1
00:00:00,000 --> 00:00:15,050
En esta segunda píldora vamos a abordar la dependencia o el uso que estamos teniendo con

2
00:00:15,050 --> 00:00:21,250
las nuevas tecnologías. En este momento del confinamiento es cierto que la utilización de

3
00:00:21,250 --> 00:00:28,570
las nuevas tecnologías de internet ha aumentado un 80% en toda la población. En niños y en niñas

4
00:00:28,570 --> 00:00:36,030
ha aumentado hasta un 180% pero es que lógicamente es su forma de aprender porque están teniendo

5
00:00:36,030 --> 00:00:46,969
su formación online a través de clases virtuales, con lo cual hay que tratar de reflexionar pero dentro de un contexto normalizador

6
00:00:46,969 --> 00:00:57,609
para que podamos entender también el uso que estamos teniendo. Esto enlaza con la práctica que os comenté en la píldora número 1

7
00:00:57,609 --> 00:01:04,870
que podíais hacer referente al uso que estaban haciendo vuestros chicos vuestras chicas de manera

8
00:01:04,870 --> 00:01:12,390
habitual con las nuevas tecnologías para ello he querido hacer una presentación que va a ir

9
00:01:12,390 --> 00:01:18,609
complementaria a esta píldora y voy a insertar aquellas diapositivas que sean más importantes

10
00:01:18,609 --> 00:01:27,510
para hacer el seguimiento de este vídeo tenemos que plantearnos sobre todo ese uso de las nuevas

11
00:01:27,510 --> 00:01:36,129
tecnologías. ¿Para qué? A nivel social, a nivel de aprendizaje, a nivel lúdico, con lo cual nos está

12
00:01:36,129 --> 00:01:43,829
sirviendo en muchos casos para poder aumentar ese tiempo que tenemos en el confinamiento.

13
00:01:44,769 --> 00:01:51,250
Es importante que nos planteemos la siguiente cuestión. ¿Qué va a suponer el confinamiento

14
00:01:51,250 --> 00:01:56,409
para nuestra relación con las TICs y también para nuestra relación con los demás,

15
00:01:57,370 --> 00:01:59,530
es cierto que como ha aumentado ese uso,

16
00:02:00,769 --> 00:02:04,109
también estamos dejando de hacer otra serie de cosas

17
00:02:04,109 --> 00:02:08,750
que por las circunstancias propias del confinamiento no podemos hacer, como es salir.

18
00:02:09,650 --> 00:02:11,490
¿Cómo esto va a repercutir después?

19
00:02:12,110 --> 00:02:17,110
Es algo que vamos a abordar también a lo largo de esta presentación.

20
00:02:17,110 --> 00:02:25,050
Para ello os he preparado unos vídeos para que podáis ver también cómo se sienten vuestros chicos y vuestras chicas

21
00:02:25,050 --> 00:02:33,629
por un lado en la relación con los demás y en el momento del aprendizaje que vosotros en el día a día estáis haciendo

22
00:02:33,629 --> 00:02:42,319
Hay una serie de cuestiones que se están planteando las familias en este momento

23
00:02:42,319 --> 00:02:48,219
y que van a tener mucho que ver también con lo que vamos a ver a lo largo de la píldora número 4

24
00:02:48,219 --> 00:02:57,080
que va a ser fundamentalmente para trabajar el tema de la sobreexposición a los videojuegos o a los juegos online.

25
00:02:58,280 --> 00:03:02,460
En este momento vamos a tratar de dar respuesta a una serie de cuestiones,

26
00:03:02,800 --> 00:03:08,500
como por ejemplo, ¿qué es eso de la dependencia? ¿Te puedes volver adicto en dos o tres meses?

27
00:03:09,240 --> 00:03:14,759
¿Cómo valoramos en tiempo de confinamiento si un comportamiento es adictivo o no lo es?

28
00:03:14,759 --> 00:03:18,740
¿A qué debería estar atento? Y sobre todo, ¿qué hago?

