1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
y voy a proceder a grabar las tres tareas necesarias

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
para la tarea práctica número 6 de este curso,

3
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
que son las tareas 3, 4 y 5.

4
00:00:11,000 --> 00:00:14,000
Comienzo por la tarea número 3,

5
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
que es la infografía de la situación de aprendizaje,

6
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
y para ello he realizado una presentación PowerPoint

7
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
que posteriormente he pasado a PDF

8
00:00:23,000 --> 00:00:28,000
sobre la situación de aprendizaje de la unidad número 5

9
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
llamada To the Mountains and Beyond.

10
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
Esta situación de aprendizaje la he destinado

11
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
a un grupo de estudiantes de 4to LAS

12
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
para la asignatura de inglés.

13
00:00:39,000 --> 00:00:42,000
En esta situación de aprendizaje

14
00:00:42,000 --> 00:00:45,000
los alumnos deberán crear un producto final

15
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
que es un anuncio online sobre un viaje a las montañas.

16
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
Para la creación de este producto final

17
00:00:52,000 --> 00:00:55,000
deberán tener acceso a internet

18
00:00:55,000 --> 00:00:59,000
y a dispositivos tecnológicos,

19
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
en este caso utilizarán un portátil

20
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
y trabajarán en clase con las nuevas tecnologías.

21
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Para poder crear este producto final

22
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
deberán previamente,

23
00:01:11,000 --> 00:01:15,000
durante otras sesiones de la situación de aprendizaje,

24
00:01:15,000 --> 00:01:18,000
aprender el vocabulario necesario sobre viajes

25
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
y viajar, es decir,

26
00:01:21,000 --> 00:01:25,000
todo aquello necesario relacionado con equipajes,

27
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
con medios de transporte, etc.

28
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
Y también aprenderán con respecto a la gramática

29
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
el uso de los condicionales

30
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
que es la gramática que van a utilizar

31
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
en este producto final que van a crear.

32
00:01:41,000 --> 00:01:47,000
Una vez hayan creado esa tarea final

33
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
deberán presentarla en clase.

34
00:01:51,000 --> 00:01:56,000
En esta presentación he incluido

35
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
cómo se van a organizar los estudiantes

36
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
y la situación de aprendizaje en sí.

37
00:02:02,000 --> 00:02:06,000
Los estudiantes se organizarán en grupos de 4 estudiantes.

38
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
Cada miembro del grupo tendrá acceso a un ordenador,

39
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
a un ordenador portátil,

40
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
para poder buscar la información,

41
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
para poder trabajar de manera colaborativa,

42
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
para poder utilizar, por ejemplo,

43
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
una presentación online

44
00:02:22,000 --> 00:02:27,000
que puedan editar al mismo tiempo.

45
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
Pero también habrá sesiones o etapas

46
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
durante la situación de aprendizaje

47
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
donde tengan que trabajar de manera individual

48
00:02:38,000 --> 00:02:42,000
para asimilar los conceptos que han aprendido

49
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
y que luego puedan ponerlos en común.

50
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Casi todo el trabajo se realizará en clase

51
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
y los estudiantes tendrán una guía

52
00:02:51,000 --> 00:02:56,000
de qué se les pide en la tarea final

53
00:02:56,000 --> 00:03:00,000
y qué se les pide en la situación de aprendizaje.

54
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
He incluido también la temporalización.

55
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
Utilizaremos una sesión

56
00:03:05,000 --> 00:03:08,000
para la introducción de la situación de aprendizaje,

57
00:03:08,000 --> 00:03:14,000
5 sesiones para aprender el vocabulario y la gramática

58
00:03:14,000 --> 00:03:17,000
necesarias para el producto final,

59
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
2 sesiones para investigar y diseñar el anuncio

60
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
y 2 sesiones para la evaluación,

61
00:03:23,000 --> 00:03:28,000
es decir, para la presentación del anuncio en clase

62
00:03:28,000 --> 00:03:31,000
y para llevar a cabo los 3 tipos de evaluación

63
00:03:31,000 --> 00:03:36,000
que son la heteroevaluación, la ecoevaluación y la autoevaluación

64
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
ya que es importante que los mismos alumnos

65
00:03:39,000 --> 00:03:43,000
sean conscientes de su proceso de aprendizaje.

66
00:03:44,000 --> 00:03:48,000
Y, por último, he incluido qué se va a evaluar.

