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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Almudena y a continuación voy a describir brevemente las tres tareas que hemos tenido que realizar en el curso de competencia digital A2 de la Comunidad de Madrid.

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En el caso de la tarea número 3, que es la que voy a empezar a desarrollar, hemos creado una infografía elaborada en Canva en la cual teníamos que crear una situación de aprendizaje que habíamos desarrollado previamente.

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Para ello me voy a Canva, busco mi infografía y a continuación voy a empezar a presentar los diferentes apartados que la componen.

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La infografía tiene como nombre la pastelería que es el título de mi situación de aprendizaje y para ello vamos a enfocar la unidad como si estuviésemos realmente en una pastelería en la cual todos los alumnos haremos una fiesta de cumpleaños

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y con ella un reparto de tartas, pasteles, realizaremos toda la celebración

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utilizando de este modo las fracciones como base.

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¿En qué tiempo lo vamos a desarrollar?

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Pues la temporalización será una semana para llevar a cabo la realización de las distintas sesiones.

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contenidos que vamos a ver pues de acuerdo al decreto 61 barra 2022 de la educación primaria

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la comunidad de madrid lo he dividido en diferentes bloques el bloque a que es el

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sentido numérico en el cual vamos a trabajar el conteo el concepto de cantidad sentido que

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le damos a las operaciones y las relaciones. El bloque D es el sentido algebraico en el cual

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desarrollaremos un pensamiento computacional. Y por último el bloque F que son creencias, actitudes

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y emociones propias. ¿Qué quiere decir? Pues aquí vamos a fomentar y vamos a ver el trabajo en equipo,

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la inclusión y el respeto a la diversidad que tengamos en el aula.

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¿La metodología? Pues vamos a trabajar el concepto de fracción a través de un simulacro de una fiesta de cumpleaños en una pastelería,

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como he dicho anteriormente, y el objetivo es entender las fracciones siendo nosotros los protagonistas.

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¿Cómo lo vamos a hacer? Utilizando destrezas y estrategias de pensamiento, actividades lúdicas, aprendizaje cooperativo en el que nos vamos a ayudar unos a otros.

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También tendremos un trabajo individual y unas actividades de consolidación para ver que todo lo que hemos visto previamente está adquirido.

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00:03:09,159 --> 00:03:16,780
utilizaremos también una metodología de aula invertida flip classroom con uso de herramientas

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digitales como lo vamos a hacer pues con el uso de Chromebook y la herramienta Canva en este caso

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00:03:22,719 --> 00:03:29,780
en nuestro colegio disponemos de Chromebook semanalmente el cual podemos utilizar siempre

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que esté disponible entonces lo vamos a coger para empezar a elaborar nuestro proyecto por último

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una vez que tengamos todas nuestras sesiones hechas, procederemos a su presentación.

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00:03:43,620 --> 00:03:50,060
Lo primero que vamos a realizar es una puesta en común en clase y también a través de la plataforma Classroom

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00:03:50,060 --> 00:03:56,939
se mandarán las diferentes ideas y los diferentes apartados que debe componer nuestro proyecto.

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Realizaremos actividades y uso de Chromebook, iniciaremos nuestro Canva, que previamente habremos visto cómo se utiliza,

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00:04:05,620 --> 00:04:09,979
Haremos una revisión de actividades en el cuaderno de clase

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00:04:09,979 --> 00:04:12,860
Y continuaremos con el proyecto de Canva

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00:04:12,860 --> 00:04:17,519
Por último, haremos una presentación de nuestros Canvas

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00:04:17,519 --> 00:04:19,660
Y una evaluación

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00:04:19,660 --> 00:04:22,480
¿Qué recursos vamos a utilizar?

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00:04:22,740 --> 00:04:26,240
Pues vamos a utilizar el libro del alumno, el cuaderno de trabajo

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00:04:26,240 --> 00:04:30,060
Chromebook, ordenador de casa y USB

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El ordenador de casa es porque desde aquí accederemos a nuestro Classroom

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para ver las instrucciones que va mandando el profesor y luego el USB en el caso de que nos descarguemos nuestra plantilla de Canva en formato PDF

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00:04:44,360 --> 00:04:50,439
se puede traer a clase y así podemos proyectarlo para verlo a todos y explicarlo mejor.