29
00:03:19,520 --> 00:03:25,979
¿Qué hago si detecto en alguno de mis alumnos o de mis alumnas o porque nos dan un feedback el padre o la madre

30
00:03:25,979 --> 00:03:32,099
de que están pasando mucho tiempo en las redes sociales o en internet?

31
00:03:32,939 --> 00:03:36,259
¿Qué puedo hacer? Veremos también una serie de claves para ello.

32
00:03:37,840 --> 00:03:40,419
¿A qué llamamos adicción a las nuevas tecnologías?

33
00:03:40,419 --> 00:03:48,900
Pues es un comportamiento que está siendo vehiculizado, como su nombre indica, por las denominadas nuevas tecnologías.

34
00:03:49,240 --> 00:03:55,419
Es decir, por internet o por vía telefónica, si es en el caso de los móviles.

35
00:03:55,960 --> 00:03:58,780
Pero no todo es dependencia lo que estamos viendo en estos momentos.

36
00:03:59,300 --> 00:04:02,560
También hay abuso y también hay uso compulsivo.

37
00:04:03,139 --> 00:04:09,020
Os he dejado una serie de fotografías en la presentación para que podamos ver esa diferencia.

38
00:04:09,020 --> 00:04:15,680
Yo creo que enseguida que cuando las veamos nos vamos a dar cuenta de qué es un uso cotidiano o normal

39
00:04:15,680 --> 00:04:21,759
o cuándo puede estar siendo un mal uso o un abuso y cuándo ya estamos hablando de una dependencia.

40
00:04:24,250 --> 00:04:28,990
Hay una serie de signos que podemos estar alerta y que también los vamos a ver

41
00:04:28,990 --> 00:04:38,670
y no quiero profundizar en esto, en esta píldora, porque las vamos a ver luego en la parte de la exposición a los videojuegos.

42
00:04:38,670 --> 00:04:44,610
Pero sí deciros que en cuanto a las dependencias sin sustancia

43
00:04:44,610 --> 00:04:48,129
que se llaman a estas dependencias de las nuevas tecnologías

44
00:04:48,129 --> 00:04:54,410
tienen muchísimos elementos comunes con lo que son cualquier dependencia

45
00:04:54,410 --> 00:04:58,009
a sustancias o a otras situaciones

46
00:04:58,009 --> 00:05:05,089
En cuanto a la adicción de las nuevas tecnologías

47
00:05:05,089 --> 00:05:08,790
como hemos podido ver hay una serie de señales o de indicios

48
00:05:08,790 --> 00:05:13,310
que nos pueden estar diciendo que estamos dependiendo demasiado de ellas.

49
00:05:14,529 --> 00:05:18,370
En cuanto a la relación social, sobre todo en adolescentes,

50
00:05:18,509 --> 00:05:22,290
estamos viendo que se meten en sus habitaciones, que no quieren salir,

51
00:05:22,610 --> 00:05:26,769
que no están queriendo tener relación con los otros miembros de la familia,

52
00:05:26,870 --> 00:05:30,949
en algunos casos, sino que hacen un poco su vida en sus habitaciones.

53
00:05:32,910 --> 00:05:36,449
Teniendo en cuenta que hay otras actividades que no están realizando,

54
00:05:36,449 --> 00:05:47,129
que no están teniendo ese contacto con familiares y que están pasando de demasiado tiempo en las redes sociales o en internet.

55
00:05:47,610 --> 00:05:54,529
Hay diferentes estudios de antes del coronavirus y de después, o justo en este momento,

56
00:05:54,730 --> 00:06:04,149
en el que ya indicaban en la encuesta Estudes como el 20% de los chicos y de las chicas estaban teniendo un uso compulsivo de internet.

57
00:06:04,149 --> 00:06:24,490
Ahora, durante el confinamiento, desde el grupo de investigación de la Universidad del País Vasco ha hecho un estudio sociológico en el que arroja una serie de resultados y uno de ellos es que el 25% de los chicos y de las chicas pasan más de 6 horas en las pantallas.