67
00:03:48,000 --> 00:03:52,000
Se va a evaluar el conocimiento de vocabulario y gramática

68
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
que los alumnos han adquirido,

69
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
si han colaborado en el trabajo en grupo,

70
00:03:57,000 --> 00:04:01,000
se va a valorar la presentación que han realizado,

71
00:04:01,000 --> 00:04:03,000
no solo la presentación en clase,

72
00:04:03,000 --> 00:04:08,000
sino también la presentación del anuncio que han creado,

73
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
si han sido creativos,

74
00:04:10,000 --> 00:04:14,000
si se han expresado bien de manera escrita y de manera oral,

75
00:04:14,000 --> 00:04:18,000
si se han expresado con fluidez, con buena pronunciación

76
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
y si su lenguaje corporal ha sido el adecuado

77
00:04:21,000 --> 00:04:24,000
en la situación en la que se encontraban,

78
00:04:24,000 --> 00:04:28,000
en ese caso, en una presentación en clase.

79
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
Esta sería la tarea número 3.

80
00:04:30,000 --> 00:04:34,000
Ahora voy a pasar a explicar la tarea número 4.

81
00:04:34,000 --> 00:04:39,000
La tarea número 4 se centraba en la evaluación de los alumnos

82
00:04:39,000 --> 00:04:43,000
y para ello yo he utilizado el aula virtual de Educamadrid

83
00:04:43,000 --> 00:04:51,000
y he creado varias actividades en el libro de calificaciones

84
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
para la unidad número 5,

85
00:04:53,000 --> 00:04:57,000
que es la situación de aprendizaje que acabo de explicar.

86
00:04:57,000 --> 00:05:01,000
Como podemos ver, he creado una actividad para cada evaluación,

87
00:05:01,000 --> 00:05:05,000
para la primera, segunda y tercera evaluación.

88
00:05:05,000 --> 00:05:10,000
Podemos entrar, por ejemplo, en la evaluación número 2

89
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
para ver la actividad que he creado.

90
00:05:12,000 --> 00:05:17,000
Es un contenido interactivo, un crucigrama

91
00:05:17,000 --> 00:05:22,000
y los alumnos tienen las definiciones aquí a la derecha

92
00:05:22,000 --> 00:05:25,000
para poder completar este crucigrama.

93
00:05:25,000 --> 00:05:30,000
Por ejemplo, vamos a completarlo juntos para ver cómo sería

94
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
La número 4

95
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Sería hiking.

96
00:05:41,000 --> 00:05:43,000
La número 5

97
00:05:43,000 --> 00:05:46,000
Sería tourist.

98
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
La número 6

99
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
Sería gravity.

100
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
La número 1

101
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
Sería trip.

102
00:05:56,000 --> 00:06:02,000
Como vemos, ya el programa le va dando pistas al alumno

103
00:06:02,000 --> 00:06:06,000
dado que en el crucigrama ya hay algunas letras

104
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
que se han completado de otras palabras.

105
00:06:08,000 --> 00:06:12,000
La número 2 sería mountain.

106
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
La número 3

107
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
Sería picnic.

108
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
Y la número 4

109
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
Sería galaxy.

110
00:06:28,000 --> 00:06:33,000
Esta vamos a ponerla como errónea

111
00:06:33,000 --> 00:06:38,000
para que veamos a la hora de comprobar los resultados cómo sale

112
00:06:38,000 --> 00:06:42,000
cómo indican los resultados el programa.

113
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
Si le damos a check

114
00:06:44,000 --> 00:06:49,000
podemos ver que todas las respuestas correctas se han marcado con un tic

115
00:06:49,000 --> 00:06:52,000
y esta respuesta que es incorrecta

116
00:06:53,000 --> 00:06:58,000
se ha marcado en otro color, en color naranja.

117
00:06:58,000 --> 00:07:04,000
Podemos ver las respuestas correctas, que los alumnos han obtenido 6 de 7

118
00:07:04,000 --> 00:07:11,000
y así quedaría la actividad evaluable completada.

119
00:07:13,000 --> 00:07:16,000
Esta sería la tarea número 4

120
00:07:16,000 --> 00:07:20,000
y ahora vamos a pasar a explicar la tarea número 5

121
00:07:20,000 --> 00:07:24,000
que es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

122
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
Para ello he creado esta infografía

123
00:07:27,000 --> 00:07:33,000
e incluido imágenes relacionadas con el tema de la situación de aprendizaje

124
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
que eran los viajes

125
00:07:36,000 --> 00:07:45,000
y he intentado que las fotografías vayan siguiendo distintas etapas

126
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
por ejemplo, cuando sales de viaje

127
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
coges el avión

128
00:07:49,000 --> 00:07:52,000
te encuentras con las personas que vas a visitar

129
00:07:52,000 --> 00:07:56,000
empiezas tu escalada

130
00:07:56,000 --> 00:07:59,000
o la ruta que vas a realizar en la montaña

131
00:07:59,000 --> 00:08:03,000
descansas para comer

132
00:08:03,000 --> 00:08:07,000
porque necesitas descansar, necesitas coger fuerzas

133
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
he incluido esto en la actividad de repostaje

134
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
que voy a explicar en un momento

135
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
y al final llegas a la meta.

