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00:00:02,859 --> 00:00:11,039
Por último, voy a realizar la grabación de la tarea número 5, que es un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:00:11,039 --> 00:00:25,239
Lo que se me pedía era una actividad inicial que lo he destinado a los alumnos de quinto y sexto del grupo que acuden al aula de pedagogía terapéutica

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00:00:25,239 --> 00:00:28,859
y vamos a trabajar en este caso contenido de ciencias sociales.

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00:00:28,859 --> 00:00:36,299
Se me pedía en un inicio, que voy a pinchar aquí para que se despliegue, dar unas instrucciones sobre la tarea.

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00:00:36,899 --> 00:00:41,299
En primer lugar, le digo a mis alumnos que deben leer con atención lo que se pide hasta el final.

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00:00:41,840 --> 00:00:45,060
Si necesitan ayuda, pueden acudir a un compañero o al profesor.

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00:00:45,740 --> 00:00:50,200
Deben pasar por todas las actividades marcadas como obligatorias, que en este caso era hasta la número 3,

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00:00:50,920 --> 00:00:54,500
en las que unos compañeros se podrán ayudar a otros.

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00:00:54,500 --> 00:00:58,500
muy importante, les pongo que recuerden disfrutar del trabajo día a día

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00:00:58,500 --> 00:01:00,500
para que el producto final sea increíble

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00:01:00,500 --> 00:01:05,459
y como frase de motivación les puse que tú puedes hacerlo genial

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00:01:05,459 --> 00:01:12,049
me voy aquí y empiezo con mis actividades

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00:01:12,049 --> 00:01:17,790
pincho en la actividad número 1

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00:01:17,790 --> 00:01:26,890
y lo primero que les he puesto es un vídeo de Loyolina por España

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00:01:26,890 --> 00:01:40,390
En la que en este vídeo la alumna va realizando, pues eso, primero empieza que no sabe dónde ir, que es un poco lo que le pasaba a mis compañeros, a mis alumnos al inicio, que tenían que decidir los lugares.

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00:01:40,390 --> 00:02:08,710
Bueno, pues es una manera de planificar y organizar su viaje. Perdón, vuelvo atrás y voy a la actividad 2 en la que se me pedía pues un geniali que estuviese adaptado a, bueno, pues al contenido que trabajaba y este geniali pues es este, un viaje por España en el que dice que zarpamos.

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00:02:10,389 --> 00:02:17,550
Bueno, pues me dice las diferentes partes de este proyecto, que se verá aquí, ¿vale?

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00:02:17,870 --> 00:02:24,370
Qué competencias y demás ha realizado, qué agrupaciones, pues un poquito todo eso.

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00:02:25,509 --> 00:02:34,310
En la actividad 3, lo que se me pedía era un Live Work Seek, que es un contenido interactivo que yo expongo a mis alumnos,

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00:02:34,310 --> 00:02:38,330
en el que cada alumno debe, como he dicho que voy a trabajar el relieve de España

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00:02:38,330 --> 00:02:42,530
pues aquí y así como los mares que bañan la península y demás

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00:02:42,530 --> 00:02:49,990
pues ellos tienen que ir poniendo cada palabrita en su sitio

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00:02:49,990 --> 00:02:54,889
aquí los ríos, aquí las comunidades autónomas

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00:02:54,889 --> 00:02:57,870
que deberán luego ir escribiendo en la número uno

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00:02:57,870 --> 00:03:00,389
pues buscan la número uno

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00:03:00,389 --> 00:03:11,750
como veis todo es mucho, la número uno está aquí, sería Andalucía, como veis todo es mucho trabajo visual, manipulativo, interactivo

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00:03:11,750 --> 00:03:17,330
para que sea mucho más funcional para ellos, Dariana ha terminado y cuando la actividad está terminada

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00:03:17,330 --> 00:03:27,530
tendrían que mandármela a mí para poder corregirla, hasta la tres tendrían que llegar todos los alumnos

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00:03:27,530 --> 00:03:46,449
Y después podríamos continuar a la 4 si ha sido adecuado el desarrollo o ir a repostaje. En el repostaje lo que se realiza es un vídeo recordatorio para dudas que puedan surgir.

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00:03:46,449 --> 00:03:55,629
Y en la número 4, bueno, pues son alumnos que si llevan un ritmo más rápido y ha sido

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00:03:55,629 --> 00:04:00,990
adecuado el aprendizaje, pues se les pone otro vídeo, pues un poco por el querer saber

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00:04:00,990 --> 00:04:01,990
más.

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00:04:01,990 --> 00:04:09,210
En cuanto a la actividad final, lo que he hecho es un quiz, es un concurso en el que

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00:04:09,210 --> 00:04:14,710
se realizan diferentes preguntas y los alumnos deben ir respondiendo a las mismas para ver

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00:04:14,710 --> 00:04:26,029
quien ha aprendido más sobre España al final, porque como luego en mi proyecto de la situación

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00:04:26,029 --> 00:04:31,129
de aprendizaje, en mi producto final lo que he puesto es que van a ser ellos los guías

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00:04:31,129 --> 00:04:37,870
turísticos de este viaje por España, en este caso iremos a Madrid, pues para que demuestren

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todo este aprendizaje poco a poco y les sea mucho más fácil enfrentarse al día en el

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que vayamos a Madrid, sean los guías turísticos de sus propios compañeros. Y hasta aquí

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00:04:50,490 --> 00:04:54,709
ha sido mi presentación y espero que os haya gustado. Gracias.