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00:04:51,180 --> 00:04:58,600
La evaluación, pues lo que voy a evaluar es que se comprenden los problemas que pueden surgir en la vida cotidiana

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00:04:58,600 --> 00:05:26,600
cuando van a comprar en este caso en una pastelería y en tener que dividir por ejemplo una tarta en diferentes porciones, cuántas quedan, cuántas correspondemos cada uno, si alguien no quiere, comparar diferentes estrategias de aprendizaje, obtener soluciones para posibles problemas que nos puedan surgir, elaborar representaciones utilizando de nuevo diferentes estrategias incluidas por supuesto las tecnológicas

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y evaluaremos los contenidos digitales, como han desarrollado el Canva, si lo han personalizado, si han añadido elementos, han cambiado también el formato de la letra y así veremos un poco todo, que está todo bien englobado y que es todo coherente.

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00:05:48,519 --> 00:05:57,850
Vale, pues a continuación voy a pasar a explicar la tarea número 4.

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00:05:57,850 --> 00:06:10,769
En esta tarea he creado un libro de calificaciones en el aula virtual. En él aparecen tres categorías correspondientes a la primera evaluación, a la segunda y a la tercera.

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00:06:11,629 --> 00:06:20,509
A su vez, tenemos una subcategoría en cada una de ellas llamada la pastelería, que se corresponde con el nombre de mi secuencia de aprendizaje.

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00:06:21,029 --> 00:06:31,930
Como se puede ver, dentro de cada evaluación tenemos tres actividades que se deberán realizar conforme a lo que hemos ido trabajando durante estos días en la clase.

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00:06:32,389 --> 00:06:40,189
Por ejemplo, si yo me voy a la primera evaluación, tenemos una pregunta que hay que contestar con verdadero o falso.

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00:06:40,970 --> 00:06:46,550
En la segunda evaluación hay que leer la oración y rellenar con las palabras que faltan.

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Y por último, en la evaluación final, lo que tenemos es un cuestionario en el cual hay cuatro preguntas y deberán responder, elegir la respuesta correcta.

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Son todas de respuesta múltiple.

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00:07:01,110 --> 00:07:04,550
Para finalizar, voy a explicar la tarea número cinco.

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00:07:05,930 --> 00:07:10,970
En esta tarea he elaborado un canva creando un espacio con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:07:11,790 --> 00:07:21,569
Como veis, aquí tenemos diferentes elementos y todos ellos están relacionados con nuestro tema que hemos ido trabajando en clase durante estos días, que son las fracciones.

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00:07:22,250 --> 00:07:29,110
Para ello, lo primero que debemos de hacer es ir al botón de inicio, el cual voy a abrir en una nueva pestaña para que se vaya cargando.

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00:07:29,110 --> 00:07:37,149
y aquí lo que os va a aparecer es la página de la Mediateca de EducaMadrid, unas instrucciones que hay que leer

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00:07:37,149 --> 00:07:41,350
y son las que os van a indicar cómo debéis realizar todas las tareas.

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00:07:41,990 --> 00:07:44,629
Es obligatorio llegar hasta la tarea número 3.

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00:07:45,389 --> 00:07:50,430
Si de aquí a esta tarea nos hemos atascado un poquito, tenemos aquí una opción que pone repostaje,

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00:07:51,129 --> 00:07:55,610
que es un breve vídeo que nos ayuda a comprender mejor todas las facciones.

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00:07:55,610 --> 00:08:14,129
Como veis, disponéis de diferentes tareas. Las tareas se componen de hojas de actividades, de vídeos de YouTube, de páginas como Geniali, que os ayudan a entender todo lo de las fracciones.

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00:08:15,069 --> 00:08:23,550
Una vez que ya hemos superado todas las tareas, si hemos tenido que dar repostaje y la tarea 4, nos vamos a la tarea final.

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00:08:23,910 --> 00:08:35,450
La tarea final es un cuestionario en Kahoot que debéis de completar para yo así poder ver que habéis alcanzado todos los objetivos y todos los contenidos que hemos ido trabajando.

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00:08:36,250 --> 00:08:39,110
Este cuestionario se evaluará también de manera online.

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00:08:39,529 --> 00:08:43,850
Y hasta aquí la explicación de mi tarea número 5.

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00:08:44,129 --> 00:08:45,129
Gracias.