136
00:08:15,000 --> 00:08:19,000
Vamos a ver los enlaces que he incluido en el inicio

137
00:08:19,000 --> 00:08:22,000
he incluido las explicaciones, las instrucciones

138
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
para la tarea número 5

139
00:08:24,000 --> 00:08:28,000
los alumnos deben realizar las actividades 1, 2 y 3

140
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
y si encuentran alguna dificultad

141
00:08:31,000 --> 00:08:34,000
pueden acceder al repostaje

142
00:08:34,000 --> 00:08:37,000
y después continuar hacia la meta.

143
00:08:37,000 --> 00:08:41,000
Vamos a ver las actividades 1, 2 y 3.

144
00:08:42,000 --> 00:08:46,000
Una actividad donde van a encontrar

145
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
todo el vocabulario relacionado con los viajes

146
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
como por ejemplo los medios de transporte

147
00:08:52,000 --> 00:08:56,000
expresiones como necesitas ir

148
00:08:56,000 --> 00:09:01,000
o preguntas que podrían utilizar cuando viajan

149
00:09:01,000 --> 00:09:05,000
también vocabulario relacionado con el equipaje

150
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
como veremos más adelante

151
00:09:07,000 --> 00:09:11,000
y aquí realizando esta actividad

152
00:09:11,000 --> 00:09:14,000
esta lectura

153
00:09:14,000 --> 00:09:19,000
pueden encontrar y aprender

154
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
todo el vocabulario que necesitan conocer

155
00:09:22,000 --> 00:09:25,000
para esta situación de aprendizaje.

156
00:09:25,000 --> 00:09:28,000
La actividad número 2

157
00:09:28,000 --> 00:09:32,000
es una presentación en PDF

158
00:09:32,000 --> 00:09:35,000
donde pueden revisar y aprender

159
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
los distintos tipos de condicionales

160
00:09:39,000 --> 00:09:42,000
aquí se incluyen todas las explicaciones

161
00:09:42,000 --> 00:09:45,000
y al final se les propone una actividad a realizar.

162
00:09:45,000 --> 00:09:48,000
En la tarea 3

163
00:09:48,000 --> 00:09:52,000
los alumnos van a practicar la gramática

164
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
a través de un juego en WordWall

165
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
en este juego tienen distintas cajas

166
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
deben seleccionar un número, por ejemplo el número 1

167
00:10:01,000 --> 00:10:04,000
y tienen una frase que deben completar

168
00:10:05,000 --> 00:10:09,000
una vez que hayan realizado la frase número 1

169
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
pueden acceder a otro número, por ejemplo el 12

170
00:10:12,000 --> 00:10:16,000
y responder, completar esa otra frase.

171
00:10:16,000 --> 00:10:20,000
En el caso de que hayan encontrado dificultades

172
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
en las actividades 1, 2 o 3

173
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
pueden acceder al repostaje

174
00:10:25,000 --> 00:10:28,000
el repostaje es un vídeo

175
00:10:28,000 --> 00:10:32,000
donde se explican los distintos condicionales

176
00:10:32,000 --> 00:10:37,000
encontrarán explicaciones de los tres tipos de condicionales

177
00:10:37,000 --> 00:10:41,000
y también preguntas para repasarlos.

178
00:10:43,000 --> 00:10:46,000
Una vez hayan completado el repostaje

179
00:10:46,000 --> 00:10:50,000
pueden continuar hacia la meta con la actividad número 4

180
00:10:50,000 --> 00:10:53,000
que es un juego de preguntas en Bamboozle

181
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
donde van a repasar toda la gramática

182
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
y el vocabulario que han aprendido.

183
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
Tienen una pregunta y deben responderla.

184
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Y finalmente tenemos la meta.

185
00:11:07,000 --> 00:11:10,000
La meta es un cuestionario en quizzes

186
00:11:10,000 --> 00:11:15,000
donde van a demostrar que realmente han asimilado

187
00:11:15,000 --> 00:11:19,000
y aprendido los conceptos que hemos estudiado

188
00:11:19,000 --> 00:11:22,000
durante toda la situación de aprendizaje.

189
00:11:23,000 --> 00:11:26,000
Esta sería la tarea número 5

190
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
y con esto termino.

191
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
Muchas gracias.