
y si ha entendido algo para luego ser trabajado en el aula.