58
00:06:24,490 --> 00:06:41,470
Esto hay que también tratarlo con determinada cautela porque es verdad que se ha aumentado un 180% según el análisis custodio de una plataforma de seguridad y para el bienestar digital de las familias,

59
00:06:41,470 --> 00:06:52,529
pero es cierto que ha aumentado el 80% de la docencia virtual o de las nuevas tecnologías

60
00:06:52,529 --> 00:06:57,990
porque lógicamente es una educación a distancia y una educación online

61
00:06:57,990 --> 00:07:00,230
con lo cual esto también hay que tenerlo en cuenta

62
00:07:00,230 --> 00:07:04,310
es verdad que ha aumentado el uso de las nuevas tecnologías

63
00:07:04,310 --> 00:07:07,329
en cuanto al aprendizaje, en cuanto a las relaciones sociales

64
00:07:07,329 --> 00:07:14,029
pero también hay que entenderlo dentro del contexto de la necesidad de las nuevas tecnologías

65
00:07:14,029 --> 00:07:17,250
tanto para el aprendizaje como para las relaciones sociales

66
00:07:17,250 --> 00:07:20,129
y para otra serie de usos que se están llevando a cabo.

67
00:07:21,009 --> 00:07:24,850
Para ello también podemos responder a una cuestión.

68
00:07:25,449 --> 00:07:29,009
¿Te puedes volver adicto en dos o tres meses a las nuevas tecnologías?

69
00:07:29,689 --> 00:07:31,470
Bueno, es complicado.

70
00:07:31,470 --> 00:07:37,689
es cierto que hay una serie de signos a los que podemos estar alertas

71
00:07:37,689 --> 00:07:40,569
y a los que podemos valorar en tiempo de confinamiento

72
00:07:40,569 --> 00:07:44,029
si un comportamiento se puede estar volviendo en adictivo

73
00:07:44,029 --> 00:07:50,209
lógicamente si no se aceptan esos tiempos pactados

74
00:07:50,209 --> 00:07:54,750
o ya no se quiere tener relaciones sociales con la familia

75
00:07:54,750 --> 00:07:59,329
o se está viendo que los chicos y las chicas están teniendo

76
00:07:59,329 --> 00:08:05,089
un aumento del tiempo que pasan en sus habitaciones

77
00:08:05,089 --> 00:08:07,329
o que tienen cambios bruscos de humor

78
00:08:07,329 --> 00:08:12,750
o que la tecnología pasa a ser como sus actividades principales

79
00:08:12,750 --> 00:08:16,209
o aparecen conductas de tratar de mentir

80
00:08:16,209 --> 00:08:20,149
les vemos que por ejemplo no tienen un sueño reparador

81
00:08:20,149 --> 00:08:24,449
este tipo de signos pueden darnos un indicador

82
00:08:24,449 --> 00:08:27,949
de que están dependiendo más de lo normal

83
00:08:27,949 --> 00:08:32,029
a lo que ya debería ser lo normalizado.

84
00:08:32,570 --> 00:08:34,490
¿Y qué hago si detecto todo esto?

85
00:08:34,990 --> 00:08:38,029
¿O cómo va a ser el desconfinamiento posterior?

86
00:08:38,850 --> 00:08:41,830
Bueno, yo creo que hay que trabajar con ellos

87
00:08:41,830 --> 00:08:46,610
y desde las tutorías individualizadas, como planteaba en algún momento,

88
00:08:47,090 --> 00:08:50,690
se puede ver cuál es el uso que están haciendo,

89
00:08:51,009 --> 00:08:55,389
podemos detectar este tipo de señales en nuestros alumnos y nuestras alumnas

90
00:08:55,389 --> 00:09:01,850
y bueno, se puede hablar también con las familias de que puede haber un tipo de negociación y diálogo

91
00:09:01,850 --> 00:09:07,330
cuando todo esto acabe y cuando ya no necesitemos a las nuevas tecnologías

92
00:09:07,330 --> 00:09:10,470
como forma de relacionarnos o como forma de aprendizaje

93
00:09:10,470 --> 00:09:15,750
porque es como deshacer algo que en este momento estaba siendo habitual

94
00:09:15,750 --> 00:09:22,950
hay que ser firmes y hay que tener claro a través del diálogo y de esa negociación

95
00:09:22,950 --> 00:09:24,830
los tiempos tecnológicos

96
00:09:24,830 --> 00:09:33,929
y hay que tratar de volver a realizar esas actividades que anteriormente se estaban llevando a cabo,

97
00:09:34,549 --> 00:09:44,269
como es salir, como es ver a la familia de manera presencial en tertulias o en fiestas o lo que sea

98
00:09:44,269 --> 00:09:49,750
y a la vez también con los amigos y con las amigas quedar en la calle.

99
00:09:49,750 --> 00:09:56,450
está claro que ya no se va a tener que utilizar una videollamada para podernos juntar todos y hablar todos

100
00:09:56,450 --> 00:09:59,470
sino que se puede salir al parque y poder estar todos juntos

101
00:09:59,470 --> 00:10:05,549
eso es lo que deberíamos hacer posteriormente y a lo que deberíamos animar a nuestros alumnos

102
00:10:05,549 --> 00:10:14,909
desde luego las familias tienen que tener un papel importante de cariño, firmeza y contención

103
00:10:14,909 --> 00:10:22,230
porque en muchas ocasiones cuando ya está muy arraigado este comportamiento va a costar un poco deshacerlo

104
00:10:22,230 --> 00:10:29,750
y sobre todo también en aquellos chicos y aquellas chicas que presentaban a lo mejor dificultades sociales

105
00:10:29,750 --> 00:10:36,889
o que les costaba un poco más la relación con sus iguales y que han visto estos momentos en las nuevas tecnologías

106
00:10:36,889 --> 00:10:45,070
pues una excusa perfecta para poderse relacionar, que ya lo veremos cuando veamos esta sobreexposición a los videojuegos.

107
00:10:45,509 --> 00:10:48,490
Y también hay que tener algo importantísimo.

108
00:10:50,029 --> 00:10:59,990
Los chicos y las chicas nos siguen a lo que nosotros les hagamos en el ejemplo, es decir, somos su modelo.

109
00:10:59,990 --> 00:11:08,529
no podemos pretender que no estén con el móvil o con la tablet cuando nosotros estamos el 100% del tiempo

110
00:11:08,529 --> 00:11:12,230
cuando lo pasamos con ellos con el móvil o con las nuevas tecnologías

111
00:11:12,230 --> 00:11:19,809
por lo tanto debemos ser un ejemplo y durante el tiempo de desconfinamiento tenemos que ser mucho más ejemplo para ello

112
00:11:19,809 --> 00:11:36,009
Os he dejado también en el material complementario una serie de banco de recursos con cuentos y con una serie de materiales para poder abordar desde la escuela del confinamiento

113
00:11:36,009 --> 00:11:39,210
pues también este tipo de situaciones

114
00:11:39,210 --> 00:11:46,330
está claro que hay que trabajar el tema de las nuevas tecnologías desde que son muy pequeños

115
00:11:46,330 --> 00:11:52,029
porque en el momento actual lo están utilizando en todas las edades y en todos los niveles educativos

116
00:11:52,029 --> 00:11:57,570
por lo tanto hay que trabajarlo, aparte de esas tutorías o ese feedback que nos pueden estar dando las familias

117
00:11:57,570 --> 00:12:04,029
os dejo una serie de materiales también para que podáis seguir profundizando y para que podáis también seguir utilizándolo

118
00:12:04,029 --> 00:12:09,490
tanto en las clases presenciales cuando ellos vuelvan como en el momento virtual.

119
00:12:10,029 --> 00:12:10,850
Muchas gracias.